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众所周知，职校生的英语基础较差，大多数学生学习习惯不好，难以集中注意力，学习积极性不高，英语课堂上没有多少人在听课，教师需花大量的时间和精力管纪律，感觉非常无奈和吃力。如何让更多的学生听英语课？如何进行有效的课堂纪律管理？下面我就自己的体会谈一谈。
一、联系实际，激发学生学习兴趣
要让学生听课，首先上课的技巧要能吸引学生，让他们听得懂，感兴趣。其次，讲授的知识要实用，贴近他们的生活，与他们将来要从事的工作有关。
二、因材施教，提高课堂的实效性
（一）抓好课堂纪律，保证完成授课任务
课堂纪律对于整节课的效果起着很重要的作用，是教师完成教学任务的重要保证。所谓的管纪律，说到底就是管学生。教育学生时一定要顾及学生的自尊，在教室里尽量多讲现象少讲个人，不能以硬碰硬，否则效果不好。尽量使用一些委婉的方式。纪律的管理一直让人感到头痛，因为人是世界上最难管理的。不过，也不是无计可施，一切以人为本，从人性出发，会有效果的。
1.课前强调纪律。讲课之前首先提出要求，讲明后果。就像高考前读考试规则一样，有言在先，处理违纪情况会比较顺利一些。
2.委婉批评。学生在课堂上的小动作较多，照镜子，看小说，听音乐，聊天。在课堂上批评他们时，应只说现象不说个人。学生在课堂上照镜子时，我会说：你们再照镜子，它也不会说你是世界上最美（帅）的人。这样一来学生知道老师在批评他，就会有所收敛，也顾及了学生的自尊。
3.巧用读书和提问。现在我们的课堂上经常倒下一大片，影响老师上课的情绪，也影响学生听课的积极性。在课堂上巧用读书和提问会有较好的效果。因为读书会使人精神，提问会令人紧张，两者都会让人不能安睡。
（二）内容要实用
上中职生的课时，要把注意力放在实用上，即要与学生所学的专业有关。精力不应放在知识的难度上。这就要求教师在备课时注意对有关的知识进行整合和挑选。我在电子商务班上外研社《英语》（基础模板）Unit 5 Let’s Do Some Shopping时，根据学生专业特点，把有关购物的对话和单词集中在一起，让学生学习并进行情景练习和模拟，收到了意想不到的效果。
（三）巧用各种教具
现在很多教师都使用多媒体，它确实是一种很好的教具，比较形象、直观。然而，每节课都使用不太现实。其实传统的录音机、图片、实物、照片能巧用的话也能达到较好的效果。如能让学生自己准备或制作教具，效果会更好，这也是可行的，其中照片和图片是比较好找的。这样一来，学生的参与度高了，兴趣也会高一些，无形中学生对所学的知识认识更深了。
（四）迎合学生的口味
现在的学生对老师课堂用语的要求是浅显而不失幽默。老师上课与相声中的单口相声很像，要有笑点，课堂上是不能缺少笑声的，所以你要让学生听课，就必须迎合他们的口味。这不是很难做到。教师在备课时可以根据所讲授的知识进行准备，平时多留意一下学生关心的话题，上课时插讲一点，他们就会很有兴趣听，这也是调节课堂气氛的一种方式。我在向学生讲解单词“high”时，除了讲词的本义之外，还联系当下流行的一首名叫“High”的歌并放一小段。音乐一出来，学生的情绪马上高涨起来。
（五）互动时间充足
俗话说要学以致用，这就充分说明用的重要性。互动的目的就是让学生把老师当堂课教的知识马上运用起来。要强调的是时间要充足，标准是，多数学生能知道这知识用在什么地方，大概怎么用就行了。
（六）课堂作业
课堂作业很容易引起学生的重视。作业的难度不能大，要让学生有信心做出来。课堂作业分书面和口头两种形式。根据中职生好动、爱模仿、基础较薄弱的特点，口头的形式比较适合，可操作性强。
在我们的课堂上能把握以上的要点，一节课下来学生在知识方面会有收获的。上好一节英语课容易，每节英语课都上好就难了，需要我们老师付出更多的努力和耐心。
参考文献
[1]赵宇虹.互动式教学法在大学英语教学中的应用[J].吉林工商学院学报，2008（9）.
[2]蒋建林.英语学习环境的创设[J].新课程教学案例，2007（7）.
（责任编辑周侯辰）
一、联系实际，激发学生学习兴趣
要让学生听课，首先上课的技巧要能吸引学生，让他们听得懂，感兴趣。其次，讲授的知识要实用，贴近他们的生活，与他们将来要从事的工作有关。
二、因材施教，提高课堂的实效性
（一）抓好课堂纪律，保证完成授课任务
课堂纪律对于整节课的效果起着很重要的作用，是教师完成教学任务的重要保证。所谓的管纪律，说到底就是管学生。教育学生时一定要顾及学生的自尊，在教室里尽量多讲现象少讲个人，不能以硬碰硬，否则效果不好。尽量使用一些委婉的方式。纪律的管理一直让人感到头痛，因为人是世界上最难管理的。不过，也不是无计可施，一切以人为本，从人性出发，会有效果的。
1.课前强调纪律。讲课之前首先提出要求，讲明后果。就像高考前读考试规则一样，有言在先，处理违纪情况会比较顺利一些。
2.委婉批评。学生在课堂上的小动作较多，照镜子，看小说，听音乐，聊天。在课堂上批评他们时，应只说现象不说个人。学生在课堂上照镜子时，我会说：你们再照镜子，它也不会说你是世界上最美（帅）的人。这样一来学生知道老师在批评他，就会有所收敛，也顾及了学生的自尊。
3.巧用读书和提问。现在我们的课堂上经常倒下一大片，影响老师上课的情绪，也影响学生听课的积极性。在课堂上巧用读书和提问会有较好的效果。因为读书会使人精神，提问会令人紧张，两者都会让人不能安睡。
（二）内容要实用
上中职生的课时，要把注意力放在实用上，即要与学生所学的专业有关。精力不应放在知识的难度上。这就要求教师在备课时注意对有关的知识进行整合和挑选。我在电子商务班上外研社《英语》（基础模板）Unit 5 Let’s Do Some Shopping时，根据学生专业特点，把有关购物的对话和单词集中在一起，让学生学习并进行情景练习和模拟，收到了意想不到的效果。
（三）巧用各种教具
现在很多教师都使用多媒体，它确实是一种很好的教具，比较形象、直观。然而，每节课都使用不太现实。其实传统的录音机、图片、实物、照片能巧用的话也能达到较好的效果。如能让学生自己准备或制作教具，效果会更好，这也是可行的，其中照片和图片是比较好找的。这样一来，学生的参与度高了，兴趣也会高一些，无形中学生对所学的知识认识更深了。
（四）迎合学生的口味
现在的学生对老师课堂用语的要求是浅显而不失幽默。老师上课与相声中的单口相声很像，要有笑点，课堂上是不能缺少笑声的，所以你要让学生听课，就必须迎合他们的口味。这不是很难做到。教师在备课时可以根据所讲授的知识进行准备，平时多留意一下学生关心的话题，上课时插讲一点，他们就会很有兴趣听，这也是调节课堂气氛的一种方式。我在向学生讲解单词“high”时，除了讲词的本义之外，还联系当下流行的一首名叫“High”的歌并放一小段。音乐一出来，学生的情绪马上高涨起来。
（五）互动时间充足
俗话说要学以致用，这就充分说明用的重要性。互动的目的就是让学生把老师当堂课教的知识马上运用起来。要强调的是时间要充足，标准是，多数学生能知道这知识用在什么地方，大概怎么用就行了。
（六）课堂作业
课堂作业很容易引起学生的重视。作业的难度不能大，要让学生有信心做出来。课堂作业分书面和口头两种形式。根据中职生好动、爱模仿、基础较薄弱的特点，口头的形式比较适合，可操作性强。
在我们的课堂上能把握以上的要点，一节课下来学生在知识方面会有收获的。上好一节英语课容易，每节英语课都上好就难了，需要我们老师付出更多的努力和耐心。
参考文献
[1]赵宇虹.互动式教学法在大学英语教学中的应用[J].吉林工商学院学报，2008（9）.
[2]蒋建林.英语学习环境的创设[J].新课程教学案例，2007（7）.
（责任编辑周侯辰）