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随着教育的改革与不断发展，教育已从学知识拓展到学技能，通过培养各种能力进而培养高素质人才。我们的学校，在购进了大量的实验仪器设备的同时，对学校的实验教学就有了不断地新要求，促使实验教学不断创新，用新理念、新举措，谋求更新的，更高的，更好的实验教学方法。
实验教学的功能，是通过对实验教学仪器的合理运用，通过演示、观察、动手、感知等一系列实验，让学生清晰地了解相关学科知识的形成及对自然科学的实际论证，通过这个过程掌握知识，以达到对知识的结论性的理解，直观而易懂，真实而有效。在专业教师的引导下，还有助于学生其它能力的培养，比如操作能力、执行能力、分析能力、观察能力、归纳能力、调整能力、坚持能力、协作能力、协调能力等，激发学生探索、发明的兴趣，同时培养勇于创新，敢于尝试，不怕失、败，喜爱发现，认真求实的态度和精神，对科学实验的实践充满好奇和期待，促进教学的更进一步强化与理论的更进一步结合。实验教学好比抛砖引玉，好的实验教学促进相关学科的整体教学，能达到意想不到的效果。
实验教学如此重要，如此关键，而实验教学的资本就是我们拥有的仪器设备，是实验教学的前提，是实验教学的根本，没有实验仪器设备，实验教学成为无米之炊，但有了仪器设备，我们怎么抓好实验教学工作？怎样推进最基础、最直接、最有效的素质教育，专业教师的培养是关键，管理机制的完善是硬道理。
我们培养出的专业教师，就是仪器管理的执行者，是管理机制的运行者，是发挥实验教学的关键所在。
一、完善管理机制，保障实验教学正常进行
日常不断加强规范化管理，不断建立和健全各项实验仪器设备的管理与使用规章制度，在专业教师的实践中，落实各种表、册、帐、单的使用，既规范了专业教师自身，又规范了学生。
管理具体实施应抓住两点：严格和细致。严格可培养教师及学生良好的使用习惯，细致就是每样东西要细用，细管，按操作规程进行，发挥学生作用，组长、班长逐一检查，登记，确保小件无遗失，大件无损坏，要井井有条，设备要动而不乱，要用而不坏，要整洁、整齐，及时正确维护与修理，这些都是有效开展实验课的良好的基础。这样严格和细致的管理，才能充分保证实验仪器设备的完好无缺，避免许多损耗，使实验仪器设备始终保持良好状态而更好地发挥在实验教学中的作用。
二、充分使用仪器设备，提高实验发生率
教学实验仪器设备的配备，就是为了在教学中正常开展实验教学，我们的专业教师要以管理好实验仪器设备为本，坚持坚决实施实验教学，尽可能地发挥各项实验仪器设备在实验教学中的作用，多用，科学合理的用，使物有所有，用而有所得。
1.课前准备。调出有关实验器材设备，摆放好，对实验器材要调试，该修的修，该换的换，做到心中有数，把实验中易出现的问题解决在课前，为学生赢得较为充分的动手操作时间。
2.为避免实验仪器的损坏，在实验教学时，教师先做示范，将易出现的问题提前讲出来，操作时，加强巡视，随时掌握进度及实验成功与否，并统计完成情况，对现象和数据做及时梳理和总结，利用好的学生推广好的方法，对失败的实验及时分析，查找原因，保证每个实验的整体成功率在95%以上。
3.要做到人人动手，多次交叉操作，重复练习，确保将理论知识转化为技能，使学生有兴趣，有感知，有研究的机会，有纠错的机会，有思考的余地，带动实验教学一步一步由浅入深得以顺利完成。
4.开放实验室，再次提高实验仪器设备使用率。在课后再次充分发挥实验教学仪器的作用，可针对不同学生的程度，允许学生自己申请做一些相关的实验，并使其将实验仪器设备用好、管好，给予机会，给予安排时间。小组、同学都可以去实验室做自选实验，对还有疑问的实验，对习题中的实践性实验都可进行，具体工作中，可能麻烦一些，但却极大地激发了学生的学习科学的积极性，深化了对科学知识的理解，增强了与教师之间的沟通、交流，并参与了仪器设备的管理，一举多得。
专业教师通过严格、细致、不怕麻烦的管理来发挥实验教学仪器设备在实验教学中的作用，通过科学的管理方法和训练，提高学生的技能和素质，使实验教学仪器设备发挥整体效益，为教学任务的完成创造有利条件。
实验教学的功能，是通过对实验教学仪器的合理运用，通过演示、观察、动手、感知等一系列实验，让学生清晰地了解相关学科知识的形成及对自然科学的实际论证，通过这个过程掌握知识，以达到对知识的结论性的理解，直观而易懂，真实而有效。在专业教师的引导下，还有助于学生其它能力的培养，比如操作能力、执行能力、分析能力、观察能力、归纳能力、调整能力、坚持能力、协作能力、协调能力等，激发学生探索、发明的兴趣，同时培养勇于创新，敢于尝试，不怕失、败，喜爱发现，认真求实的态度和精神，对科学实验的实践充满好奇和期待，促进教学的更进一步强化与理论的更进一步结合。实验教学好比抛砖引玉，好的实验教学促进相关学科的整体教学，能达到意想不到的效果。
实验教学如此重要，如此关键，而实验教学的资本就是我们拥有的仪器设备，是实验教学的前提，是实验教学的根本，没有实验仪器设备，实验教学成为无米之炊，但有了仪器设备，我们怎么抓好实验教学工作？怎样推进最基础、最直接、最有效的素质教育，专业教师的培养是关键，管理机制的完善是硬道理。
我们培养出的专业教师，就是仪器管理的执行者，是管理机制的运行者，是发挥实验教学的关键所在。
一、完善管理机制，保障实验教学正常进行
日常不断加强规范化管理，不断建立和健全各项实验仪器设备的管理与使用规章制度，在专业教师的实践中，落实各种表、册、帐、单的使用，既规范了专业教师自身，又规范了学生。
管理具体实施应抓住两点：严格和细致。严格可培养教师及学生良好的使用习惯，细致就是每样东西要细用，细管，按操作规程进行，发挥学生作用，组长、班长逐一检查，登记，确保小件无遗失，大件无损坏，要井井有条，设备要动而不乱，要用而不坏，要整洁、整齐，及时正确维护与修理，这些都是有效开展实验课的良好的基础。这样严格和细致的管理，才能充分保证实验仪器设备的完好无缺，避免许多损耗，使实验仪器设备始终保持良好状态而更好地发挥在实验教学中的作用。
二、充分使用仪器设备，提高实验发生率
教学实验仪器设备的配备，就是为了在教学中正常开展实验教学，我们的专业教师要以管理好实验仪器设备为本，坚持坚决实施实验教学，尽可能地发挥各项实验仪器设备在实验教学中的作用，多用，科学合理的用，使物有所有，用而有所得。
1.课前准备。调出有关实验器材设备，摆放好，对实验器材要调试，该修的修，该换的换，做到心中有数，把实验中易出现的问题解决在课前，为学生赢得较为充分的动手操作时间。
2.为避免实验仪器的损坏，在实验教学时，教师先做示范，将易出现的问题提前讲出来，操作时，加强巡视，随时掌握进度及实验成功与否，并统计完成情况，对现象和数据做及时梳理和总结，利用好的学生推广好的方法，对失败的实验及时分析，查找原因，保证每个实验的整体成功率在95%以上。
3.要做到人人动手，多次交叉操作，重复练习，确保将理论知识转化为技能，使学生有兴趣，有感知，有研究的机会，有纠错的机会，有思考的余地，带动实验教学一步一步由浅入深得以顺利完成。
4.开放实验室，再次提高实验仪器设备使用率。在课后再次充分发挥实验教学仪器的作用，可针对不同学生的程度，允许学生自己申请做一些相关的实验，并使其将实验仪器设备用好、管好，给予机会，给予安排时间。小组、同学都可以去实验室做自选实验，对还有疑问的实验，对习题中的实践性实验都可进行，具体工作中，可能麻烦一些，但却极大地激发了学生的学习科学的积极性，深化了对科学知识的理解，增强了与教师之间的沟通、交流，并参与了仪器设备的管理，一举多得。
专业教师通过严格、细致、不怕麻烦的管理来发挥实验教学仪器设备在实验教学中的作用，通过科学的管理方法和训练，提高学生的技能和素质，使实验教学仪器设备发挥整体效益，为教学任务的完成创造有利条件。