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摘 要：在小学语文教学过程中，阅读教学是一个非常重要的组成部分，并且也是小学语文教学过程中一个难点。在自主阅读教学过程中，教师要鼓励学生进行自主阅读，通过多种不同的教学方式提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
关键词：小学语文；自主阅读教学目标；课堂设计
在小学语文教学过程中，培养学生阅读能力最重要的途径就是课堂教学。因此，教师要不断发挥学生独立阅读课文的主动性以及积极性，最终提高学生的阅读能力。在阅读教学过程中，教师要不断激发学生自主阅读的兴趣，并且要引导学生掌握文章的中心思想，以便于学生养成良好的学习习惯。
一、开展阅读教学，提高阅读兴趣
在阅读教学过程中，学生该从哪里入手，并且在阅读过程中学生能够学习到哪些内容是值得我们深入探讨的。在学生阅读过程中，教师要引导学生不断思考问题，并且要在思考的过程中感悟其中的道理。要引导学生理解字、词、句、段，从而能够加深学生对课文的理解。与此同时，教师要鼓励学生读一读、圈一圈以及说一说，鼓励学生自主独立地发现问题以及提出问题。除此之外，教师要引导学生按照相关的教学步骤来进行课堂训练。在阅读过程中，教师要重视学生的主体地位，不断激发学生学习的积极性以及主动性。
教师在组织学生进行阅读的时候，要总结教与学的规律。在选择教材的时候，要选一些有利于培养学生思维能力的教材。巧妙的阅读方法在阅读教学过程中起着非常重要的作用。因此，教师在阅读教学过程中，要运用多种多样的教学手段以及教学方法，从而使得学生参与阅读训练的积极性被调动起来。
二、保证阅读时间，引导通读课文
在阅读教学过程中，教师要给学生充足的时间，这样有利于学生的不断思考。在学生自主阅读过程中，教师要深入学生中去点拨学生，并且要引导学生通读课文，这有利于提高学生的阅读能力。在阅读教学过程中，教师要相信学生，给学生足够多的鼓励，从而可以激发学生学习的热情。在阅读教学过程中，教师可以借助游戏、角色扮演等活动来让学生参与到教学中，这样做有利于提高学生的认知能力。
由于学生水平是参差不齐，在教学过程中教师要根据学生的情况来开展教学活动，做到因材施教。在教学过程中，教师可以安排一些基础性的内容。对于成绩比较好的学生可以适当拓宽他们的知识面，对于那些成绩比较差的学生可以多利用时间辅导他们。
三、加强阅读训练，培养阅读能力
为了能够提高学生的阅读能力，教师要让学生在规定的时间内完成阅读任务。与此同时教师要求学生要快速阅读，对文章的大意进行了解。除此之外，教师要求学生要仔细阅读文章中的每一字每一句，并且要求学生对一些不认识的字进行查字典，弄清文章的中心思想。在教学过程中，教师要鼓励学生反复阅读，反复品味，感受语言文字的魅力。在阅读教学过程中，教师要根据课文的特点，采用多种形式指导学生理解和掌握文章的中心内容。要精心组织教学活动，调动学生的积极性和主动性。
四、紧密联系生活，加深文本知识理解
由于阅读教学与现实生活有着密切的联系，因此，教师要不断加深学生对知识的理解。语文的素材主要源于现实生活，是生活的提炼和升华。在阅读教学过程中，如果教师脱离了现实生活，这就会使得阅读教学流于形式，从而不利于阅读教学活动的顺利开展。在阅读教学过程中，教师要引进现实生活，从而可以加深学生对文本的理解。例如，当老师要讲《秋天的雨》这一课的时候，可以引导学生回忆学生记忆中的下雨的景象，有利于加深学生对这篇课文的认识。
五、鼓励成功体验，增强学习动力
在自主阅读教学的过程中，教师要鼓励学生去体验成功，并且要不断增强学生学习的动力。通过学生学习阅读，能够使得学生在学习阅读的过程中感觉自己的智慧以及能力，并且在学习阅读的过程中要体验阅读的兴趣。学生通过体验成功，可以使得学生得到家长以及老师的赞扬，并且能够保持较长时间的学习动力。在自主阅读教学中，教师要给予学生一定的鼓励以及赞赏，使得学生的主动学习性以及积极性得到提高，最终提高自主阅读的能力。
例如，当老师要讲解《蘑菇应该奖给谁》这一课的时候，要鼓励学生阅读课文，并且把握课文的中心思想。文章的最后是小白兔得到了蘑菇，此时老师应该问学生：“这场比赛最后的赢家是小黑兔，为什么将蘑菇奖励给小白兔呢？”老师要给学生留足思考时间，并且鼓励学生说出自己的想法。然后老师将学生的想法总结并告诉学生。文章告诉我们在面对困难时，要敢于挑战自己。通过学习这篇文章，教师可以鼓励学生在阅读过程中不管遇到多大的困难，都要努力去克服。
总之，在小学阅读教学过程中，教师要针对学生的实际情况进行点拨，从而使得学生在自主阅读学习过程中感受到自主学习的乐趣。在自主阅读教学过程中，教师要将新课程改革的理念落实到位，不断强化学生阅读教学的主体地位以及培养学生的实践能力。
参考文献：
[1]胡红芳.浅谈小学语文阅读教学目标的制定与实施[J].教育实
践与研究，2011（7）.
[2]申立华.小学语文自主阅读教学目标与课型的实践探索[J].
科技信息，2011（19）.
（江苏省张家港市大新中心小学）
关键词：小学语文；自主阅读教学目标；课堂设计
在小学语文教学过程中，培养学生阅读能力最重要的途径就是课堂教学。因此，教师要不断发挥学生独立阅读课文的主动性以及积极性，最终提高学生的阅读能力。在阅读教学过程中，教师要不断激发学生自主阅读的兴趣，并且要引导学生掌握文章的中心思想，以便于学生养成良好的学习习惯。
一、开展阅读教学，提高阅读兴趣
在阅读教学过程中，学生该从哪里入手，并且在阅读过程中学生能够学习到哪些内容是值得我们深入探讨的。在学生阅读过程中，教师要引导学生不断思考问题，并且要在思考的过程中感悟其中的道理。要引导学生理解字、词、句、段，从而能够加深学生对课文的理解。与此同时，教师要鼓励学生读一读、圈一圈以及说一说，鼓励学生自主独立地发现问题以及提出问题。除此之外，教师要引导学生按照相关的教学步骤来进行课堂训练。在阅读过程中，教师要重视学生的主体地位，不断激发学生学习的积极性以及主动性。
教师在组织学生进行阅读的时候，要总结教与学的规律。在选择教材的时候，要选一些有利于培养学生思维能力的教材。巧妙的阅读方法在阅读教学过程中起着非常重要的作用。因此，教师在阅读教学过程中，要运用多种多样的教学手段以及教学方法，从而使得学生参与阅读训练的积极性被调动起来。
二、保证阅读时间，引导通读课文
在阅读教学过程中，教师要给学生充足的时间，这样有利于学生的不断思考。在学生自主阅读过程中，教师要深入学生中去点拨学生，并且要引导学生通读课文，这有利于提高学生的阅读能力。在阅读教学过程中，教师要相信学生，给学生足够多的鼓励，从而可以激发学生学习的热情。在阅读教学过程中，教师可以借助游戏、角色扮演等活动来让学生参与到教学中，这样做有利于提高学生的认知能力。
由于学生水平是参差不齐，在教学过程中教师要根据学生的情况来开展教学活动，做到因材施教。在教学过程中，教师可以安排一些基础性的内容。对于成绩比较好的学生可以适当拓宽他们的知识面，对于那些成绩比较差的学生可以多利用时间辅导他们。
三、加强阅读训练，培养阅读能力
为了能够提高学生的阅读能力，教师要让学生在规定的时间内完成阅读任务。与此同时教师要求学生要快速阅读，对文章的大意进行了解。除此之外，教师要求学生要仔细阅读文章中的每一字每一句，并且要求学生对一些不认识的字进行查字典，弄清文章的中心思想。在教学过程中，教师要鼓励学生反复阅读，反复品味，感受语言文字的魅力。在阅读教学过程中，教师要根据课文的特点，采用多种形式指导学生理解和掌握文章的中心内容。要精心组织教学活动，调动学生的积极性和主动性。
四、紧密联系生活，加深文本知识理解
由于阅读教学与现实生活有着密切的联系，因此，教师要不断加深学生对知识的理解。语文的素材主要源于现实生活，是生活的提炼和升华。在阅读教学过程中，如果教师脱离了现实生活，这就会使得阅读教学流于形式，从而不利于阅读教学活动的顺利开展。在阅读教学过程中，教师要引进现实生活，从而可以加深学生对文本的理解。例如，当老师要讲《秋天的雨》这一课的时候，可以引导学生回忆学生记忆中的下雨的景象，有利于加深学生对这篇课文的认识。
五、鼓励成功体验，增强学习动力
在自主阅读教学的过程中，教师要鼓励学生去体验成功，并且要不断增强学生学习的动力。通过学生学习阅读，能够使得学生在学习阅读的过程中感觉自己的智慧以及能力，并且在学习阅读的过程中要体验阅读的兴趣。学生通过体验成功，可以使得学生得到家长以及老师的赞扬，并且能够保持较长时间的学习动力。在自主阅读教学中，教师要给予学生一定的鼓励以及赞赏，使得学生的主动学习性以及积极性得到提高，最终提高自主阅读的能力。
例如，当老师要讲解《蘑菇应该奖给谁》这一课的时候，要鼓励学生阅读课文，并且把握课文的中心思想。文章的最后是小白兔得到了蘑菇，此时老师应该问学生：“这场比赛最后的赢家是小黑兔，为什么将蘑菇奖励给小白兔呢？”老师要给学生留足思考时间，并且鼓励学生说出自己的想法。然后老师将学生的想法总结并告诉学生。文章告诉我们在面对困难时，要敢于挑战自己。通过学习这篇文章，教师可以鼓励学生在阅读过程中不管遇到多大的困难，都要努力去克服。
总之，在小学阅读教学过程中，教师要针对学生的实际情况进行点拨，从而使得学生在自主阅读学习过程中感受到自主学习的乐趣。在自主阅读教学过程中，教师要将新课程改革的理念落实到位，不断强化学生阅读教学的主体地位以及培养学生的实践能力。
参考文献：
[1]胡红芳.浅谈小学语文阅读教学目标的制定与实施[J].教育实
践与研究，2011（7）.
[2]申立华.小学语文自主阅读教学目标与课型的实践探索[J].
科技信息，2011（19）.
（江苏省张家港市大新中心小学）