众所周知，职业院校学生厌學现象相对严重。如果教师不重视这一问题，顺其自然，长此以往，一定会形成学生不愿学，教师不愿教的恶性循环。解决这一问题的关键是教师用有效方法调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，使学生变苦学为乐学。笔者认为，在数学教学中培养学生兴趣应做到以下五点。 一、设置疑问，引发学生学习兴趣 俗话说，“万事开头难”。由于数学知识相对枯燥，如果老师按照课本机械地讲解，学生便不会感兴趣
摘 要：机械基础课程是中职及技工院校机械类专业一门重要的专业基础课，具有知识面广，概念及工作原理多，内容枯燥、抽象等特点。本文详细介绍了如何通过容易识记的方法让学生掌握本课程的知识点的方法。 关键词：机械基础 识记方法 教学效果 机械基础是中职及技工院校机械类专业一门重要的专业基础课。该课程概念及工作原理多，知识面广，对于中职及技工院校学生来说有一定的难度。笔者任教的班级需要参加天津职业技术师
日前，甲岩水电站大坝岸坡、基础通过业主、设计、监理的联合验收，填筑开始。甲岩水电站位于云南省昆明市禄劝县的普渡河上，是普渡河上规划的七个梯级的最后一个电站。电站以发电
摘 要：当前，技工院校课程考核存在诸多弊端和不足，不利于学生的全面发展。本文通过对技工院校课程考核现状的分析，提出了一些有针对性的建议。 关键词：技工院校 课程考核 对策 随着社会的发展和生源质量的变化，技工教育遇到了前所未有的危机。全面深化教育教学改革的同时，传统的考试评价模式在一定程度上制约了教学水平和教学质量的提高，不利于培养学生的创新能力，阻碍了学生的全面发展。笔者结合实践分析了当前课
一、利用项目教学法学习机械专业基础课程 1.项目教学法概述 项目教学法一直以让学生在动手实践中学到知识，在学习中进行动手操作，劳逸结合作为理论基础。它符合机械基础课程对于实践操作能力的要求。项目教学法是指改变以往传统的把书本作为主导的教学模式，利用实践项目，让学生们动手操作，在操作中亲自体验，锻炼学生们的是技术操作能力。在实践的过程中让学生对于知识更加感兴趣，同时也有利于学生把知识记得更牢固，
龙马水电站导流洞渐变段由于施工条件限制。结合施工工期、工程结构安全等方面进行系统研究，调整渐变段结构体型，由原浅埋式优化为明洞。为工程的顺利建设和按期投产创造了条件
1604年泉州大地震通常被列为我国有名的8级大震之一,是东南沿海地震带最重要的强震。本文通过对该震的史料研究,并与1918年南澳7.3级地震进行对比分析,结果表明,这次地震震级
据山东地震台网速报(《震情》第四期),1991年2月6日—8日在山东莱州市附近(北纬37°05′,东经119°56′)发生了一群地震,共39次,其中震级为3.0～3.6级6次,2.0～2.9级11次,1.0级以上30次,最大震级为3.6,与次大地震之差为0.1级,属典型的震群。这是发生在郯庐带东侧的一次显著震群,在当地并不多见,所以应引起足够注意。我们计算了这组震群的U、K、ρ,b,H等特征指标,
石门坎水电厂的运行管理本着从资源开发和利用出发，不断的提高电厂的生产技术和管理水平，确保电厂能够经济、可靠、安全、稳定的运行发展，做到集控运行、运维合一，以管理促发展，以
由于大坝在施工期的边界条件及其影响因素比运行期复杂得多，数学模型不同于大坝运行期的数学模型。针对统计模型检查、混合模型检查、一维分布模型检查、整体位移分布模型检查