【摘 要】
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【内容摘要】“自学·议论·引导”的教学思想，是著名教师李庾南在几十年的教学实践中不断提炼、总结、完善的一种独立的教学风格。其核心是在尊重学生作为学习主体地位的基础上，引导学生掌握正确的学习方法，提高学生学习的兴趣。本文结合了一些教学实例，就在初中英语教学中渗透李庾南“自学·议论·引导”教学思想、有效开展教学活动进行了分析研究。 【关键词】初中英语教学 独立自学 群体议论 优化引导 引言 初中
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【内容摘要】“自学·议论·引导”的教学思想，是著名教师李庾南在几十年的教学实践中不断提炼、总结、完善的一种独立的教学风格。其核心是在尊重学生作为学习主体地位的基础上，引导学生掌握正确的学习方法，提高学生学习的兴趣。本文结合了一些教学实例，就在初中英语教学中渗透李庾南“自学·议论·引导”教学思想、有效开展教学活动进行了分析研究。
【关键词】初中英语教学
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【内容摘要】如今，人们已经进入知识时代，知识时代不仅要注重学生能力的培养，还要注重培养学生的核心素养。在新课标下，高中物理核心素养包括：一是思维能力，二是决策能力，三是解决问题的能力，四是反思能力，五是协作能力等等，以上能力也是学生所必须具备的能力。对此，高中物理教师必须注重学生核心素养的培养，对核心素养有正确的认识和理解。 【关键词】高中物理 核心素养 内涵 培养 在新课标下，核心素养培养成
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物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中占有重要的地位。在物理实验教学中，如何在初中物理实验教学中培养学生的探究能力，进而提高物理教学效果，在加强素质教育的今天，显得尤为重要。结合笔者多年的教学经验，现从以下几方面谈谈个人的意见。 一、科学探究、明确步骤 科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。开展学生探究实验，首要一点是先让学生懂得探究的基本步骤：（1）根据探究课题，提出问题
【内容摘要】实行课改之后，初中数学教材内容更具有开放性，传统的教学方法需要结合时代的发展进行改革，而陶行知生活教育思想为广大教师提供教学改革的方向。初中数学教师在陶行知生活教育思想的指导下，以生活为教学素材，全面落实以生活为主的数学教学，促使学生掌握数学知识，并能够将数学知识运用到实际生活中，解决生活问题，提高数学能力。 【关键词】生活教育思想 初中数学 渗透 前言 陶行知生活教育思想是生活
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