【摘要】兴趣是最好的老师，是人力求认识，探索某种事物或某种活动的重要动力。兴趣既可以引导，又可以培养学生对体育课的兴趣。所以，通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育锻炼的前提。在教学中，我们要引导学生参与体育学习，激发学生的好奇心，让学生逐步学会锻炼身体的方法。
　　【关键词】参与 师生关系 精彩的语言 内容 方法和手段
　　【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0214-01
　　兴趣是人力求认识、探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。既可以引导，又可以培养。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。但是如何培养学生对体育课的兴趣，引导学生参与体育锻炼是我们进行体育教学所面临的很大问题。
　　那么，如何来提高学生学习的兴趣呢？
　　1.激发学生兴趣，引导学生参与。
　　教学中我们要引导学生参与体育的学习，必须激发学生的好奇心，学生只有参与了体育活动，才能逐步学会锻炼身体的方法，建立合作互动的师生关系。面向全体学生，真诚、平等地对待每一位学生，对学生形成一种亲和力，“亲其师才能信其道”。
　　首先，引导学生参与体育的学习，教师必须熟悉教材。
　　在体育与健康的教学实践中，教师只有熟悉教材，把握教材的精髓，才能在课堂教学中积极主动地对新教材进行适当的修正和调整，才能灵活地运用新教材设计新颖的教学过程，发挥其主动性和创造性，把枯燥无味的知识转化为引发学生求知欲望的刺激物，激发学生的进取心，只有这样才能在课堂教学中得心应手。
　　其次，引导学生参与体育的学习，要充分挖掘教材的育人功能。
　　新的体育教材设计精美、图文并茂，充分体现了趣味化、儿童化的特点。把一些生活中的常识在小知识窗中展示出来，让学生明确运动中如何饮水？什么是超量恢复？你知道怎样休息吗？……从而让学生明白为什么要学习体育与健康的知识，激发学生去探究怎样获取体育与健康的基础知识。
　　再次，引导学生参与体育的学习，必须以兴趣为突破口。
　　兴趣是人们从事各种活动的动力，是参与活动积极性高低的重要体现。课上利用“师道尊严”和其他手段迫使学生积极练习，远远不如培养学生的兴趣让学生主动参与的效果好。
　　2.培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围。
　　我觉得要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范去鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。如当他们完成动作稍有进步（即使是失败的）都要及时给予肯定，哪怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。 当然，和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。
　　3.利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。
　　兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我利用他们的“童心”、“童趣 ”、“童语”、“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”、“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都编成号 ，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良好的组织纪律性。
　　4.选择适合个性差异发展需要的教学内容。
　　由于小学生的年龄跨度较大，在教学中必须注意到学生的年龄特点，这就要求教师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式，把儿童非常熟识和喜爱的小猫、小兔、小狗、猴子、小鸡、小密蜂等编成故事内容进行教学。
　　5.利用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生学习兴趣。
　　低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
　　快乐体育教学以发展学生个性、调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必然趋势，也是社会发展的一种需求。对教师也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材内容，备好每一节课，要求教师有责任心；由于是快乐教学，以学生为主体，一切从学生的利益、要求、兴趣出发，时刻注意学生的安全；根据学生的年龄特点，教学中要做到松紧适度，放中有收，收中有放，让每个学生充分地享受体育游戏的乐趣。