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摘要：随着教学改革的发展，在小学语文教学中教师也在采用新的教学方法，适应现代教学的要求，针对学生的学习能力和个性特点，创新语文教学方式，从而提高课堂的积极性，引导学生进行对课文的深入学习。游戏教学法就是小学语文教学中的重要方式，在语文课堂上教师可以根据对教材的分析研究，总结相关的教学内容，设置各种游戏活动，激发学生的参与热情，让学生在游戏活动中进行对课文知识的学习理解，提高语文课堂的教学效率，促进语文高效课堂的构建。本文首先对基于游戏教学法的小学语文高效课堂构建的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于游戏教学法的小学语文高效课堂构建的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：游戏教学法;小学语文;高效课堂;构建策略
在小学阶段是学生进行各种知识学习的重要时期，也是培养学生良好学习习惯的关键阶段，对于学生日后的学习教育都有着较大的影响。因此在小学语文教学中需要教师对学生的教育指导，合理规划学生的学习方法，提高学生的语文学习质量，而游戏教学法在语文课程中进行运用，不仅可以改变过去枯燥单一的教学模式，提高学生的课堂积极性，还可以让学生更加积极地参与到语文课堂中，加深学生对语文知识的理解，提高学生的语言运用能力。
1 基于游戏教学法的小学语文高效课堂构建的重要作用
1.1 游戏教学法可以拉近师生间的感情
在小学语文传统的教学过程中教师与学生没有形成有效的联系，一般情况下学生只能被动学习知识，而教师占据课堂上的权威位置，没有形成有效的师生关系，不利于教学的发展。而游戏教学法作为一种新的教学活动，在语文课堂中教师可以根据需要组织各种游戏活动，让学生和教师有机会进行交流互动，通过游戏活动拉近师生间的距离，形成语文课堂上良好的师生互动关系，从而营造活跃、自由的课堂氛围。
1.2 游戏教学法可以激发学生课堂兴趣
游戏教学法本身就是一种趣味性的教学方法，可以有效调动学生的学习热情，集中学生的课堂注意力。在语文课堂上进行对学生的教育指导，就需要教师重视对游戏教学法的运用，改变过去枯燥机械的教学方法，利用对语文教材的分析，制定各种游戏活动，创设独特的教学情境，激发学生的课堂兴趣，让学生可以在愉快的氛围中进行对语文知识的学习，让学生可以实现身心素质的全面发展。
1.3 游戏教学法可以培养学生的创新思维
小学生由于年龄问题，好奇心都比较重，也是思维发展的重要时期，需要我们加强关注。而传统的教学方法相对僵化，不利于学生对语文知识的学习和创新，因此教师可以利用游戏教学进行引导，通过各种游戏活动激发学生的内在潜力，促使学生在游戏中积极开动脑筋，利用自己的创新思维对各种语言知识进行学习和运用，从而培养学生的创新思维。
2 基于游戏教学法的小学语文高效课堂构建的具体策略
2.1 结合游戏教学需要，构建语文高效课堂
在语文课堂中进行对游戏教学法的应用，教师不仅需要关注游戏的活力设置，还需要加强对语文教材的分析，适应现代教育的需要，从而有效创设各种游戏活动，发挥学生的主体作用，提高学生的学习效率。因此在语文教学中教师需要充分结合游戏教学的需要，合理构建语文高效教学模式，激发学生的课堂动力，让学生对各种语文知识进行主动学习和创新，从而方便学生对各种知识的掌握，促进语文课堂的高效发展。
2.2 创设语文游戏情境，加深学生的理解能力
游戏教学法在小学语文高效课堂中的有效应用，就需要教师合理分析语文高效课堂的构建方式，重视学生在语文课堂上的重要作用，根据学生的学习特点，组织各种游戏活动，方便学生对各种知识进行学习和理解，促进语文高效课堂的构建。
例如，在指导学生学习人教版小学语文四年级课程中《世界地图引出的发现》的内容时，教师可以根据教材需要，利用信息网络搜集相关的资料，丰富课堂的教学资源。教师可以将世界上各个板块进行分割，然后进行对接，通过大屏幕上的直观展示，让学生理解有关的地理知识，从而了解魏格纳发现大陆漂移的过程，深入体会科学家认真观察和思考的习惯，以及勇于探索的精神，激发探索自然的兴趣。
2.3 组织游戏教学活动，营造活跃学习氛围
在小学语文教学中进行对高效课堂的构建，教师就可以组织各种游戏活动，让学生积极进行参与，在游戏活动中进行对知识的理解，发挥学生的课堂主动性，让学生在游戏中进行对知识的运用，营造活跃的学习氛围，促进语文课堂的教学发展。例如，在指导学生学习人教版小学语文四年级课程中《去年的树》这一节时，这篇课文主要是通过对话来叙述故事的，教师可以请同学们快速地默读课文，找出课文中的四组对话。然后可以安排学生进行小组游戏活动，对课文内容进行增添，最后进行课堂表演，从而有效丰富课堂的教学内容，促进学生对课文的深入学习。
3 结语
综合上述，在小学语文教学中运用游戏教学法，可以有效的提高学生对语文这门学科的学习兴趣。作为教师，要合理有效地利用游戏教学法，结合语文教材内容，设置合理的游戏活动，提升小学语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 林景书.激發学生兴趣，促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].教育观察，2018（08）.
[2] 陈芬.趣味教学法在小学语文课堂中的运用[J].新课程（中），2016（01）.
[3] 任凤玲.基于核心素养的小学语文读写结合教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）.
（作者单位：四川省绵阳高新区火炬实验小学校）
关键词：游戏教学法;小学语文;高效课堂;构建策略
在小学阶段是学生进行各种知识学习的重要时期，也是培养学生良好学习习惯的关键阶段，对于学生日后的学习教育都有着较大的影响。因此在小学语文教学中需要教师对学生的教育指导，合理规划学生的学习方法，提高学生的语文学习质量，而游戏教学法在语文课程中进行运用，不仅可以改变过去枯燥单一的教学模式，提高学生的课堂积极性，还可以让学生更加积极地参与到语文课堂中，加深学生对语文知识的理解，提高学生的语言运用能力。
1 基于游戏教学法的小学语文高效课堂构建的重要作用
1.1 游戏教学法可以拉近师生间的感情
在小学语文传统的教学过程中教师与学生没有形成有效的联系，一般情况下学生只能被动学习知识，而教师占据课堂上的权威位置，没有形成有效的师生关系，不利于教学的发展。而游戏教学法作为一种新的教学活动，在语文课堂中教师可以根据需要组织各种游戏活动，让学生和教师有机会进行交流互动，通过游戏活动拉近师生间的距离，形成语文课堂上良好的师生互动关系，从而营造活跃、自由的课堂氛围。
1.2 游戏教学法可以激发学生课堂兴趣
游戏教学法本身就是一种趣味性的教学方法，可以有效调动学生的学习热情，集中学生的课堂注意力。在语文课堂上进行对学生的教育指导，就需要教师重视对游戏教学法的运用，改变过去枯燥机械的教学方法，利用对语文教材的分析，制定各种游戏活动，创设独特的教学情境，激发学生的课堂兴趣，让学生可以在愉快的氛围中进行对语文知识的学习，让学生可以实现身心素质的全面发展。
1.3 游戏教学法可以培养学生的创新思维
小学生由于年龄问题，好奇心都比较重，也是思维发展的重要时期，需要我们加强关注。而传统的教学方法相对僵化，不利于学生对语文知识的学习和创新，因此教师可以利用游戏教学进行引导，通过各种游戏活动激发学生的内在潜力，促使学生在游戏中积极开动脑筋，利用自己的创新思维对各种语言知识进行学习和运用，从而培养学生的创新思维。
2 基于游戏教学法的小学语文高效课堂构建的具体策略
2.1 结合游戏教学需要，构建语文高效课堂
在语文课堂中进行对游戏教学法的应用，教师不仅需要关注游戏的活力设置，还需要加强对语文教材的分析，适应现代教育的需要，从而有效创设各种游戏活动，发挥学生的主体作用，提高学生的学习效率。因此在语文教学中教师需要充分结合游戏教学的需要，合理构建语文高效教学模式，激发学生的课堂动力，让学生对各种语文知识进行主动学习和创新，从而方便学生对各种知识的掌握，促进语文课堂的高效发展。
2.2 创设语文游戏情境，加深学生的理解能力
游戏教学法在小学语文高效课堂中的有效应用，就需要教师合理分析语文高效课堂的构建方式，重视学生在语文课堂上的重要作用，根据学生的学习特点，组织各种游戏活动，方便学生对各种知识进行学习和理解，促进语文高效课堂的构建。
例如，在指导学生学习人教版小学语文四年级课程中《世界地图引出的发现》的内容时，教师可以根据教材需要，利用信息网络搜集相关的资料，丰富课堂的教学资源。教师可以将世界上各个板块进行分割，然后进行对接，通过大屏幕上的直观展示，让学生理解有关的地理知识，从而了解魏格纳发现大陆漂移的过程，深入体会科学家认真观察和思考的习惯，以及勇于探索的精神，激发探索自然的兴趣。
2.3 组织游戏教学活动，营造活跃学习氛围
在小学语文教学中进行对高效课堂的构建，教师就可以组织各种游戏活动，让学生积极进行参与，在游戏活动中进行对知识的理解，发挥学生的课堂主动性，让学生在游戏中进行对知识的运用，营造活跃的学习氛围，促进语文课堂的教学发展。例如，在指导学生学习人教版小学语文四年级课程中《去年的树》这一节时，这篇课文主要是通过对话来叙述故事的，教师可以请同学们快速地默读课文，找出课文中的四组对话。然后可以安排学生进行小组游戏活动，对课文内容进行增添，最后进行课堂表演，从而有效丰富课堂的教学内容，促进学生对课文的深入学习。
3 结语
综合上述，在小学语文教学中运用游戏教学法，可以有效的提高学生对语文这门学科的学习兴趣。作为教师，要合理有效地利用游戏教学法，结合语文教材内容，设置合理的游戏活动，提升小学语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 林景书.激發学生兴趣，促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].教育观察，2018（08）.
[2] 陈芬.趣味教学法在小学语文课堂中的运用[J].新课程（中），2016（01）.
[3] 任凤玲.基于核心素养的小学语文读写结合教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）.
（作者单位：四川省绵阳高新区火炬实验小学校）