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在日常教学中,数学教师常常采用符号或等级的方式批改作业.实践证明,传统的批改方式难以提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性.本文简要探讨高中数学作业批改的高效模式.
高中数学有效作业批改模式探究
【摘 要】
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在日常教学中,数学教师常常采用符号或等级的方式批改作业.实践证明,传统的批改方式难以提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性.本文简要探讨高中数学作业批改的高效模式.
【机 构】
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山西省朔州市朔城区一中 山西朔州 036000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年34期
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