摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地，在教学中激活学生的创新思维让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力，打造高效课堂。
　　关键词：创新；思维；高效；课堂
　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，在教学中激活学生的创新思维让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力，打造高效课堂，这是多年来我不懈追求的目标。如何激活学生创新思维，打造高效数学课堂，让数学课堂焕发出强大的生命活力？下面就打造高效课堂的一些想法加以阐述，力求与各位同仁共同商榷。
　　（一）创设情境，轻松铺垫。
　　教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性，创设有利于学生对知识掌握的情境，轻松铺垫必然会收到良好的课堂教学的效果。课的开始创设内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境激发学生的求知欲望，“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。
　　（二）小组合作，高效探究。
　　随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果”，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。怎样才能提高合作学习的有效性呢？教师要明确：提出的问题，有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。
　　（三）魅力评价，持续发展。
　　新课程提倡激励性评价的宗旨。有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。我认为，评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。
　　（四）动手实践，寓教于乐。
　　在课堂教学中我能从学生熟悉的生活情境和感興趣的事物出发，精心设计数学活动，如：欢快的游戏、有趣的实验、激烈的比赛、生动的生活情境等，这些活动给学生提供亲身体验的机会，让学生在自主探索、动手操作中发现知识并经历知识的形成过程，把抽象的数学知识变为活生生的活动过程，寓教与乐，让学生感觉到数学就在我们的身边，体验到学习数学不再是枯燥无味的。
　　总之，实施新课程，不能单靠有热情，更需要有理性。在教学中一定要充分发挥学生的主体地位，让数学课堂充满真实的激情和活力，激活学生的创新思维，打造高效课堂。