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摘要：在小学教育教学实践中，教师需要以德育教育和知识学习为依据。将两者融为一体，积极践行立德树人的育人理念，确保德育工作的有效落实。立德树人是该阶段的教育根本任务。教师需要着眼于德育工作的现实条件，将感恩教育和爱国教育渗透其中，积极实现心理健康教育、文化建设工作和德育工作之间的有机融合。充分彰显德育工作的实践指导作用和实效性，进一步的发展学生的综合素养。让学生在良好行为习惯以及思想道德水平的指导下，顺利完成个人的社会化。
关键词：立德树人;小学德育;工作摭探
引言
德育教育培养德才兼备的优秀人才为基础及核心。教师需要根据目前基础教育阶段的核心目标，积极抓住学生的成长关键时期，为学生的社会实践提供更多的依据。德育工作的进一步强化最为关键，教师需要以基础教育目标的分析判断以及优化升级为切入点。灵活利用各种教育教学途径，发展学生综合素养，有效提升德育工作质量和水准。教学实践活动的开展比较复杂，教师需要根据中小学德育工作的优化策略以及措施来进行分析和调整。
六、立德树人与小学德育工作现状
目前的小学德育教育工作不够理想，出现了许多的问题及矛盾。首先，有一部分教师对这一工作的认知不够全面。过于注重对升学率的提升，严重影响了德育工作的有效落实。其次，教师所采取的德育教育模式和手段比较机械。不管是学校领导还是教师，都没有根据学生的个体差异性和个性化心理特征来进行分析。教师对学生行为特征的理解及认知不够全面，因此，最终的教学质量不够理想。最后，德育教育工作的落实情况不够乐观。大部分的教育教学模式只能够流于形式，出现了许多的形式主义问题。无法切实解决学生在学习和生活中所遇到的困难，素质教育的理念无从谈起。这一点使得小学生的个性化成长以及发展备受阻碍和制约。
七、立德树人的小学德育工作策略
（四）在小学德育中融入爱国教育
小学德育工作的践行比较复杂，工作内容和工作形式的剖析及优化最为关键。其中，社会主义核心价值观的有效落实与这一工作存在非常密切的联系。教师需要以社会主义核心价值观教育工作的渗透和优化为依据，鼓励学生端正个人的生活和学习态度。让学生在爱国精神的引导下，高效完成分类学习任务。作为社会主义核心价值观的重点，爱国教育非常关键。首先，学校需要要积极优化目前的教育环境，结合教育活动中爱国教育工作的渗透条件，明确爱国教育实践活动的开展要求。灵活利用各种现代化的育人策略及手段，让学生在爱国情怀和爱国意识的指导下学会自我教育和自我反省。其次，学校需要注重教育策略的改进。采取情感教育和情境教育的形式，丰富教学内容。深化学生对爱国人士以及各种事件的了解及认知，让学生珍惜目前的美好生活。关注生活中的细节，真正提升个人的学习能力，主动能为国家的发展做出自身的绵薄贡献。
（五）在小学德育中引入感恩教育
感恩教育是小学德育教育中的重要组成部分和核心内容。感恩教育要求学生主动孝顺长辈，与他人建立良好的社会关系。教师需要注重对学生思想情感的分析，了解孝顺与中心之间的相关性。比如在讲解部编版小学德育三年级第一课《学习伴我成长》时，开始需要结合学生的学习兴趣，丰富了感恩教育的内容及手段，确保感恩教育的合理渗透。小学德育工作中的感恩教育要求学生尊重他人、爱亲人、爱父母、爱祖国、主动弘扬优秀传统文化。首先，教师需要以忠孝文化德育活动的有效开展为基础及前提。深化对校本教材的研究，明确重要的开展主题以及教育要求。合理编排不同形式的教学内容，根据各个阶段的学生成长发展条件，积极利用典故以及实践活动来规范学生的行为举止。其中，行为规范最关键，这些有助于学生真正做到孝顺自己的父母和尊老爱幼。其次，学校需要以忠孝文化的理性渗透为基础。丰富感恩教育的形式，积极调整感恩教育的手段和渠道。深化学生对感恩教育的内涵理解以及认知，进而掌握实践策略及方法。与其他学科相比，思想品德课程的育人作用及功能比较明显，文化渗透非常关键。教师需要以教材的进一步挖掘为基础，积极展示优秀传统文化。鼓励学生主动向现代伟人学习，只有这样才能够只有这样才能够促进中小文化的弘扬及发展。最后，教师需要立足于语文基础学科的教学条件，积极引入不同的文化故事。丰富中忠孝教育教学的内容及素材，加强对这一文化的有效传播及弘扬，为后期教育工作的有效落实提供更多依据。学生可以在教师潜移默化的指导下，净化个人的心灵，陶冶自身的情操，真正提升个人的思想道德修养。
（六）将小学德育与校园文化建设相结合
校园文化建设工作也是德育教育中的重要组成部分，对展现学校的精神风貌有重要的作用。为了积极体现良好的文明素养和道德风尚，学校需要以校园文化建设工作为基础。不断融入丰富多元的德育内容，调整德育教育的方向。积极实现以人为本和以德育人，保障校园文化特色全面呈现。比如在讲解部编人教版小学三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》时，教育教学环境的分析是第一步，教师可以主动根据目前的教学条件，积极渗透德育观念。以言行举止、思想意识的引导和影响为侧重点，积极举办各种德育榜样宣传活动。德育教师、德育学生的评选活动取得的效果比较显著。教师可以根据目前的教学要求，丰富思想道德素养内容以及人文素养教学元素。鼓励学生主动遵循正确的思维习惯和行为习惯，学会自我教育和自我反思。
结语
在小学德育教育中立德树人的教育理念非常关键。教师一方面需要以德育内容的有效渗透以及科学调整为着眼点，另一方面需要注重工作分层和调整。多角度地引导学生自主自觉地接受德育熏陶及感染，发展学生的学习素养和综合能力。
參考文献
[1]格桑德吉. 基于立德树人的中小学德育工作的开展[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020.
[2]罗文， 吴华川. 基于立德树人的小学德育管理探析[J]. 安徽教育科研， 2020， 000（007）：P.93-94.
浙江省义乌市江湾小学 陈璟
关键词：立德树人;小学德育;工作摭探
引言
德育教育培养德才兼备的优秀人才为基础及核心。教师需要根据目前基础教育阶段的核心目标，积极抓住学生的成长关键时期，为学生的社会实践提供更多的依据。德育工作的进一步强化最为关键，教师需要以基础教育目标的分析判断以及优化升级为切入点。灵活利用各种教育教学途径，发展学生综合素养，有效提升德育工作质量和水准。教学实践活动的开展比较复杂，教师需要根据中小学德育工作的优化策略以及措施来进行分析和调整。
六、立德树人与小学德育工作现状
目前的小学德育教育工作不够理想，出现了许多的问题及矛盾。首先，有一部分教师对这一工作的认知不够全面。过于注重对升学率的提升，严重影响了德育工作的有效落实。其次，教师所采取的德育教育模式和手段比较机械。不管是学校领导还是教师，都没有根据学生的个体差异性和个性化心理特征来进行分析。教师对学生行为特征的理解及认知不够全面，因此，最终的教学质量不够理想。最后，德育教育工作的落实情况不够乐观。大部分的教育教学模式只能够流于形式，出现了许多的形式主义问题。无法切实解决学生在学习和生活中所遇到的困难，素质教育的理念无从谈起。这一点使得小学生的个性化成长以及发展备受阻碍和制约。
七、立德树人的小学德育工作策略
（四）在小学德育中融入爱国教育
小学德育工作的践行比较复杂，工作内容和工作形式的剖析及优化最为关键。其中，社会主义核心价值观的有效落实与这一工作存在非常密切的联系。教师需要以社会主义核心价值观教育工作的渗透和优化为依据，鼓励学生端正个人的生活和学习态度。让学生在爱国精神的引导下，高效完成分类学习任务。作为社会主义核心价值观的重点，爱国教育非常关键。首先，学校需要要积极优化目前的教育环境，结合教育活动中爱国教育工作的渗透条件，明确爱国教育实践活动的开展要求。灵活利用各种现代化的育人策略及手段，让学生在爱国情怀和爱国意识的指导下学会自我教育和自我反省。其次，学校需要注重教育策略的改进。采取情感教育和情境教育的形式，丰富教学内容。深化学生对爱国人士以及各种事件的了解及认知，让学生珍惜目前的美好生活。关注生活中的细节，真正提升个人的学习能力，主动能为国家的发展做出自身的绵薄贡献。
（五）在小学德育中引入感恩教育
感恩教育是小学德育教育中的重要组成部分和核心内容。感恩教育要求学生主动孝顺长辈，与他人建立良好的社会关系。教师需要注重对学生思想情感的分析，了解孝顺与中心之间的相关性。比如在讲解部编版小学德育三年级第一课《学习伴我成长》时，开始需要结合学生的学习兴趣，丰富了感恩教育的内容及手段，确保感恩教育的合理渗透。小学德育工作中的感恩教育要求学生尊重他人、爱亲人、爱父母、爱祖国、主动弘扬优秀传统文化。首先，教师需要以忠孝文化德育活动的有效开展为基础及前提。深化对校本教材的研究，明确重要的开展主题以及教育要求。合理编排不同形式的教学内容，根据各个阶段的学生成长发展条件，积极利用典故以及实践活动来规范学生的行为举止。其中，行为规范最关键，这些有助于学生真正做到孝顺自己的父母和尊老爱幼。其次，学校需要以忠孝文化的理性渗透为基础。丰富感恩教育的形式，积极调整感恩教育的手段和渠道。深化学生对感恩教育的内涵理解以及认知，进而掌握实践策略及方法。与其他学科相比，思想品德课程的育人作用及功能比较明显，文化渗透非常关键。教师需要以教材的进一步挖掘为基础，积极展示优秀传统文化。鼓励学生主动向现代伟人学习，只有这样才能够只有这样才能够促进中小文化的弘扬及发展。最后，教师需要立足于语文基础学科的教学条件，积极引入不同的文化故事。丰富中忠孝教育教学的内容及素材，加强对这一文化的有效传播及弘扬，为后期教育工作的有效落实提供更多依据。学生可以在教师潜移默化的指导下，净化个人的心灵，陶冶自身的情操，真正提升个人的思想道德修养。
（六）将小学德育与校园文化建设相结合
校园文化建设工作也是德育教育中的重要组成部分，对展现学校的精神风貌有重要的作用。为了积极体现良好的文明素养和道德风尚，学校需要以校园文化建设工作为基础。不断融入丰富多元的德育内容，调整德育教育的方向。积极实现以人为本和以德育人，保障校园文化特色全面呈现。比如在讲解部编人教版小学三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》时，教育教学环境的分析是第一步，教师可以主动根据目前的教学条件，积极渗透德育观念。以言行举止、思想意识的引导和影响为侧重点，积极举办各种德育榜样宣传活动。德育教师、德育学生的评选活动取得的效果比较显著。教师可以根据目前的教学要求，丰富思想道德素养内容以及人文素养教学元素。鼓励学生主动遵循正确的思维习惯和行为习惯，学会自我教育和自我反思。
结语
在小学德育教育中立德树人的教育理念非常关键。教师一方面需要以德育内容的有效渗透以及科学调整为着眼点，另一方面需要注重工作分层和调整。多角度地引导学生自主自觉地接受德育熏陶及感染，发展学生的学习素养和综合能力。
參考文献
[1]格桑德吉. 基于立德树人的中小学德育工作的开展[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020.
[2]罗文， 吴华川. 基于立德树人的小学德育管理探析[J]. 安徽教育科研， 2020， 000（007）：P.93-94.
浙江省义乌市江湾小学 陈璟