熟语是汉族历史和文化的缩影，是我国劳动人民勤劳智慧的结晶，是汉语词汇中璀璨夺目的明珠。它主要包括成语、惯用语、歇后语、谚语，同时成语又是熟语中的精品，是高考的必考内容。那么如何有效复习成语呢？其中要做到以下几点：
　　一、了解成语
　　（1）成语是语言文字的珍品，最符合汉文化中“以偶为佳”“以四言为正”的审美要求，又较能体现汉语声调特有的节奏感和音乐美，便于记忆和使用。
　　（2）成语是民族文化的精华，如它承载古代寓言——狐假虎威、守株待兔；承载神话传说——开天辟地、精卫填海；承载历史故事——一鼓作气 。
　　（3）成语是古代汉语的“活化石”，它保留着古代汉语词汇、语法、修辞。
　　（4）成语来源丰富。如来自寓言——刻舟求剑；来自神话传说——精卫填海；来自历史故事——指鹿为马；来自名家诗文——学而不厌；来自口头流传——同病相怜；来自当代创新——莺歌燕舞。
　　二、多积累成语，温故知新
　　如成语接龙游戏展学识：
　　自强不息 息事宁人
　　人微言轻 轻诺寡信
　　信口开河 河决鱼烂
　　烂醉如泥 泥古不化
　　化整为零 零敲碎打
　　节外生枝 枝词蔓语
　　语重心长 长篇大论
　　论功行赏 赏罚分明
　　明珠暗投 投其所好
　　好高骛远 远走高飞
　　飞黄腾达 达人知命
　　命世之才 才疏学浅
　　浅尝辄止 止于至善
　　善始善终
　　三、学习成语讲方法
　　（1）了解字面意思：
　　厝火积薪：把火放在木柴下面，比喻潜藏很大危险。
　　（2）把握应用意义（陈述对象及意思、感情色彩、用法功能）
　　临渴掘井：口渴时才挖井，比喻事到临头才想办法。
　　（3）实践运用
　　单丝不线：一根丝不成线，形容力量薄弱。
　　四、成语试题有解法
　　（1）检查句子陈述对象与成语陈述对象是否一致（陈述对象是否正确 ）
　　例：A.朱光潜幼年常蹲在教室窗下听父亲讲课，一次被父亲无意间发现，便让他登堂入室，他成了父亲最年幼的学生。
　　B.王宝森之流贪污腐化，挥霍国家财产，他的人格可以说是不名一文。
　　C.山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙戏珠，有的像莲花盛开……真的是巧夺天工。
　　（2）检查成语的义意与语境所需义意是否吻合或重复
　　A.这篇文章写得太差，真是不刊之论。
　　B.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
　　C.不论大家怎样劝说，他仍然静坐在那里，一动不动，沉默不语，好像有什么难言之隐的苦衷。
　　其它如：当务之急 芸芸众生 民不聊生 记忆犹新
　　（3）检查感情色彩是否符合语境（感情色彩是否恰当）
　　A.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。
　　B.李明和张伟从小就是好朋友，无论做什么事，他们总是沆瀣一气，共同进退。
　　C.端正党风是关键，只有我们的党员干部为政清廉，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。
　　其它如：无所用心 亦步亦趋 胸无城府
　　（4）检查成语的用法功能是否合适
　　A.这则笑语，因为对旧中国办事推诿，漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量，所以在民间流传颇广，几乎家喻户晓。
　　B.我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。
　　C.成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他球队望其项背。
　　总之，有效复习成语，我们要从培养学生学习成语的兴趣出发，先从感性让学生了解成语的来源，以及成语与我们生活息息相关；让学生产生要学成语的欲望，接着用成语接龙游戏让学生体会到积累成语的乐趣；最后指导学生如何学习成语和积累成语，在练习高考成语习题过程中从感性到理性，从课内到课外，集知识性与趣味性于一体，与学生实际接轨，与生活接轨，与高考接轨。