论文部分内容阅读
摘要:随着素质教育的开展,对初中的英语教学也就提出了更加严格的要求,在传统教学中,存在一个普遍的现象,那就是在课堂教学中,教师占主导地位,学生只是被动的接受知识,但是却没有进行任何互动或者说互动的非常少,这样就使得教师不了解学生的学习情况,并且按照自己的节奏进行教学,这就使得学生学习英语的成效更低,并逐渐失去学习英语的兴趣,最终降低课堂教学质量。所以教师需要改善教学的方式。
关键词:互动教学;初中英语;教学;运用
近些年,随着素质教育教学的改革,对英语教学的要求也是越来越高,包括初中英语教学。初中,是学生学习英语并掌握英语知识的重要阶段,这阶段的英语学习会对学生后续英语的学习产生巨大的影响,也是学生英语素养形成的重要时期。所以,初中英语教学是非常重要的,而教师也要重视这一点,并结合学生情况改进教学方式。运用互动式教学,可以解决传统教学所遗留的问题,并能在一定程度上调动学生对英语的兴趣,使得师生之间能有更多的交流。使得双方关系和谐发展,教师通过这种方式进行教学,在教学的过程中可以和学生一起共同进步,学生可以提高学习英语的效率,教师则可以在此基础上提高课堂教学质量[1]。
一、互动教学法的作用
(一)有利于加强师生之间的交流
在英语教学中,教师运用传统模式教学存在一些问题,如教师和学生的互动不多,双方的交流也只是限于提问。在教授完要教学的内容后,为了了解学生对所教授内容的接受情况,教师会用提问的方式进行检验,但这种互动并不是针对所有学生,而是其中的几个学生,在课后师生之间的交流也是很少。而教师运用互动式教学法进行教学,可以增加教师与学生之间的互动及沟通的机会。
(二)有利于激发学生的学习兴趣
在初中,学生自主学习能力不强,主要是学习英语积极性不高,这点就需要教师来改变,采取一定的措施调动学生学习英语的兴趣。运用互动式教学法可以达到这个目标。所以,在课堂教学时,教师可以用英语和学生进行交流,并且进行互动,这样就使得学生的口语得到了锻炼。而教师也可以与学生进行互动,用英语进行交流。在单词拼写和练习发音方面,师生可以一起练习,而教师在教授学生读音后,就让学生反复练习。若学生在练习的过程中发音出现了问题,那么教师就要及时指出,并且让学生改正。这样运用互动教学法,不断使得师生之间的交流变得更多,从而增加师生之间的友谊,并让学生体会到教师对自己的重视。这样学生才会更有信心学好这门课程。
二、当前初中英语教学中存在的问题
在初中,大部分英语教师都有需要完成的教学目标,其中就包括教师与学生在课堂上进行互动,而有的教师没有正确理解教学的含义,为了完成教学任务,而忽视了实效性。因此教师在课堂上进行互动时,也就只是走个过程,并没有和学生产生真正的互动。比如教师提问,若遇到没有人主动回答的情况,教师会点名找同学进行回答,在学生回答完后教师便会进行评价再讲解归纳,这样交流少的互动会使得学生逐渐失去学习英语的兴趣,而且大部分的教师所设计的教学内容只是根据教材制定的,没有结合每个学生整体状况,设计所要教授的内容,也就不知道学生学习英语的情况,使得学生无法有更好的学习体验,从而降低学习的效果。
三、互动教学在初中英语教学实践中的运用
(一)注重培养学生的学习兴趣
当学生有了学习英语的兴趣后,便会积极的投入到英语教学当中,在课堂教学中,也会积极的和英语教师进行互动及交流,从而学习到更多的英语知识,这样也有利于提高学生学习英语的能力,进而提高英语水平,而英语水平的提高离不开学生持续的学习。所以,英语教师有必要引导学生正确进行自主学习,并在课堂上教授完要教学的内容后,抽一小部分时间让学生整理所学的内容,并且自主学习,而在这个过程中,从旁进行指导,以及在适当的时候给予帮助,进而调动学生学习的兴趣,课堂教学质量。例如,在学习“The million pound bank note”這部分内容时,通过多媒体,教师可以播放与之相关的影片播放给学生观看,如《百万富翁》。之后,让学生按照文章中的情节进行角色扮演,加深对所学内容的理解。
并且在讲授这部分内容时,可以带领学生进行电影配音的游戏,而这种方式也使得学生的口语能力得到了锻炼,也同时也引起了学生的兴趣,使得学生开始认真的参与教学活动中。其次,运用这种方式,教师便可以了解学生学习英语的状况,并对于学生在学习中所存在的问题,给予有效的指导,这样在无形中,使得学生的英语水平得到了提高,并增强了学生学习这门课程的自信,从而更加主动的学习英语知识。
(二)加强课堂互动,发挥学生在课堂上的主体性
在初中英语教学中,教师运用互动教学模式展开教学,使得师生之间的交流增多,并让学生从原来的被动转变为主动,进而突出了学生的主体性,提高了学生参与教学的积极性,并且让学生在良好的教学环境中学习。教师和学生进行互动时,要注重调动学生学习英语的兴趣,并且让学生在轻松的氛围中学习英语,这样可以在最大程度上增强学生对所学知识的理解和记忆。
例如,在讲解“How often do you exercise ”这一内容时,教师可以使用提问的方法与学生进行互动,从而促进与学生之间的互动,使得学生主动参与到课堂教学当中,并与教师一起讨论问题,加深学生对所学的知识的理解,同时,教师还可以将学生进行分组,让学生在小组中进行交流及讨论,解决学习英语知识中所遇到的问题,从而更好的学习英语这门学科的内容。通过这种互动,学生可以向教师请教自己不懂的问题,这样也可以解决学生在学习时所遇到的难题,从而更加顺利的学习数学知识。而这一教学法,从另一方面来说,可以使得教师的课堂质量得到有效的改善,并提高学生对知识的运用能力。
(三)增强学生间的互动,互相提高
师生之间进行良好的互动,可以拉近双方的距离。此外,也可以互相提高,并且在这种互动模式中发现自身所存在的问题,也便于更好的解决,这样也为后续的学习奠定了基础。而在课堂教学的过程中,教师可以通过小组合作的方式进行英语教学,并将英语问题,分小组进行回答,使得学生之间进行讨论。在讨论的过程中,学习能力强的学生就带动了学能力差的学生,这样就可以使得所有学生共同进步,一起提高英语水平,进而使得课堂教学质量提高。
例如,教师在讲授“Why do you like pandas ?”这一内容时,教师可以提出问题:“请大家用英语向我介绍自己最喜欢的动物,并说出喜欢的理由。”这种问题,学生之前都没有遇到过,可以激发学生的兴趣,但是在完成这个任务时肯定存在一定难度。这时,教师并可以让学生以小组的形式,互相进行讨论及研究,而在这一过程中,学生通过查找资料互相交流,进行互动,最后就能快速的掌握相应的英语知识,并找到学习这课内容的方法。
综上,可知,互动教学在初中英语教学中发挥着非常大的作用,除了有利于促进师生之间、学生之间的沟通,也可以激发学生对知识的渴望。通过运用互动式教学方法进行教学,可以有效提高学生的英语成绩,增进师生之间的友谊,从而互相提高及进步,这样学生学习英语的能力就可以得到提高,同时,也使得教师课堂教学质量得到提高。
参考文献:
[1]丁慧. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J]. 新课程导学(七年级上旬),2018,000(003):P.85-85.
关键词:互动教学;初中英语;教学;运用
近些年,随着素质教育教学的改革,对英语教学的要求也是越来越高,包括初中英语教学。初中,是学生学习英语并掌握英语知识的重要阶段,这阶段的英语学习会对学生后续英语的学习产生巨大的影响,也是学生英语素养形成的重要时期。所以,初中英语教学是非常重要的,而教师也要重视这一点,并结合学生情况改进教学方式。运用互动式教学,可以解决传统教学所遗留的问题,并能在一定程度上调动学生对英语的兴趣,使得师生之间能有更多的交流。使得双方关系和谐发展,教师通过这种方式进行教学,在教学的过程中可以和学生一起共同进步,学生可以提高学习英语的效率,教师则可以在此基础上提高课堂教学质量[1]。
一、互动教学法的作用
(一)有利于加强师生之间的交流
在英语教学中,教师运用传统模式教学存在一些问题,如教师和学生的互动不多,双方的交流也只是限于提问。在教授完要教学的内容后,为了了解学生对所教授内容的接受情况,教师会用提问的方式进行检验,但这种互动并不是针对所有学生,而是其中的几个学生,在课后师生之间的交流也是很少。而教师运用互动式教学法进行教学,可以增加教师与学生之间的互动及沟通的机会。
(二)有利于激发学生的学习兴趣
在初中,学生自主学习能力不强,主要是学习英语积极性不高,这点就需要教师来改变,采取一定的措施调动学生学习英语的兴趣。运用互动式教学法可以达到这个目标。所以,在课堂教学时,教师可以用英语和学生进行交流,并且进行互动,这样就使得学生的口语得到了锻炼。而教师也可以与学生进行互动,用英语进行交流。在单词拼写和练习发音方面,师生可以一起练习,而教师在教授学生读音后,就让学生反复练习。若学生在练习的过程中发音出现了问题,那么教师就要及时指出,并且让学生改正。这样运用互动教学法,不断使得师生之间的交流变得更多,从而增加师生之间的友谊,并让学生体会到教师对自己的重视。这样学生才会更有信心学好这门课程。
二、当前初中英语教学中存在的问题
在初中,大部分英语教师都有需要完成的教学目标,其中就包括教师与学生在课堂上进行互动,而有的教师没有正确理解教学的含义,为了完成教学任务,而忽视了实效性。因此教师在课堂上进行互动时,也就只是走个过程,并没有和学生产生真正的互动。比如教师提问,若遇到没有人主动回答的情况,教师会点名找同学进行回答,在学生回答完后教师便会进行评价再讲解归纳,这样交流少的互动会使得学生逐渐失去学习英语的兴趣,而且大部分的教师所设计的教学内容只是根据教材制定的,没有结合每个学生整体状况,设计所要教授的内容,也就不知道学生学习英语的情况,使得学生无法有更好的学习体验,从而降低学习的效果。
三、互动教学在初中英语教学实践中的运用
(一)注重培养学生的学习兴趣
当学生有了学习英语的兴趣后,便会积极的投入到英语教学当中,在课堂教学中,也会积极的和英语教师进行互动及交流,从而学习到更多的英语知识,这样也有利于提高学生学习英语的能力,进而提高英语水平,而英语水平的提高离不开学生持续的学习。所以,英语教师有必要引导学生正确进行自主学习,并在课堂上教授完要教学的内容后,抽一小部分时间让学生整理所学的内容,并且自主学习,而在这个过程中,从旁进行指导,以及在适当的时候给予帮助,进而调动学生学习的兴趣,课堂教学质量。例如,在学习“The million pound bank note”這部分内容时,通过多媒体,教师可以播放与之相关的影片播放给学生观看,如《百万富翁》。之后,让学生按照文章中的情节进行角色扮演,加深对所学内容的理解。
并且在讲授这部分内容时,可以带领学生进行电影配音的游戏,而这种方式也使得学生的口语能力得到了锻炼,也同时也引起了学生的兴趣,使得学生开始认真的参与教学活动中。其次,运用这种方式,教师便可以了解学生学习英语的状况,并对于学生在学习中所存在的问题,给予有效的指导,这样在无形中,使得学生的英语水平得到了提高,并增强了学生学习这门课程的自信,从而更加主动的学习英语知识。
(二)加强课堂互动,发挥学生在课堂上的主体性
在初中英语教学中,教师运用互动教学模式展开教学,使得师生之间的交流增多,并让学生从原来的被动转变为主动,进而突出了学生的主体性,提高了学生参与教学的积极性,并且让学生在良好的教学环境中学习。教师和学生进行互动时,要注重调动学生学习英语的兴趣,并且让学生在轻松的氛围中学习英语,这样可以在最大程度上增强学生对所学知识的理解和记忆。
例如,在讲解“How often do you exercise ”这一内容时,教师可以使用提问的方法与学生进行互动,从而促进与学生之间的互动,使得学生主动参与到课堂教学当中,并与教师一起讨论问题,加深学生对所学的知识的理解,同时,教师还可以将学生进行分组,让学生在小组中进行交流及讨论,解决学习英语知识中所遇到的问题,从而更好的学习英语这门学科的内容。通过这种互动,学生可以向教师请教自己不懂的问题,这样也可以解决学生在学习时所遇到的难题,从而更加顺利的学习数学知识。而这一教学法,从另一方面来说,可以使得教师的课堂质量得到有效的改善,并提高学生对知识的运用能力。
(三)增强学生间的互动,互相提高
师生之间进行良好的互动,可以拉近双方的距离。此外,也可以互相提高,并且在这种互动模式中发现自身所存在的问题,也便于更好的解决,这样也为后续的学习奠定了基础。而在课堂教学的过程中,教师可以通过小组合作的方式进行英语教学,并将英语问题,分小组进行回答,使得学生之间进行讨论。在讨论的过程中,学习能力强的学生就带动了学能力差的学生,这样就可以使得所有学生共同进步,一起提高英语水平,进而使得课堂教学质量提高。
例如,教师在讲授“Why do you like pandas ?”这一内容时,教师可以提出问题:“请大家用英语向我介绍自己最喜欢的动物,并说出喜欢的理由。”这种问题,学生之前都没有遇到过,可以激发学生的兴趣,但是在完成这个任务时肯定存在一定难度。这时,教师并可以让学生以小组的形式,互相进行讨论及研究,而在这一过程中,学生通过查找资料互相交流,进行互动,最后就能快速的掌握相应的英语知识,并找到学习这课内容的方法。
综上,可知,互动教学在初中英语教学中发挥着非常大的作用,除了有利于促进师生之间、学生之间的沟通,也可以激发学生对知识的渴望。通过运用互动式教学方法进行教学,可以有效提高学生的英语成绩,增进师生之间的友谊,从而互相提高及进步,这样学生学习英语的能力就可以得到提高,同时,也使得教师课堂教学质量得到提高。
参考文献:
[1]丁慧. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J]. 新课程导学(七年级上旬),2018,000(003):P.85-85.