道德，是一定社会为了调整人们相互关系的行为准则的总和。教师的职业道德则是教师这一行业对从业人员提出的特殊的行为要求。韩愈曾说过：“师者，传道、授业、解感也”。那时就把教师职业的内涵规定为三个方面：传道、授业、解惑。而如今，在科学技术不断更新的时代，教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。《教育改革和发展纲要》中指出：“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表……为迎接新世纪的挑战，为开创教育事业的新局面，教师必须努力提高自己的素质”。在教师的诸项素质提高中，其职业道德素质的提高又是重中之重。因为教书育人是教师的天职，教师是青少年步入社会生活的引路人，教师是精神文明的建筑师，教师肩上的使命是时代赋予的。因此，教师本人的素质，特别是职业道德素质必将对学生的身心健康发展产生重要的影响。所谓“蓬在麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，讲的就是这个道理。所以教师职业道德的优劣在教育过程中的作用应引起重视。
　　
　　一、教师的良好职业道德对学生可产生潜移默化的影响
　　
　　现代素质教育强调发展功能，指导思想是全面育人。素质教育的目的是使所有儿童和少年的天赋、能力等各种素质得到全面、自由、充分、和谐的开发和发展，通过教育手段全面发展人。这就要求教师必须一改过去以智育为重的教学观，真正认识到当前教育要求教师绝不仅仅是传授知识，要在传授知识的同时培养具有高尚道德的一代新人，这就要求我们在教育中把德育放在首位，真正负起灵魂雕塑师的重任。因此，教师本人的政治道德素质就具有特别的重要性。我们的教育对象是社会生活的一部分，中小学生是社会生活的重要“角色”。他们素质的优劣，不仅影响学风、校风和教学质量提高，而且影响社会风气。学生道德素质优劣，辨别是非能力的强弱，爱国之情的深浅与教师的启发、培养、诱导和熏陶是分不开的。古人常说：“要散布阳光到别人的心里，先得自己有阳光”。为了把青少年学生引上正确的人生之路，教师自己必须具有科学的世界观和正确的人生观；具有远大的共产主义理想和信念；树立全心全意为人民服务的思想，只有这样，才能为学生做出榜样。同时教师还应是爱国的典范，把对祖国的爱转化为对教育工作的爱，用自己的爱国行为去影响和教育学生，使自己的良好道德在教育学生方面起潜移默化的作用。
　　可见，为适应素质教育的需要，为完成教师育人的历史使命，每所学校必须认真抓好教师的职业道德建设，教师必须努力提高自己的职业道德素质。
　　
　　二、教师职业道德对学生心理的影响作用不容忽视
　　
　　无论在哪个时代，以身作则、为人师表都是职业道德的一个突出特征。在改革开放的年代里，教师应当按照社会主义精神文明要求去塑造自己的道德形象，在政治思想、道德品质，治学施教，心理性格，行为情操，仪表风范等方面做学生和社会的表率，做时代的楷模。只有这样，才能符合时代的要求。在培养青少年良好的品质，树立重大的理想，正确的人生观的教育过程中必须遵循青少年的心理发展规律，利用他们的向师性心理，有目的、有计划地对他们进行品德培养，按照“晓之以理、动之以情，导之以行，持之以恒”的原则，拔动他们的头脑中那根“对外界事物可选择”的神经，最大限度地发挥教师自己的良好榜样作用教育学生。因此，教师要时时严于律已，处处做表率，时刻坚持真理，修正错误，关心爱护学生，教师用良好的形象和良好职业道德来感染学生，影响学生。学生会从教师的师德中产生对教师的信任或厌倦，尊敬或鄙视，亲近或疏远，接受或排斥等心理反应。因为“尊其人，始信其道”。否则教师关于道德的空洞教学将毫无意义。
　　其实，良好的教师形象在学生心目中留下深刻印象，并对学生的一生起影响作用。因此，教师的职业道德对学生心理的影响作用不容忽视。
　　
　　三、教师职业道德建设可促进教改的深化
　　
　　如果学校能认真抓好教师职业道德的建设，使全体教师真正成为新一代美好心灵的塑造者、人类科学文化的传递者、文明智慧的播散者，学生身心发展的保健者，那么可以造就一个具有较好职业道德素质的教师队伍，他们的教育教学水平、业务素质也将达到一个新的更高的层次。教师在教育教学的改革实践中，将大胆改革和创新，勇于探索教育教学的新规律，因材施教，运用各种教学手段和方法，把学生培养成德、智、体全面发展的优秀人才，真正成为青少年灵魂的塑者和精神财富的创造者。
　　总之，在当今教育改革的形势下，应试教育向素质教育转化的关键在于教师素质的提高，而教师素质的提高关键又在于教师的职业道德的提高。只有提高教师的职业道德水平，才能使学生的身心健康发展，才能为社会培养出德才兼备的优秀人才。
　　（作者单位：537800广西兴业县石南三中）