摘 要：家庭教育与学校教育是促使学生健康成长的两股重要力量，二者唇亡齿寒、缺一不可。只有学校与家庭携手合作，思想统一，方向一致，步调协调，才能形成一股坚不可摧的教育合力，才会收到有效的育人效果。
　　关键词：学校；家庭；共育；一致性
　　“养不教，父之过；教不严，师之惰。”这句话告诉我们，孩子的成长是离不开家长以及老师的教育，从古到今，孩子的教育，由家庭和学校共同承担的，谁也甭想推卸掉。家庭教育与学校教育是互补的关系，两者之间能够很好地弥补对方的不足之处。这些道理，无论是学校、老师，还是家长都深深地知道，而家校共育是教育发展的趋势，也一直在实行着，学校也做了大量的工作，但效果却不尽人意。依我之见，归根到底是家庭教育与学校教育没达成一致性。
　　学校和家庭教育是否一致，决定着教育的成与败。如果两者缺乏一致性，教育就会徒劳无功。换句话说，家庭和学校在对孩子教育上，无论是理念、步调，还是方向，只有达成一致性，才能促进孩子的健康成长。
　　一、轉变观念是达成一致性的有力保证
　　教师肩负传道、授业、解惑的重任，在家校共育中发挥着主体作用。但有相当一部分老师认为家长只要在家管好自己的孩子就得了，忌讳家长提出的关于教育孩子的建议，哪怕是比较中肯的意见。老师往往认为家长不懂教育的规律，也不了解学校教育的运作，凭什么干涉老师的工作。由于教师认识狭隘，很容易产生抵触的情绪，就轻易地把一股力量拒之门外，使教育陷入势单力薄的困境。这时，学校要对教师加强有效的培训，使教师在不断的学习中，真正体会到家校共育的重要性，明白家校共育是教育发展势在必行的。慢慢地，教师提高了思想认识，观念也随之转变了。教师消除心中的顾虑，接纳家长，正视家长的同等教育地位，从开始的难为情，觉得别扭，到后来就愿意与家长携手合作。
　　家校共育的另一主体——家长，他们年龄不同，性格各异，知识水平也是参差不齐，导致教育观念也各不相同。他们从心底里知道作为父母，自己的有责任教育好孩子的，但能付之于行动的人为数不多。的确，有大部分家长由于工作的原因，时间不多，精力不足，忽略了对孩子的陪伴和管教，他们还认为自己不是专业的教育者，不懂教育方法。这种种，开始是家长的借口，久而久之，就成了习惯，对孩子放任不管；有小部分家长尽管是专职带孩子的，但碍于缺乏方法，管不住孩子，甚至导致孩子对着干。每每弄得自己身心俱疲，对孩子的教育得过且过，更甚者是放弃管教。因此，学校大力宣传，帮助家长从多个角度提高认识，促使他们依法履行家庭教育的职责。与此同时，学校还定期举办经验交流、专家讲座，还向家长推送一些相关的文章，给予家长正面引导，以及树立榜样。教育指导中心也每个月定期给家长印发家庭教育指引，给予具体的方法指导。家长通过不断学习，教育意识不断增强，也慢慢摸着了门道，教育孩子起来变得轻松有效，从中也获得了成就感觉，自愿自觉地支持配合学校的教育工作。
　　例如，有相当一部分家长曾经是非常溺爱自己的孩子的，对孩子言听计从，轻易满足孩子的需求，还总以“我孩子是最棒的”王者姿态，容不得别人说孩子一句不是，哪怕是老师指出孩子的错误也听不进，这样无疑是加大了教育的难度。后来通过学习，家长明白毫无底线的溺爱，就是对孩子最大的伤害。转变了观念后，家长便能正视孩子的缺点，懂得如何去爱孩子了。但也有例外。小陈同学的爸爸长期工作在外，虽与妈妈生活在一起，但妈妈忙于工作，交由给外公外婆照管。他妈妈认为孩子还小，只要孩子高兴就行了，大人对他极其溺爱，对其放任自流，老师很难对其进行教育，导致小陈毫无责任感，不明确上学的目的，养成满身的坏毛病。这便是家校没达成一致性所造成的不良后果。
　　二、有效的沟通是达成一致性的重要渠道
　　家长与老师是为了一个共同目标走到一起来的，他们应该是站在同一阵线上。这时，沟通显得尤其重要。有效的沟通，能拉近彼此的距离，使彼此心连心。要使沟通有效，就要求在沟通的过程中，老师要注意沟通的方式，要礼貌待人，说话中肯，语气平和。反之，阻碍沟通的畅顺，会造成误会，甚至矛盾，不利于教育学生。如果老师用自己的真心实意打动家长，取得家长的信任，家长也就能将心比心，主动配合老师的工作。另外，要注意沟通的内容，切勿一味告状式地沟通，也不能只报喜不报忧。当学生犯了错误时，及时向家长反映，了解其中的原因，与家长共同商量教育之策；当学生取得进步时，要向家长汇报，送上祝贺。这样，使家长感受到老师关注孩子的成长的。老师用自己的诚意换取家长的坦诚，愿意在孩子的教育上，与老师沟通与交流了，也乐意支持配合老师的工作。这样，就能收到预期的教育效果。
　　班里有个孩子——小涛，自卑孤僻，情绪不稳定，极其容易焦虑。父母远在台山工作，把其交给奶奶照顾，而奶奶年迈，精力不足，对其监管不到位，久而久之，小涛就养成了爱吃、爱玩的坏习惯，平时无心向学，课堂上总是心不在焉，花钱大手大脚，当没钱花的时候，就去“偷”家长的，“偷”老师的，“偷”同学的。每次其干了这样的坏事后，奶奶边还钱边痛哭。我刚教他时，都是直接与奶奶联系沟通的，后来发现没效果，就联系远在台山的父母，利用电话、微信，通过语音、信息、视频等方式的沟通，使其父母知道没能陪伴在孩子身边，没尽到责任教育孩子，是亏欠了孩子，答应多通过电话鼓励教育小涛，还准备回来与小涛一起生活。这样达成共识，形成合力，小涛慢慢改掉坏习惯了。
　　三、学生的成长是达成一致性的最终归宿
　　学校和家庭应该是亲密无间，志同道合的，在教育孩子的过程中相互支持和，相互配合的，才能相辅相成，相得益彰。学校刚举行的“学雷锋献爱心”活动，各班都利用了家长这方面的资源，家长的潜能得到了最大程度的发挥，使得义卖摊位丰富多彩。在家长的影响与带动下，孩子们卖力地配合着，干劲十足地做着力所能及的事情，活像一个个小雷锋！家庭与学校齐心协力，使得活动顺利圆满，更重要的是促使孩子在活动中成长。
　　家庭教育与学校教育是促使学生健康成长的两股重要力量，二者只有拧在一起，互相取长补短，才会取得良好的教育效果，才促使学生身心健康，全面地发展。前面所提到的小涛，他父母现在已经结束了台山那边的生意，回来了。父母在身边，小涛完全变了，变得安稳了，自信了，再没偷窃过了。这就是家长与老师的协调共育所收到的效果，这是可喜的，令人倍感欣慰的！
　　“水实无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”只有学校与家庭携手合作，思想统一，方向一致，步调协调，才能凝成一股坚不可摧的教育合力，孩子才能健康快乐地成长，创造美好的未来！