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◆摘 要：在初中数学教学阶段，教师除了教会学生基础知识之外，还要锻炼学生的综合能力，培养学生的反思意识，这样才能够更好的提升学生的数学学习能力。教师在教育教学的过程中，一定要关注备课讲课习题，练习小结测试，且要做到每个环节的严格把控。这样才能够让学生掌握更多的知识，才能更好的锻炼学生的数学学习能力，有效的提升初中数学教育教学事业的教学质量和教学效率。
◆关键词：初中数学教育;反思意识;策略
初中数学与其他学科不同，因为初中数学随着学生知识的深入学习，学生的知识需要逐渐变得系统化、网络化，知识点之间的相互的关联也会越来越紧密，学生在整个学习过程中，需要自己构建完善的数学知识体系，这样才能够更好地建立数学思维，提升数学学习能力，提高数学学习成绩。在此过程中，就需要教师积极的进行培养学生的反思意识，让学生们将新旧知识点穿插记忆，并从中掌握一定的解题规律和方法，将其解题规律和方法内化为自己的学习方法，从而能够更好地解题，这样才能够有效地提升教学效率。
一、引导学生对数学概念进行反思
在初中数学的学习过程中，反思是学生必备的学习能力之一，初中生一定要对数学概念有充分的理解并进行反思，将新旧知识概念相关联并记忆。这样才能够更好的锻炼学生的数学学习能力，也可以有效加深学生的学习印象，提高教师的整体教学效率。在此过程中，教师就需要带领学生的明确概念的实际含义，利用学生已有的知识背景，对新的数学概念下定义。除此之外，教师还需要让学生们对于两种易混概念进行区分，利用对比的方式进行记忆，这样才能够加深学生的学习印象，避免学生出现知识混淆等问题，从而有效地提升学生的概念记忆效果，也有利于锻炼学生的反思能力，培养学生的反思意识，提升学生的数学学习能力，促进学生综合能力的不断提升。
二、积极引导学生反思课堂教学中的知识点
数学课程相对语文知识来说更加系统化，有的知识可谓举一反三，有共同性。因此，教师在进行数学问题解答过程中，其实就是对知识点的一种再认识的过程，是对题目和知识点的深度思考。学生明确了这一点就可以更加简单的进行学习，学生在学习一种新的概念时就可以将其与自己所学的旧的知识相联系，利用对比或相关联的方式对这些知识进行反思和区分。这样才能够更好地加深自身的学习印象，完善自身的知识体系，从而有效地提升初中数学的教育教学质量和教学效率。
例如，在《相反数》这节课的教学过程中，教师就可以引导学生们通过对之前的《数轴》这节课的学习，联想两节课的知识点进行思考和分析，让同学们利用数轴来学习和理解相反数，了解到相反数的实际含义。同时用图文结合的学习方式进行学习，也可以大大提升教师的教学效率，将抽象的内容具象化，让同学们可以通过数轴的图像更加清晰明了的了解相反数的实际含义，加深学生的学习印象，也可以简化学生的学习过程，激发学生的学习兴趣。
三、及时归纳和总结知识点
数学学习有非常强的逻辑性，数学知识之间的联系度也非常高，因此有很多问题都可以一题多解，而且这些问题通常是换汤不换药的，看似复杂且繁琐的解题过程只要同学们掌握了其中的解题技巧，解题方式还是非常容易记忆的。其实有很多问题，学生可以将写过的问题和其相对比，此时学生通常都能发现其中有很多关联之处。此外，教师还可以利用梳理不同的知识点让学生们灵活地运用锻炼学生的反思能力和举一反三能力，加深学生的学习印象，提升综合学习效率。
四、引导学生养成对做过的题及时反思的习惯
错题很容易将学生的知识薄弱环节暴露出来，错题的产生很多时候都是由于学生自身的审题不够准确，解题方法不够正确，以及对题目中涉及的知识理解的不够充分等问题。为了更好的降低学生的错题率，一方面需要教师分层教学，针对同学们的课后作业以及课堂中的问题回答情况和课堂综合表现进行分析，了解同学们的易错点，利用分层教学的模式，对于不同层次的同学们进行不同程度的讲解和分析。除此之外，教师还需要教会学生一定的解题技巧和解题方法，让学生学会自己总结，每次做过一道题之后都要对其进行反思和分析，从中掌握自身知识的薄弱环节，并对其进行巩固，这样才能够有效地提升自身的学习效率，提高自己的学习成绩。
五、养成整理錯题的良好学习习惯
很多学生和教师都对错题本没有起到足够的重视。就目前的教学经验来讲，错题本绝对可以影响学生的数学学习成绩，可以大大提高学生的数学学习效率，学生在整理错题本的过程中，可以从抄写的过程中发现很多自身解题过程中的细节问题，掌握自身的薄弱点，并进行改正。除此之外，学生通过观察自己一段时间内整理的错题，还可以明确自身的知识体系的薄弱之处，以及自己常犯的一些错误，学生们对错题的反复抄写和观看也可以大大降低学生们再遇到此类问题再犯错的可能性，进而可以有效提升学生的学习效率，提高效率，提高学生的数学成绩。所以错题本不仅可以巩固学生对于一些知识点的记忆印象，还可以锻炼学生的反思能力，帮助学生养成良好的反思习惯，可谓对于初中生的数学学习来说有非常重要的意义。
六、结束语
综上所述，在初中数学的教学过程中，教师一定要积极关注学生的反思能力的培养，让学生们具备一定的反思能力，学生具备了一定的反思能力，才可以将新旧知识相关联，使自身的知识体系更加完善和知识网络更加密集，才可以避免重复犯同类型的错误，才能有效地提升学生的做题准确率，提高学生的数学成绩。因此，在初中数学教学过程中，教师一定要积极关注学生的反思能力的培养，让学生具备一定的反思能力，这样才能够更好地提升学生的数学学习成绩，从而更好地促进初中数学教育教学事业的不断发展和有效进步。
参考文献
[1]刘燕红.提高初中生数学反思能力的研究[D].河南大学，2019.
[2]张显锋.初中生数学反思性学习能力现状的调查研究[D].鲁东大学，2018.
[3]史娜娜.七年级学生数学学习反思能力的培养策略[D].内蒙古师范大学，2017.
◆关键词：初中数学教育;反思意识;策略
初中数学与其他学科不同，因为初中数学随着学生知识的深入学习，学生的知识需要逐渐变得系统化、网络化，知识点之间的相互的关联也会越来越紧密，学生在整个学习过程中，需要自己构建完善的数学知识体系，这样才能够更好地建立数学思维，提升数学学习能力，提高数学学习成绩。在此过程中，就需要教师积极的进行培养学生的反思意识，让学生们将新旧知识点穿插记忆，并从中掌握一定的解题规律和方法，将其解题规律和方法内化为自己的学习方法，从而能够更好地解题，这样才能够有效地提升教学效率。
一、引导学生对数学概念进行反思
在初中数学的学习过程中，反思是学生必备的学习能力之一，初中生一定要对数学概念有充分的理解并进行反思，将新旧知识概念相关联并记忆。这样才能够更好的锻炼学生的数学学习能力，也可以有效加深学生的学习印象，提高教师的整体教学效率。在此过程中，教师就需要带领学生的明确概念的实际含义，利用学生已有的知识背景，对新的数学概念下定义。除此之外，教师还需要让学生们对于两种易混概念进行区分，利用对比的方式进行记忆，这样才能够加深学生的学习印象，避免学生出现知识混淆等问题，从而有效地提升学生的概念记忆效果，也有利于锻炼学生的反思能力，培养学生的反思意识，提升学生的数学学习能力，促进学生综合能力的不断提升。
二、积极引导学生反思课堂教学中的知识点
数学课程相对语文知识来说更加系统化，有的知识可谓举一反三，有共同性。因此，教师在进行数学问题解答过程中，其实就是对知识点的一种再认识的过程，是对题目和知识点的深度思考。学生明确了这一点就可以更加简单的进行学习，学生在学习一种新的概念时就可以将其与自己所学的旧的知识相联系，利用对比或相关联的方式对这些知识进行反思和区分。这样才能够更好地加深自身的学习印象，完善自身的知识体系，从而有效地提升初中数学的教育教学质量和教学效率。
例如，在《相反数》这节课的教学过程中，教师就可以引导学生们通过对之前的《数轴》这节课的学习，联想两节课的知识点进行思考和分析，让同学们利用数轴来学习和理解相反数，了解到相反数的实际含义。同时用图文结合的学习方式进行学习，也可以大大提升教师的教学效率，将抽象的内容具象化，让同学们可以通过数轴的图像更加清晰明了的了解相反数的实际含义，加深学生的学习印象，也可以简化学生的学习过程，激发学生的学习兴趣。
三、及时归纳和总结知识点
数学学习有非常强的逻辑性，数学知识之间的联系度也非常高，因此有很多问题都可以一题多解，而且这些问题通常是换汤不换药的，看似复杂且繁琐的解题过程只要同学们掌握了其中的解题技巧，解题方式还是非常容易记忆的。其实有很多问题，学生可以将写过的问题和其相对比，此时学生通常都能发现其中有很多关联之处。此外，教师还可以利用梳理不同的知识点让学生们灵活地运用锻炼学生的反思能力和举一反三能力，加深学生的学习印象，提升综合学习效率。
四、引导学生养成对做过的题及时反思的习惯
错题很容易将学生的知识薄弱环节暴露出来，错题的产生很多时候都是由于学生自身的审题不够准确，解题方法不够正确，以及对题目中涉及的知识理解的不够充分等问题。为了更好的降低学生的错题率，一方面需要教师分层教学，针对同学们的课后作业以及课堂中的问题回答情况和课堂综合表现进行分析，了解同学们的易错点，利用分层教学的模式，对于不同层次的同学们进行不同程度的讲解和分析。除此之外，教师还需要教会学生一定的解题技巧和解题方法，让学生学会自己总结，每次做过一道题之后都要对其进行反思和分析，从中掌握自身知识的薄弱环节，并对其进行巩固，这样才能够有效地提升自身的学习效率，提高自己的学习成绩。
五、养成整理錯题的良好学习习惯
很多学生和教师都对错题本没有起到足够的重视。就目前的教学经验来讲，错题本绝对可以影响学生的数学学习成绩，可以大大提高学生的数学学习效率，学生在整理错题本的过程中，可以从抄写的过程中发现很多自身解题过程中的细节问题，掌握自身的薄弱点，并进行改正。除此之外，学生通过观察自己一段时间内整理的错题，还可以明确自身的知识体系的薄弱之处，以及自己常犯的一些错误，学生们对错题的反复抄写和观看也可以大大降低学生们再遇到此类问题再犯错的可能性，进而可以有效提升学生的学习效率，提高效率，提高学生的数学成绩。所以错题本不仅可以巩固学生对于一些知识点的记忆印象，还可以锻炼学生的反思能力，帮助学生养成良好的反思习惯，可谓对于初中生的数学学习来说有非常重要的意义。
六、结束语
综上所述，在初中数学的教学过程中，教师一定要积极关注学生的反思能力的培养，让学生们具备一定的反思能力，学生具备了一定的反思能力，才可以将新旧知识相关联，使自身的知识体系更加完善和知识网络更加密集，才可以避免重复犯同类型的错误，才能有效地提升学生的做题准确率，提高学生的数学成绩。因此，在初中数学教学过程中，教师一定要积极关注学生的反思能力的培养，让学生具备一定的反思能力，这样才能够更好地提升学生的数学学习成绩，从而更好地促进初中数学教育教学事业的不断发展和有效进步。
参考文献
[1]刘燕红.提高初中生数学反思能力的研究[D].河南大学，2019.
[2]张显锋.初中生数学反思性学习能力现状的调查研究[D].鲁东大学，2018.
[3]史娜娜.七年级学生数学学习反思能力的培养策略[D].内蒙古师范大学，2017.