【摘 要】
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【正】解方程的过程中,要注意利用检验来处理方程是否有增根的问题,然而在平时的教学中,学生很难把检验的思想迁移到其他解题过程,这类题目如果缺少了检验,会很容易做错.因此
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【正】解方程的过程中,要注意利用检验来处理方程是否有增根的问题,然而在平时的教学中,学生很难把检验的思想迁移到其他解题过程,这类题目如果缺少了检验,会很容易做错.因此,应利用检验这一法宝,处理数学中的易错问题和瓶颈问题.1案例呈现在高三一轮复习不等式章节时,笔者让学生做了这样一道习题:已知关于x的不等式x+1/x+a【2的解集为P,若1P,则实数a的取值范围是____.笔者在检查做题情况时,发现学生的解法都是:由1P得1+1/1+a≥2,进而解此分式不等式得到实数a的取值范围是(-1,0].笔者问0为什么
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