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摘 要：“兴趣教学”就是充分调动师生两方面积极性，在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动地全面发展的教育。
关键词：兴趣教学；人际交往；融洽师生
【Abstract】“The interest teaching” arouses the teacher and student two aspect enthusiasm fully, cooperates harmoniously in the teachers and students in the atmosphere, all student is under vividly, lively, on own initiative the full scale development education。
【Key words】Interest in teaching;Interpersonal communication;Harmonious teachers and students
古代教育學家孔子说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”。要学生达到乐学，就必须培养学生的学习兴趣。这就要求我们在教学的过程中采用“兴趣教学”。“ 兴趣教学”就是充分调动师生两方面积极性，在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动地全面发展的教育。
如何培养中学生学习英语的兴趣，是“兴趣教学”的核心问题。我们的学生以汉语为母语，他们在学校学习时除了英语课之外其他教师都用汉语授课，学生用汉语进行社会及人际交往。因此培养学生学习英语的兴趣的关键是让学生的英语学习成为一种生活习惯，让学生生活成为英语学习的大课堂。
在实际教学中，笔者首先给学生创造一个有机的语言学习整体系统，让学生在轻松愉快的语言活动中发展智力，提高能力，培养兴趣。具体操作如下：
一、创设外部环境，形成氛围
（一）布置班级环境。
在教室的布置中让英语占领阵地，如课程表、名言警句等均用英语书写。
（二）班级自办英语专栏。
班级成立由学生组成的编委会，精心制定出计划和程序，搞好栏目设计，配合教学进度刊登一些教学辅导类的、练习类的、阅读类的、活动类的稿件，鼓励学生积极投稿。
（三）开办英语广播。
英语广播不仅能创造一种英语学习的氛围，更重要的是有利于培养学生的听说能力。每天早晨播放15分钟的英语广播。广播内容以教材为蓝本，配合教学进度，设计如口语会话、英语歌曲、听力测试等，让尽可能多的学生自觉不自觉的受到英语语言的熏陶。
（四）开展丰富多彩的第二课堂。
新教材取材新颖、图文并茂、情景丰富，课文中的表演、游戏随处可见，这就为开展第二课堂提供了很好的素材。在教学过程中笔者有计划的引导学生根据这些材料设计一些源于课本，但又有别于课本的、贴近生活的、贴近实际的第二课堂的材料。使学生做到学以致用，以培养学生敏捷的听与说、思考与表达的能力。
（五）开办英语角。
定期举行英语沙龙，提高学生的口语表达能力。
二、课堂教学全方位激发学生的学习兴趣
（一）开展识词大赛，诱发学生的学习兴趣。
在学期初开展识词大赛，评选识词标兵。评上识词标兵的同学，照照片在班级展示一学期。这样即鼓励了被评上的同学，也激励了没有被评上的同学。从而学期初就掀起学习英语的高潮。
（二）分配英文名字，激发学习兴趣。
在第一节英语课时，准备足够多的英文名字分配给学生。让学生在课堂上和课后彼此之间均称呼英文名字，使学生因喜欢自己的英文名而喜欢英语。
（三）创设情境，激发兴趣。
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。引人入胜的情景能够引导学生将所学的知识与所熟悉的环境结合起来，从而缩短英语与学生生活之间的距离，使学生产生用英语表达的欲望。如在教学生如何问路与指路时，我事先准备了一些建筑物的摸具，上课时把他们陈列出来，教师先扮演问路者，学生指路。教师再扮演指路者，学生问路：
T:Where is the way to ……?
S:Go down this street ……?
（四）融洽师生关系，诱发学生学习兴趣。
古语说的好：“亲其师，而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，学生喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，笔者认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创设一个师生心理互容的良好环境，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
（五）利用多媒体诱导兴趣。
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，多媒体教学以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率及学习效果。例如：名词数的概念在汉语名词的词形上是体现不出来的，因此仅仅纠正学生在英语名词复数形式词尾忘了加“s”的错误是远远不够的，这时我们就可以用多媒体展示一堆香蕉在其上写上bananas,一个香蕉在其上写上banana,使学生一目了然。再如：在教形容词的原级、比较级、最高级时，在轿车、卡车和火车的图片上分别写上big,bigger和biggest很形象也很容易理解。
（六）开展活动，增强兴趣。
为了加强英语知识的学习，创设大课堂、浓氛围，在课外活动中，有意识，有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣，巩固课堂知识的好方法。如：开展英语歌曲大赛，英语演讲比赛，举办英文书法比赛，朗读比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又能领略到成功的快乐，这些活动的开展，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。再如：组织学生看英语电影。看英语电影可以了解英语国家人们的生活、文化、风俗等，从而增强兴趣。
（七）引进激励机制，增强学生的学习兴趣。
要想让学生的兴趣具有持久性就必须引进激励机制及时总结表彰，大力宣传在英语教学活动中表现突出、成绩优秀的学生。
追求成功是人类的共有的天性,即使是一点一滴的进步,也会使学生感到愉快,成为学生继续学习的一种动力。学业取得进步时,教师对学生的成绩给予正确的评价,及时给予表扬,一个眼神、一句话语,这种赏识激励就像沐浴学生心田的阳光和雨露,使他们感到成功的光荣,产生积极学习的动力。学生学习英语兴趣的培养,永远需要赏识激励这种特殊的养料,我们千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心,课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语产生兴趣,产生成就感,这样才会有进一步学习的动力。
总之，有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。我们要面向全体学生，让学生全面发展，教师就应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；只有这样才可能真正对学生进行“兴趣教学”。
关键词：兴趣教学；人际交往；融洽师生
【Abstract】“The interest teaching” arouses the teacher and student two aspect enthusiasm fully, cooperates harmoniously in the teachers and students in the atmosphere, all student is under vividly, lively, on own initiative the full scale development education。
【Key words】Interest in teaching;Interpersonal communication;Harmonious teachers and students
古代教育學家孔子说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”。要学生达到乐学，就必须培养学生的学习兴趣。这就要求我们在教学的过程中采用“兴趣教学”。“ 兴趣教学”就是充分调动师生两方面积极性，在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动地全面发展的教育。
如何培养中学生学习英语的兴趣，是“兴趣教学”的核心问题。我们的学生以汉语为母语，他们在学校学习时除了英语课之外其他教师都用汉语授课，学生用汉语进行社会及人际交往。因此培养学生学习英语的兴趣的关键是让学生的英语学习成为一种生活习惯，让学生生活成为英语学习的大课堂。
在实际教学中，笔者首先给学生创造一个有机的语言学习整体系统，让学生在轻松愉快的语言活动中发展智力，提高能力，培养兴趣。具体操作如下：
一、创设外部环境，形成氛围
（一）布置班级环境。
在教室的布置中让英语占领阵地，如课程表、名言警句等均用英语书写。
（二）班级自办英语专栏。
班级成立由学生组成的编委会，精心制定出计划和程序，搞好栏目设计，配合教学进度刊登一些教学辅导类的、练习类的、阅读类的、活动类的稿件，鼓励学生积极投稿。
（三）开办英语广播。
英语广播不仅能创造一种英语学习的氛围，更重要的是有利于培养学生的听说能力。每天早晨播放15分钟的英语广播。广播内容以教材为蓝本，配合教学进度，设计如口语会话、英语歌曲、听力测试等，让尽可能多的学生自觉不自觉的受到英语语言的熏陶。
（四）开展丰富多彩的第二课堂。
新教材取材新颖、图文并茂、情景丰富，课文中的表演、游戏随处可见，这就为开展第二课堂提供了很好的素材。在教学过程中笔者有计划的引导学生根据这些材料设计一些源于课本，但又有别于课本的、贴近生活的、贴近实际的第二课堂的材料。使学生做到学以致用，以培养学生敏捷的听与说、思考与表达的能力。
（五）开办英语角。
定期举行英语沙龙，提高学生的口语表达能力。
二、课堂教学全方位激发学生的学习兴趣
（一）开展识词大赛，诱发学生的学习兴趣。
在学期初开展识词大赛，评选识词标兵。评上识词标兵的同学，照照片在班级展示一学期。这样即鼓励了被评上的同学，也激励了没有被评上的同学。从而学期初就掀起学习英语的高潮。
（二）分配英文名字，激发学习兴趣。
在第一节英语课时，准备足够多的英文名字分配给学生。让学生在课堂上和课后彼此之间均称呼英文名字，使学生因喜欢自己的英文名而喜欢英语。
（三）创设情境，激发兴趣。
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。引人入胜的情景能够引导学生将所学的知识与所熟悉的环境结合起来，从而缩短英语与学生生活之间的距离，使学生产生用英语表达的欲望。如在教学生如何问路与指路时，我事先准备了一些建筑物的摸具，上课时把他们陈列出来，教师先扮演问路者，学生指路。教师再扮演指路者，学生问路：
T:Where is the way to ……?
S:Go down this street ……?
（四）融洽师生关系，诱发学生学习兴趣。
古语说的好：“亲其师，而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，学生喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，笔者认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创设一个师生心理互容的良好环境，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
（五）利用多媒体诱导兴趣。
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，多媒体教学以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率及学习效果。例如：名词数的概念在汉语名词的词形上是体现不出来的，因此仅仅纠正学生在英语名词复数形式词尾忘了加“s”的错误是远远不够的，这时我们就可以用多媒体展示一堆香蕉在其上写上bananas,一个香蕉在其上写上banana,使学生一目了然。再如：在教形容词的原级、比较级、最高级时，在轿车、卡车和火车的图片上分别写上big,bigger和biggest很形象也很容易理解。
（六）开展活动，增强兴趣。
为了加强英语知识的学习，创设大课堂、浓氛围，在课外活动中，有意识，有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣，巩固课堂知识的好方法。如：开展英语歌曲大赛，英语演讲比赛，举办英文书法比赛，朗读比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又能领略到成功的快乐，这些活动的开展，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。再如：组织学生看英语电影。看英语电影可以了解英语国家人们的生活、文化、风俗等，从而增强兴趣。
（七）引进激励机制，增强学生的学习兴趣。
要想让学生的兴趣具有持久性就必须引进激励机制及时总结表彰，大力宣传在英语教学活动中表现突出、成绩优秀的学生。
追求成功是人类的共有的天性,即使是一点一滴的进步,也会使学生感到愉快,成为学生继续学习的一种动力。学业取得进步时,教师对学生的成绩给予正确的评价,及时给予表扬,一个眼神、一句话语,这种赏识激励就像沐浴学生心田的阳光和雨露,使他们感到成功的光荣,产生积极学习的动力。学生学习英语兴趣的培养,永远需要赏识激励这种特殊的养料,我们千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心,课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语产生兴趣,产生成就感,这样才会有进一步学习的动力。
总之，有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。我们要面向全体学生，让学生全面发展，教师就应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；只有这样才可能真正对学生进行“兴趣教学”。