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我们学校是南宁市良庆区的一所乡镇中心学校，下辖11个完小、教学点。由于近10年来南宁市的发展迅速，良庆区新建立了很多新的学校，我校许多优秀的教师纷纷竞聘到城区的学校。目前，我校顶岗老师和新分配的老师占的比重很大，师资力量很薄弱。对新教师的培养，关系到我们学校的今天与未来，影响到我们学校的教学质量，也是我们学校目前教育教学中急待解决的问题。为此，我们把培养年轻教师的成长纳入到了课题研究中，寻找促进年轻教师专业成长的方法。作为学校的一名一线教师、教师队伍的管理者，课题研究的参与者，我结合多年来的工作体会和实践，从以下几个方面简单地谈谈我们学校培养青年教师的一些方法。
一、制定计划保成长
课题研究之初，我们课题组成员有针对性地编写了《那陈镇中心学校青年教师问卷调查》，对教龄在三年内的16位新教师进行了全面的调查。目的是想通过调查，了解新老师们在教育教学工作存在的困惑，然后根据他们提出的困惑，制定培养计划。
青年教师可塑性强，刚开始工作的这一两年是他们专业能力发展的关键期。学校是教师专业发展的基地，教师专业发展的责任在学校，学校的制度要利于青年教师的成长，学校要创造各种各样的途径，为青年教师创设一个良好的成长环境。
培养年轻教师是一项长期而艰巨的任务，因此，我们必须要制定好培养的计划，才能让今后的培养工作有条不紊地进行。为此，我们课题组成员梁副校长，结合本校实际，制定了《南宁市良庆区那陈镇中心学校青年教师培养三年发展规划》。
二、有效学习促成长
每一个优秀教师的成长，都离不开持之以恒的读书学习，学习可以不断地补充他们的知识。促进年轻教师成长的有效途径就是学习。年轻教师要不断更新自己的知识，跟上时代的要求。除此之外，还要听专家报告，向其他老师请教、听观摩课等，吸收优秀教师身上最新的教育思想观念，从而与自身的思想观念产生碰撞，激活思维。
1.阅读书籍，充实理论知识。
2.听看优课，增加实践知识。
三、勇于实践催成长
年轻教师刚刚走上工作岗位，他们虽然理论水平较高，但是实践经验却很少，帮助他们尽快适应课堂教学，提升他们的教学水平，最直接、有效的办法，就是让他们在实战中演练。上公开课，就是为年轻教师准备的演练场。为上好公开课，教师就得花时间、精力去备课，做好充分的课前准备。一个教师为上好一次公开课所费的心力、能力，比平时不知多多少倍。然后在经历上课、评课的过程之后，年輕教师会吸取失败的教训，积累成功的经验，在不断的自我锤炼中增强解决问题的勇气和能力。年轻教师的上课实践活动，我校主要采取以下做法：
1.上规范课
对于有一年教龄的年轻教师，我们先规范他们的课堂管理。开学初，课题组成员中的领导，分小组走进课堂听年轻教师的随堂课，过后及时把年轻教师在课堂教学中特别是课堂管理这方面存在的问题进行汇总，并分析产生的原因，针对年轻教师“课堂管理”问题的成因，课题组安排一位课堂管理经验较丰富的老教师和年轻教师执教示范课，所有年轻教师集中听课，课后反思，课题组领导小组评析，解释困惑，年轻教师结合本身的课堂教学实践讨论，谈示范课的收获和体会。其次，规范他们的课堂教学行为。领导小组成员以“一对一”跟踪听课的方式，对年轻教师的课堂教学行为（包括语言表达、表情神态、肢体动作）进行诊断和改进。最后，规范他们的课堂教学模式。一节优课，首要的是良好的课堂纪律。
2.上打磨课
对于有三年教龄的教师，我们主要是让他们“成长”。学校让这部分年轻教师上打磨课，让他们在备课、听课、说课、上课的磨练中快速成长。
首先，由执教老师根据主题确定执教内容，并把内容提前一周告知组内老师。备课时着重从研究的主题进行课堂教学探讨，形成个人初步教案。接着，进行集体备课，主要从目标的确立，环节的设计、过渡语的连接、是否体现学生的自主学习等方面进行讨论修改，执教老师在听取老师们的意见的基础上，形成适合自己执教的教案。最后，执教老师进行课堂教学活动，学科全体教师参加听课议课。
四、勤于思考助成长
一个具有反思能力的教师最有可能成为名师。所以，我们要求年轻教师要有自觉的反思意识和反思能力。我校主要采取了以下几种反思手段：
1.写教学后记
“教然后而知困”，教师成长的一个重要环节就是反思。我们要求年轻教师上完课后，随时总结思考，写好教学后记。可以记成功之处，总结教学思想和方法;可以记失误之处，深刻反思，吸取教训;可以记课堂上思维的火花，瞬间的灵感;可以记学生课堂上的独到见解;还可以记教法上的创新等等。总之，一想到什么就记下，可长可短，以记促思，已思促教，长期积累下来，一定会有所收获。
2.看自己的录像反思
我校对年轻教师执教的教研课，用录像机拍摄下来。要求他们及时观看自己的教学录像。观看后，静下心来思考，并记下成功与失败之处，吸取经验教训，然后考虑如何再设计。这样再教时才可以做到扬长避短，教学水平才能有所提高。
3.写教学日记
教学日记是我校常规管理中必检的项目。开学初，学校给每一位老师发一本笔记本，专门写教学日记。日记内容可以写自己的教学故事，有伤心的、有温暖的。可以记自己在教学中的做法。用笔记录自己内心对教育的感受，用文字留住自己的教育足迹。在写中，年轻教师不知不觉成长起来。
总之，这三年来，我们学校的大部分年轻教师课堂教学能力有了很大的进步，课堂上他们充满自信、游刃有余。梁达光老师3次参加良庆区语文科课堂教学比赛均获一等奖，陆姗姗老师参加南宁市习作教学比赛获二等奖，莫晓莲老师参加良庆区数学技能比赛即团队教研比赛活动获一等奖，还有周慧、杨艳灵等老师也分别荣获二三等奖。另外，他们还把平时的反思、日记进行整理、总结，形成论文，参加广西教育教学成果评比，获得了一、二等奖的好成绩。现在，我校年轻教师工作热情高涨，他们用自己娴熟的业务能力，优秀的教学成绩，赢得了家长的信赖。
一、制定计划保成长
课题研究之初，我们课题组成员有针对性地编写了《那陈镇中心学校青年教师问卷调查》，对教龄在三年内的16位新教师进行了全面的调查。目的是想通过调查，了解新老师们在教育教学工作存在的困惑，然后根据他们提出的困惑，制定培养计划。
青年教师可塑性强，刚开始工作的这一两年是他们专业能力发展的关键期。学校是教师专业发展的基地，教师专业发展的责任在学校，学校的制度要利于青年教师的成长，学校要创造各种各样的途径，为青年教师创设一个良好的成长环境。
培养年轻教师是一项长期而艰巨的任务，因此，我们必须要制定好培养的计划，才能让今后的培养工作有条不紊地进行。为此，我们课题组成员梁副校长，结合本校实际，制定了《南宁市良庆区那陈镇中心学校青年教师培养三年发展规划》。
二、有效学习促成长
每一个优秀教师的成长，都离不开持之以恒的读书学习，学习可以不断地补充他们的知识。促进年轻教师成长的有效途径就是学习。年轻教师要不断更新自己的知识，跟上时代的要求。除此之外，还要听专家报告，向其他老师请教、听观摩课等，吸收优秀教师身上最新的教育思想观念，从而与自身的思想观念产生碰撞，激活思维。
1.阅读书籍，充实理论知识。
2.听看优课，增加实践知识。
三、勇于实践催成长
年轻教师刚刚走上工作岗位，他们虽然理论水平较高，但是实践经验却很少，帮助他们尽快适应课堂教学，提升他们的教学水平，最直接、有效的办法，就是让他们在实战中演练。上公开课，就是为年轻教师准备的演练场。为上好公开课，教师就得花时间、精力去备课，做好充分的课前准备。一个教师为上好一次公开课所费的心力、能力，比平时不知多多少倍。然后在经历上课、评课的过程之后，年輕教师会吸取失败的教训，积累成功的经验，在不断的自我锤炼中增强解决问题的勇气和能力。年轻教师的上课实践活动，我校主要采取以下做法：
1.上规范课
对于有一年教龄的年轻教师，我们先规范他们的课堂管理。开学初，课题组成员中的领导，分小组走进课堂听年轻教师的随堂课，过后及时把年轻教师在课堂教学中特别是课堂管理这方面存在的问题进行汇总，并分析产生的原因，针对年轻教师“课堂管理”问题的成因，课题组安排一位课堂管理经验较丰富的老教师和年轻教师执教示范课，所有年轻教师集中听课，课后反思，课题组领导小组评析，解释困惑，年轻教师结合本身的课堂教学实践讨论，谈示范课的收获和体会。其次，规范他们的课堂教学行为。领导小组成员以“一对一”跟踪听课的方式，对年轻教师的课堂教学行为（包括语言表达、表情神态、肢体动作）进行诊断和改进。最后，规范他们的课堂教学模式。一节优课，首要的是良好的课堂纪律。
2.上打磨课
对于有三年教龄的教师，我们主要是让他们“成长”。学校让这部分年轻教师上打磨课，让他们在备课、听课、说课、上课的磨练中快速成长。
首先，由执教老师根据主题确定执教内容，并把内容提前一周告知组内老师。备课时着重从研究的主题进行课堂教学探讨，形成个人初步教案。接着，进行集体备课，主要从目标的确立，环节的设计、过渡语的连接、是否体现学生的自主学习等方面进行讨论修改，执教老师在听取老师们的意见的基础上，形成适合自己执教的教案。最后，执教老师进行课堂教学活动，学科全体教师参加听课议课。
四、勤于思考助成长
一个具有反思能力的教师最有可能成为名师。所以，我们要求年轻教师要有自觉的反思意识和反思能力。我校主要采取了以下几种反思手段：
1.写教学后记
“教然后而知困”，教师成长的一个重要环节就是反思。我们要求年轻教师上完课后，随时总结思考，写好教学后记。可以记成功之处，总结教学思想和方法;可以记失误之处，深刻反思，吸取教训;可以记课堂上思维的火花，瞬间的灵感;可以记学生课堂上的独到见解;还可以记教法上的创新等等。总之，一想到什么就记下，可长可短，以记促思，已思促教，长期积累下来，一定会有所收获。
2.看自己的录像反思
我校对年轻教师执教的教研课，用录像机拍摄下来。要求他们及时观看自己的教学录像。观看后，静下心来思考，并记下成功与失败之处，吸取经验教训，然后考虑如何再设计。这样再教时才可以做到扬长避短，教学水平才能有所提高。
3.写教学日记
教学日记是我校常规管理中必检的项目。开学初，学校给每一位老师发一本笔记本，专门写教学日记。日记内容可以写自己的教学故事，有伤心的、有温暖的。可以记自己在教学中的做法。用笔记录自己内心对教育的感受，用文字留住自己的教育足迹。在写中，年轻教师不知不觉成长起来。
总之，这三年来，我们学校的大部分年轻教师课堂教学能力有了很大的进步，课堂上他们充满自信、游刃有余。梁达光老师3次参加良庆区语文科课堂教学比赛均获一等奖，陆姗姗老师参加南宁市习作教学比赛获二等奖，莫晓莲老师参加良庆区数学技能比赛即团队教研比赛活动获一等奖，还有周慧、杨艳灵等老师也分别荣获二三等奖。另外，他们还把平时的反思、日记进行整理、总结，形成论文，参加广西教育教学成果评比，获得了一、二等奖的好成绩。现在，我校年轻教师工作热情高涨，他们用自己娴熟的业务能力，优秀的教学成绩，赢得了家长的信赖。