论文部分内容阅读
随着计算机技术的迅速发展，人类社会已进入信息时代。信息时代不仅对教育提出了更高要求，同时也对教学产生了深远的影响。多媒体计算机的出现，网络技术的运用，多媒体计算机是融图、文、声于一体的认知工具，改善了认知环境，先进的网络技术使得人们关于教育、教学的传统观念受到了冲击，教学手段、教学方法、教学模式正在发生改变，导致教学内容、教学思想、教学理论的变革，随着计算机走进学校、家庭，教育也像经济一样走向“全球一体化”，我们必须努力掌握现代信息技术，提高信息技术课的教学质量，跟上时代的步伐。如何提高中学信息技术课的教育质量，本人认为：
一、教师要更新观念，明确职责
中小学信息技术课程的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力。基于这个认识，在中学开设信息技术教育课程培养学生信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要。作为一名信息技术课教师，要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。这项任务既光荣，又艰巨。
二、使学生明确信息技术是基本的认知工具
让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到计算机是工具，我们一定要用足这一工具。学生要以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然，这样才有利于促进其它学科的学习。
三、改进教学方法，提高教学质量
1.培养学生学习信息技术的兴趣
对学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，正如“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是推动学生主动学习的内在动力，它促使学生追求知识，探索科学的奥妙。教师能“寓教于乐”，善于运用生动形象、具体鲜明、准确精练、妙趣典雅的语言进行教学，从而引起学生强烈的学习兴趣。要使学生全身心地投入学习活动，和生活中的现实问题联系起来。在中小学信息技术课程教学中，依据教学内容，设计一个或几个现实问题的情境，以此引导学生独立思考，激发学生对所学内容的强烈求知欲望，让学生在最佳的状态下进行学习。信息技术课中有些内容比较抽象，不易被学生接受和理解，教师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，将难懂的理论用现实中容易理解的事物形象化。在教学中用学生熟悉的生活实例，化难为易，使学生容易接受、加深印象，激发他们学习的兴趣。
2.改进教学模式，提高信息技术课教学水平
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且其本身就是一门飞速发展的技术，探索新环境下的新型教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。
（1）改革教与学的过程，增强教与学的有效性。在传统的教学中，当学生做完作业后，就直接交给教师，对于作业的评价也是由教师一个人完成的，其它学生无法参与。在多媒体网络教学的环境中，我们可以让学生在网上看到其它同学的作业，并能通过网络对别人的作业提出帮助性的建议。而且教师可以把对每个学生的意见保存在网上，经过一段时间后，把累积的意见作为对学生学习情况进行评价的参考。教师还可以根据需要对学生作业中存在的问题做出个别提醒，学生收到教师的信息后，如果没有完全理解，则还可以与教师交流，直到完成对问题的理解。
（2）教师为主导，学生为主体的教学结构。 强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加实践。 多媒体网络教室的使用，使我们能够尝试进行局域网的教学模式，达到了人机交互双向多向互动式的教学目的，大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用，从而提高了教学效率。我们还在课堂上应用小组互助合作学习模式，由几个兴趣、个性、学习倾向、学业成绩等相近的学生形成一个相对稳定的学习小组，使课堂教学更加民主、科学。
（3）应用个别化教学辅导的模式，以满足每个学生的要求，适应每个学生现有的水平。一些农村的学生，以前没有接触过电脑，一下子接触感到很突然，不知所措。当他们看到一些城镇学生熟练地操作电脑时，更感到自己的差距。有时，一些学生迅速敲打键盘发出的声音对这些农村学生更是产生了刺激。因此这种个别化教学辅导的模式对农村的学生起很大的促进作用。
四、提高信息技术教师的素质，是提高中学信息课教学质量的关键
现代科学技术的高速发展，对信息技术教师提出了更高、更新的要求。信息技术教师应主动适应社会发展和教学的需要，通过自修，参加各级教育行政部门举办的培训班等，及时掌握最新科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充实、完善自己，提高自身的信息素养。我认为，信息技术教师应具备最基本的素质是：
（1）应当熟练掌握信息技术， 要有较广的知识面。
（2）能够掌握新的教学、学习与研究方法， 把握信息技术发展和不断更新的社会需求。
（3）要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。
因此，加强信息技术教师业务进修至关重要。自身素质不提高，是跟不上信息技术发展的速度，教师和学生已不再是以前的一桶水和一碗水的关系，而是要有源源不断的活水。
一、教师要更新观念，明确职责
中小学信息技术课程的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力。基于这个认识，在中学开设信息技术教育课程培养学生信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要。作为一名信息技术课教师，要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。这项任务既光荣，又艰巨。
二、使学生明确信息技术是基本的认知工具
让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到计算机是工具，我们一定要用足这一工具。学生要以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然，这样才有利于促进其它学科的学习。
三、改进教学方法，提高教学质量
1.培养学生学习信息技术的兴趣
对学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，正如“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是推动学生主动学习的内在动力，它促使学生追求知识，探索科学的奥妙。教师能“寓教于乐”，善于运用生动形象、具体鲜明、准确精练、妙趣典雅的语言进行教学，从而引起学生强烈的学习兴趣。要使学生全身心地投入学习活动，和生活中的现实问题联系起来。在中小学信息技术课程教学中，依据教学内容，设计一个或几个现实问题的情境，以此引导学生独立思考，激发学生对所学内容的强烈求知欲望，让学生在最佳的状态下进行学习。信息技术课中有些内容比较抽象，不易被学生接受和理解，教师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，将难懂的理论用现实中容易理解的事物形象化。在教学中用学生熟悉的生活实例，化难为易，使学生容易接受、加深印象，激发他们学习的兴趣。
2.改进教学模式，提高信息技术课教学水平
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且其本身就是一门飞速发展的技术，探索新环境下的新型教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。
（1）改革教与学的过程，增强教与学的有效性。在传统的教学中，当学生做完作业后，就直接交给教师，对于作业的评价也是由教师一个人完成的，其它学生无法参与。在多媒体网络教学的环境中，我们可以让学生在网上看到其它同学的作业，并能通过网络对别人的作业提出帮助性的建议。而且教师可以把对每个学生的意见保存在网上，经过一段时间后，把累积的意见作为对学生学习情况进行评价的参考。教师还可以根据需要对学生作业中存在的问题做出个别提醒，学生收到教师的信息后，如果没有完全理解，则还可以与教师交流，直到完成对问题的理解。
（2）教师为主导，学生为主体的教学结构。 强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加实践。 多媒体网络教室的使用，使我们能够尝试进行局域网的教学模式，达到了人机交互双向多向互动式的教学目的，大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用，从而提高了教学效率。我们还在课堂上应用小组互助合作学习模式，由几个兴趣、个性、学习倾向、学业成绩等相近的学生形成一个相对稳定的学习小组，使课堂教学更加民主、科学。
（3）应用个别化教学辅导的模式，以满足每个学生的要求，适应每个学生现有的水平。一些农村的学生，以前没有接触过电脑，一下子接触感到很突然，不知所措。当他们看到一些城镇学生熟练地操作电脑时，更感到自己的差距。有时，一些学生迅速敲打键盘发出的声音对这些农村学生更是产生了刺激。因此这种个别化教学辅导的模式对农村的学生起很大的促进作用。
四、提高信息技术教师的素质，是提高中学信息课教学质量的关键
现代科学技术的高速发展，对信息技术教师提出了更高、更新的要求。信息技术教师应主动适应社会发展和教学的需要，通过自修，参加各级教育行政部门举办的培训班等，及时掌握最新科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充实、完善自己，提高自身的信息素养。我认为，信息技术教师应具备最基本的素质是：
（1）应当熟练掌握信息技术， 要有较广的知识面。
（2）能够掌握新的教学、学习与研究方法， 把握信息技术发展和不断更新的社会需求。
（3）要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。
因此，加强信息技术教师业务进修至关重要。自身素质不提高，是跟不上信息技术发展的速度，教师和学生已不再是以前的一桶水和一碗水的关系，而是要有源源不断的活水。