新课标高考语文试题分必考题与选考题两个模块，其中选考题部分设计了两种类型的阅读试题，一个为文学类文本阅读，另一个就是实用类文本阅读。其中实用类文本阅读选择频率较高的是人物传记类阅读。这类文本阅读在了解主要内容的前提下，要想准确，规范编制答案，其中最重要的一种手段就是要准确筛选信息，全面把握文脉，从而整合信息，规范答题。那么，怎样才能准确筛选信息呢？本文对此作出简要探索。
　　1.概括传主的主要事件，充分把握陈述对象，准确筛选信息。
　　一般说来，人物传记类的实用文本阅读，在介绍传主的过程中，多采用叙述性语言，分别从不同侧面来概括性介绍传主的事迹，故而，在阅读这类文章时，要准确分析传主及与其他人物的关系，理清本文写了传主哪几件事，这几件事分别从哪些方面写的，这些事具有什么前因后果，最终展示了传主的何种精神，有什么样的结果；还要理清作者是如何评价的。特别是结合具体的试题，准确的找准阅读区间，这样，才能更好地筛选出信息来。要知道，把握住人物（传主）的主要事迹，基本上就能将全文的思路、脉络梳理清楚了，这样一来，筛选信息就有了前提性的保证。同时把握住了陈述对象，梳理清楚传主的主要事迹，往往能有针对性的准确筛选信息。
　　2.抓住传主的性格特征，合理整合信息。
　　一篇人物传记类的实用文本阅读材料，在介绍传主事迹的时候，往往在文中已经折射出传主的性格特征。这些性格特征，有时是由写作者通过评价性语言概括出来，有时是由作者直接介绍，有时还需要通过人物的主要事件来概括归纳。不管哪一种体现传主性格特征的内容，均是筛选整合信息的必要条件。一般而言，筛选信息是点明现象，而整合信息，则需要透过现象看本质，要利用传主性格特征，从现象中归纳概括，由现象中抽象出来，把同一内在品质或性格特征的信息整合在一起，从而形成有效的答案。而这些在同一内在含义中整合出来的信息，常常就是答案的一个要点。故而，传主的性格特征就犹如一条线，将现象的信息有机地连缀起来，从而使信息得到合理的整合与体现，进而归纳概括为答案要点。
　　3.结合传主的精神内涵，深入概括分析。
　　每一个传记文章中的传主，在作者叙述与介绍的过程中，总能通过具体事迹来揭示人物（传主）的性格特征，而写作者在介绍传主的性格特征时，避免不了的通过赞扬或批评的态度，来展示人物的精神内涵，而这些精神内涵往往又成为信息筛选的主要立足点。要知道，一个人的精神品质，往往反映出此人的所作所为。无论是肯定还是否定，常常贯穿全文的始终，如果能够准确的寻找到传主的精神品质，进行深入地分析、探求，往往使筛选信息事半功倍。故而，在筛选信息的过程中，要时刻关注传主的精神内涵，找出传主值得肯定的地方，进行有效的分析综合，从而更好地概括信息、整合信息。
　　总之，人物传记类的实用文本阅读，准确筛选信息，合理整合信息，有效概括分析信息，往往是准确答题，规范答题的关键，也是考试中阅读题得到高分的重要一环。