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一、英语口语是英语能力培养的一个重要方面
1.听：听录音材料，多听、反复听，在听的过程中注意语音、语调、节奏，等等。多听的目的是为了训练之际的听力，便于模仿。
2.钻研课文：即钻研会话英语的特点，要注意一句话是受雇于客气的说法，还是随便的说法。特别是注意一些常用的套语。
3.朗读课文：跟着录音材料边听边念，尽力准确模仿。朗读时要研究每句话的语调、节奏和意群等。
4.背诵：背诵对话材料，通过反复朗诵，达到背诵的目的，这是练习会话的重要一步。背得越多，使用时就会脱口而出。
5.说：我们练习说话的目的就是为了能和外国人用英语交谈，交流思想。在刚开始说英语时，总会有些不习惯或者紧张，也免不了要出现不同的错误。练习口语就要大胆地说，不怕出错误才是提高口语水平的关键。
二、培养英语口语能力应以口头复述作为过渡
1.强调“复述”，而不是强调“背诵”。复述是现代科学的产物，它要求起码有一台录音机，强调跟在磁带练，在听的基础上熟练掌握语言材料，而不是看书背诵。其作用是：（1）保证有准确的语音和自然的语调。（2）发展听力。（3）打好口語基础。（4）发挥听觉记忆的优越性。（5）记忆力会提高得越来越快。（6）可以打开通过听英语的渠道。
2.复述的材料必须短小精悍。显而易见，短的材料比长的材料容易记住，因此复述材料要短小精悍。
3.复述的材料和内容要合适，并不是什么材料都适合复述，过于抽象的就很难复述了，硬要复述也只能是“和尚念经”。复述材料的基本要求是：（1）语词平易，易于理解。（2）生词偏少。（3）内容具体，情节明确，容易记忆。（4）长句较少，口语化重。（5）常用词多，专业词少。（6）知识性强，兴趣感强，内容生动。
4.要大量的实践。要取得好的效果，复述材料少是不够的，只有把大量的材料输入大脑，将来才能融会贯通，才能真正“上阵”。基础越好，复述就越快，要能对生词不多的材料听三遍后就能复述出来。
总之，在突出听说的原则下，复述是听说训练的核心。抓住它，就可能练出真功夫，可以把英语真正学到家。忽视了它，英语可能学成了哑巴，学的不能用，收不到多少效果。当然，复述是艰苦的，不少的初学者不是半途而废，就是前功尽弃。复述，常会练得口干舌燥，下不了苦功，就难以取得大的成效。但是，坚持半年到一年，加上词汇量的逐渐增加，复述会越来越容易，而且记忆力也大大提高，脑子也会越用越灵活的。
三、巧用各种技巧进行口语会话
口语练习或日常交往过程中，往往出现不知道如何表达或找不到词语的现象，这时就要用“释义法”来进行表达。当遇到交际障碍时，也可使用“发问法”，以问取你所要表达的意思。当学习者对某个发音感到困难或想不起来某个单词时，就采用迂回法。如“He is a liar（骗子）”，可以迂回说成“He didn’t tell the truth”。因为这种方法能够灵活应对，能够增强学习和运用英语的信心，极大地提高学习英语的兴趣。再有，替代（词汇）法，如：a kind of dog=hound（猎狗），a kind of ship=yacht（游艇），a kind of vegetable=Chinese cabbage（大白菜），等等；替代句式法，如：It has something in common with…=It is （looks） like/similar to…，等等，以便弥补交际缺陷，避免尴尬局面；（句式）含蓄法，如：Maybe I am wrong，but…Perhaps，do you think…？词汇含蓄法：occasionally/infrequently（含蓄表达often/always），如我们不可说All politicians are corrupt.可换成说A few/Some/Many/A great many politicians are corrupt.
在口语交际中，为确认自己是否完全理解对方的意图，需要用一句或几句话概括以下讲话人的内容，这就是“总结法”。如：You mean…？ So you are saying that…？ If I’ve understood correctly…。
最后，还有“描述法”、“重复法”和“形体语言法（body language）”，等等，这里就不赘述了。
口语对英语学习可以有以下作用：
1.增强兴趣。实践证明：当学生能够理解对方所讲的英语并做出相应回答时，英语学习的积极性就会大大提高。
2.促进交际。知识转化为能力才有实际价值。有了一定的口语能力的学生，在真实生活中能够解决一些实际问题。比如，用英语向外宾问候、回答外宾问路、帮助外宾选购物品，等等；在课堂上可以用英语提问、回答问题；在课外活动时，谈天说地，等等。英语口语越好的同学，英语学习兴趣越浓。
3.熟练句型。熟练的听说能力，可以有效地提高语感。当外界提出某种表达要求时，心中想到的是那些最熟悉的语词和语句。
4.加强记忆。英语是拼音文字，只有掌握了基础的语音知识，一般都能做到“见词能读、听音能写”，听说激发大脑的皮层活动，使记忆的痕迹加深。
口语和笔语是相辅相成、互为补益的。所以，只注重口语训练不注重笔语训练，对语言能力的发展会有不良的影响，不能认为口语出了语法错误，不必字斟句酌，只要能表达大概意思就行了。但是，久而久之，由于笔语的基础没有打好，下笔就会错误百出。口语由于缺乏笔语练习来配合，也会养成表达松散或啰嗦或“意犹未尽”等等的不良习惯。反之，重笔语训练，轻口语练习，对语言能力的发展同样有影响。“听”、“说”是英语入门阶段的学习重点，只顾阅读或只顾笔语的学生，毕业后既听不懂又不会说，过了学习口语的最佳年龄，英语学习与发展会碰到更大的困难，最终放弃英语。
因此，初始阶段，学生应特别注重口笔语一起抓，不可偏废，坚持全面训练，严禁“瘸腿英语”发生！
1.听：听录音材料，多听、反复听，在听的过程中注意语音、语调、节奏，等等。多听的目的是为了训练之际的听力，便于模仿。
2.钻研课文：即钻研会话英语的特点，要注意一句话是受雇于客气的说法，还是随便的说法。特别是注意一些常用的套语。
3.朗读课文：跟着录音材料边听边念，尽力准确模仿。朗读时要研究每句话的语调、节奏和意群等。
4.背诵：背诵对话材料，通过反复朗诵，达到背诵的目的，这是练习会话的重要一步。背得越多，使用时就会脱口而出。
5.说：我们练习说话的目的就是为了能和外国人用英语交谈，交流思想。在刚开始说英语时，总会有些不习惯或者紧张，也免不了要出现不同的错误。练习口语就要大胆地说，不怕出错误才是提高口语水平的关键。
二、培养英语口语能力应以口头复述作为过渡
1.强调“复述”，而不是强调“背诵”。复述是现代科学的产物，它要求起码有一台录音机，强调跟在磁带练，在听的基础上熟练掌握语言材料，而不是看书背诵。其作用是：（1）保证有准确的语音和自然的语调。（2）发展听力。（3）打好口語基础。（4）发挥听觉记忆的优越性。（5）记忆力会提高得越来越快。（6）可以打开通过听英语的渠道。
2.复述的材料必须短小精悍。显而易见，短的材料比长的材料容易记住，因此复述材料要短小精悍。
3.复述的材料和内容要合适，并不是什么材料都适合复述，过于抽象的就很难复述了，硬要复述也只能是“和尚念经”。复述材料的基本要求是：（1）语词平易，易于理解。（2）生词偏少。（3）内容具体，情节明确，容易记忆。（4）长句较少，口语化重。（5）常用词多，专业词少。（6）知识性强，兴趣感强，内容生动。
4.要大量的实践。要取得好的效果，复述材料少是不够的，只有把大量的材料输入大脑，将来才能融会贯通，才能真正“上阵”。基础越好，复述就越快，要能对生词不多的材料听三遍后就能复述出来。
总之，在突出听说的原则下，复述是听说训练的核心。抓住它，就可能练出真功夫，可以把英语真正学到家。忽视了它，英语可能学成了哑巴，学的不能用，收不到多少效果。当然，复述是艰苦的，不少的初学者不是半途而废，就是前功尽弃。复述，常会练得口干舌燥，下不了苦功，就难以取得大的成效。但是，坚持半年到一年，加上词汇量的逐渐增加，复述会越来越容易，而且记忆力也大大提高，脑子也会越用越灵活的。
三、巧用各种技巧进行口语会话
口语练习或日常交往过程中，往往出现不知道如何表达或找不到词语的现象，这时就要用“释义法”来进行表达。当遇到交际障碍时，也可使用“发问法”，以问取你所要表达的意思。当学习者对某个发音感到困难或想不起来某个单词时，就采用迂回法。如“He is a liar（骗子）”，可以迂回说成“He didn’t tell the truth”。因为这种方法能够灵活应对，能够增强学习和运用英语的信心，极大地提高学习英语的兴趣。再有，替代（词汇）法，如：a kind of dog=hound（猎狗），a kind of ship=yacht（游艇），a kind of vegetable=Chinese cabbage（大白菜），等等；替代句式法，如：It has something in common with…=It is （looks） like/similar to…，等等，以便弥补交际缺陷，避免尴尬局面；（句式）含蓄法，如：Maybe I am wrong，but…Perhaps，do you think…？词汇含蓄法：occasionally/infrequently（含蓄表达often/always），如我们不可说All politicians are corrupt.可换成说A few/Some/Many/A great many politicians are corrupt.
在口语交际中，为确认自己是否完全理解对方的意图，需要用一句或几句话概括以下讲话人的内容，这就是“总结法”。如：You mean…？ So you are saying that…？ If I’ve understood correctly…。
最后，还有“描述法”、“重复法”和“形体语言法（body language）”，等等，这里就不赘述了。
口语对英语学习可以有以下作用：
1.增强兴趣。实践证明：当学生能够理解对方所讲的英语并做出相应回答时，英语学习的积极性就会大大提高。
2.促进交际。知识转化为能力才有实际价值。有了一定的口语能力的学生，在真实生活中能够解决一些实际问题。比如，用英语向外宾问候、回答外宾问路、帮助外宾选购物品，等等；在课堂上可以用英语提问、回答问题；在课外活动时，谈天说地，等等。英语口语越好的同学，英语学习兴趣越浓。
3.熟练句型。熟练的听说能力，可以有效地提高语感。当外界提出某种表达要求时，心中想到的是那些最熟悉的语词和语句。
4.加强记忆。英语是拼音文字，只有掌握了基础的语音知识，一般都能做到“见词能读、听音能写”，听说激发大脑的皮层活动，使记忆的痕迹加深。
口语和笔语是相辅相成、互为补益的。所以，只注重口语训练不注重笔语训练，对语言能力的发展会有不良的影响，不能认为口语出了语法错误，不必字斟句酌，只要能表达大概意思就行了。但是，久而久之，由于笔语的基础没有打好，下笔就会错误百出。口语由于缺乏笔语练习来配合，也会养成表达松散或啰嗦或“意犹未尽”等等的不良习惯。反之，重笔语训练，轻口语练习，对语言能力的发展同样有影响。“听”、“说”是英语入门阶段的学习重点，只顾阅读或只顾笔语的学生，毕业后既听不懂又不会说，过了学习口语的最佳年龄，英语学习与发展会碰到更大的困难，最终放弃英语。
因此，初始阶段，学生应特别注重口笔语一起抓，不可偏废，坚持全面训练，严禁“瘸腿英语”发生！