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“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。有无责任心,将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。”而现在的学生因为独生子女居多,被家长溺爱,唯我独尊,再加上一些不良思想的影响,导致孩子的责任心极差,一个没有责任感的孩子,将会严重影响到以后的人生。而责任心不是与生俱来的,这就需要教师,家长要用各种方法培养,让孩子们健康成长。
1 现在的学生缺乏责任感的原因
1.1 社会独生子女家庭. 随着独生子女结构的家庭日益增多,众星捧月的“小皇帝”、“小公主”也就随之出现了,家里许多大人都围着孩子转,比如,孩子能做的一些力所能及的事,家长都要为之代劳,甚至孩子上学的书包,家长都要替他们背。这样孩子就对自己应做的事缺乏责任心。
孩子做错了事,许多家长为了保护孩子,会自己代替孩子去向别人道歉。这样就在无形中助长的孩子的“以自我为中心”“唯我独尊”的意识,就是对自己的事情都不愿意承担责任,更别提为别人承担什么了。
1.2 长辈的教育,包括老师也在无形中影响着孩子,误导着孩子的思想。
孩子的责任心被长辈一点点给抹掉了,无形中,在孩子幼小的心灵中就有了这样的概念:“事不关已,高高挂起”,“逃避责任”……
1.3 家长对孩子的期望值出现偏差。现在生活水平提高了,家长们也不需要孩子们帮助自己做一些事情了,于是家长们就将对孩子所有的期望都放在了学习上。他们认为孩子唯一需要做的就是学习,其他任何事情都不要做。曾经对同年级的三个班进行调查,发现有95%的家长对自己的孩子说过类似这样的话:“家里什么都不用你们做,什么你都不用理,只要好好地学习,将来考个好大学就是我们最大的愿望了。”殊不知,他们这样无形中剥夺了孩子的责任心。没有责任心的孩子在学习中同样也会是这种态度,自己的事情,也要别人监督才能完成,比如在家做作业拖拖拉拉,家长不在旁监督,作业就不能完成。做值日,教师不在场,扫把垃圾满天飞。
2 怎样培养学生的责任感
2.1 潜移默化,无声教育。教师的一言一行都在无形中影响着孩子,与其一遍又一遍地对学生说“你要有责任心,你要对自己,对家长,对国家,对……负责。”还不如自己平常在孩子面前用实际行动告诉他们,比如,平常的一个承诺,不能说完之后就烟消云散,要确确实实地做到。要想让学生懂得认真值日是应尽的职责,教师就应拿起扫把亲力亲为。在一年级的时候,我会将自己的名字写进学生的值日表中,那天我会跟学生一样,拿起扫把,认真地扫地、拖地、摆课桌,我是在用无声的语言告诉孩子们:要认真负责地对待自己的值日工作。现在,即使我不在场,学生也会将地面打扫得干干净净,将桌子摆得整整齐齐。因为,他们已经养成了一种要对值日负责的习惯,热爱集体的责任心。
2.2 利用课堂,进行熏陶。在平常教学中,我会利用一些思品课,班会课,以及十分钟礼仪教育时间,用各种形式对孩子们进行教育。
我常常会跟他们讲一些有关责任心方面的生动形象的小故事,这样孩子们也容易接受。例如白求恩是怎样冒着生命危险,尽职尽责地为伤员做手术,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以天下人之幸福安康为己任,所以名垂青史;辛弃疾以国家之安定团结为己任,所以辛弃疾流芳百世;林则徐以社稷之安宁为己任,所以成为一代英雄;孩子们印象特别深刻的是我同他们讲的那一则故事:“一名公交司机行车途中突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:一、把车缓缓地停在马路边,并用生命中最后的力气拉下了手动刹车闸;二、把车门打开,让乘客安全地下了车;三、将发动机熄火,确保了汽车和乘客的安全。做完这三件事,他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。”当孩子们想对自己该做的事情应付了事时,他们会想起老师讲过的这些故事。
有时,我会精心设计班会课,让学生表演《值日》,《我对父母负责》等等有关责任心方面的小品,让孩子们在笑声中,在谈体会中,意识到责任心的重要。
2.3 平常注意培养孩子为自己的言行负责。步著名教育家茨格拉夫人说:“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果,那么随着时间的推移,孩子们一定会变得很有责任感的。”比如,在布置作业时,我会征求学生的意见,让他们自己说一个交作业的时间,如果在承诺的时间内不能完成作业,他将要比别人多做一遍,我这样做只是想告诉他们,要对自己说出去的话负责,不然要承担后果。
2.4 需要家长的共同配合。家庭教育,是培养孩子责任心的另一重要渠道。而现在的家长往往有这样一种错误意识,“只要孩子学习成绩好,其他什么都不重要。”这就需要老师多做思想工作,让他们知道培养孩子责任心的重要性,但因为班上的家长普通素质较低,想改变他们的这种想法并不是一件简单的事。
首先要让家长明白重要性,我曾给他们看过一项调查结果:“美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育学家,对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现:爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子长大后的失业率比为1:15,犯罪率是1:10,而且爱做家务的孩子后来的平均收入要高出20%。”家长们听后感慨颇多。
家长们意识到培养孩子责任心的基础上,抽一些时间用电话,家访等形式和家长进行沟通,适时,我还会向家长们推荐一些书籍,如:《教会孩子学做人14个关键》、《好父母,好家教》、《浅谈小学生集体主义道德意识的培养》、《浅谈小学生责任感的培养》。教给家长们一些实际可行的方法,例如:跟孩子签订责任合同,对孩子们有责任心的行为及时表扬,让孩子们自己的事自己做:鼓励他们多做家务、多收拾自己房间,让孩子对自己的过错进行补救等等。
有了家长的配合,收到了更好的效果,孩子们在一天天地进步,班风得到了明显改善。不需要催促,作业能按时交了;做错了事,会主动承认错误了;……孩子们进步了,我由衷地感到高兴。常见到这样一句话“播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格”。性格将影响人的一生,我想,我的孩子们具有了责任心的性格,他们一定会收获硕硕累累的未来。
1 现在的学生缺乏责任感的原因
1.1 社会独生子女家庭. 随着独生子女结构的家庭日益增多,众星捧月的“小皇帝”、“小公主”也就随之出现了,家里许多大人都围着孩子转,比如,孩子能做的一些力所能及的事,家长都要为之代劳,甚至孩子上学的书包,家长都要替他们背。这样孩子就对自己应做的事缺乏责任心。
孩子做错了事,许多家长为了保护孩子,会自己代替孩子去向别人道歉。这样就在无形中助长的孩子的“以自我为中心”“唯我独尊”的意识,就是对自己的事情都不愿意承担责任,更别提为别人承担什么了。
1.2 长辈的教育,包括老师也在无形中影响着孩子,误导着孩子的思想。
孩子的责任心被长辈一点点给抹掉了,无形中,在孩子幼小的心灵中就有了这样的概念:“事不关已,高高挂起”,“逃避责任”……
1.3 家长对孩子的期望值出现偏差。现在生活水平提高了,家长们也不需要孩子们帮助自己做一些事情了,于是家长们就将对孩子所有的期望都放在了学习上。他们认为孩子唯一需要做的就是学习,其他任何事情都不要做。曾经对同年级的三个班进行调查,发现有95%的家长对自己的孩子说过类似这样的话:“家里什么都不用你们做,什么你都不用理,只要好好地学习,将来考个好大学就是我们最大的愿望了。”殊不知,他们这样无形中剥夺了孩子的责任心。没有责任心的孩子在学习中同样也会是这种态度,自己的事情,也要别人监督才能完成,比如在家做作业拖拖拉拉,家长不在旁监督,作业就不能完成。做值日,教师不在场,扫把垃圾满天飞。
2 怎样培养学生的责任感
2.1 潜移默化,无声教育。教师的一言一行都在无形中影响着孩子,与其一遍又一遍地对学生说“你要有责任心,你要对自己,对家长,对国家,对……负责。”还不如自己平常在孩子面前用实际行动告诉他们,比如,平常的一个承诺,不能说完之后就烟消云散,要确确实实地做到。要想让学生懂得认真值日是应尽的职责,教师就应拿起扫把亲力亲为。在一年级的时候,我会将自己的名字写进学生的值日表中,那天我会跟学生一样,拿起扫把,认真地扫地、拖地、摆课桌,我是在用无声的语言告诉孩子们:要认真负责地对待自己的值日工作。现在,即使我不在场,学生也会将地面打扫得干干净净,将桌子摆得整整齐齐。因为,他们已经养成了一种要对值日负责的习惯,热爱集体的责任心。
2.2 利用课堂,进行熏陶。在平常教学中,我会利用一些思品课,班会课,以及十分钟礼仪教育时间,用各种形式对孩子们进行教育。
我常常会跟他们讲一些有关责任心方面的生动形象的小故事,这样孩子们也容易接受。例如白求恩是怎样冒着生命危险,尽职尽责地为伤员做手术,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以天下人之幸福安康为己任,所以名垂青史;辛弃疾以国家之安定团结为己任,所以辛弃疾流芳百世;林则徐以社稷之安宁为己任,所以成为一代英雄;孩子们印象特别深刻的是我同他们讲的那一则故事:“一名公交司机行车途中突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:一、把车缓缓地停在马路边,并用生命中最后的力气拉下了手动刹车闸;二、把车门打开,让乘客安全地下了车;三、将发动机熄火,确保了汽车和乘客的安全。做完这三件事,他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。”当孩子们想对自己该做的事情应付了事时,他们会想起老师讲过的这些故事。
有时,我会精心设计班会课,让学生表演《值日》,《我对父母负责》等等有关责任心方面的小品,让孩子们在笑声中,在谈体会中,意识到责任心的重要。
2.3 平常注意培养孩子为自己的言行负责。步著名教育家茨格拉夫人说:“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果,那么随着时间的推移,孩子们一定会变得很有责任感的。”比如,在布置作业时,我会征求学生的意见,让他们自己说一个交作业的时间,如果在承诺的时间内不能完成作业,他将要比别人多做一遍,我这样做只是想告诉他们,要对自己说出去的话负责,不然要承担后果。
2.4 需要家长的共同配合。家庭教育,是培养孩子责任心的另一重要渠道。而现在的家长往往有这样一种错误意识,“只要孩子学习成绩好,其他什么都不重要。”这就需要老师多做思想工作,让他们知道培养孩子责任心的重要性,但因为班上的家长普通素质较低,想改变他们的这种想法并不是一件简单的事。
首先要让家长明白重要性,我曾给他们看过一项调查结果:“美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育学家,对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现:爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子长大后的失业率比为1:15,犯罪率是1:10,而且爱做家务的孩子后来的平均收入要高出20%。”家长们听后感慨颇多。
家长们意识到培养孩子责任心的基础上,抽一些时间用电话,家访等形式和家长进行沟通,适时,我还会向家长们推荐一些书籍,如:《教会孩子学做人14个关键》、《好父母,好家教》、《浅谈小学生集体主义道德意识的培养》、《浅谈小学生责任感的培养》。教给家长们一些实际可行的方法,例如:跟孩子签订责任合同,对孩子们有责任心的行为及时表扬,让孩子们自己的事自己做:鼓励他们多做家务、多收拾自己房间,让孩子对自己的过错进行补救等等。
有了家长的配合,收到了更好的效果,孩子们在一天天地进步,班风得到了明显改善。不需要催促,作业能按时交了;做错了事,会主动承认错误了;……孩子们进步了,我由衷地感到高兴。常见到这样一句话“播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格”。性格将影响人的一生,我想,我的孩子们具有了责任心的性格,他们一定会收获硕硕累累的未来。