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摘要：音乐是中学教学中的重要学科之一，其对于学生艺术情操的陶冶和审美意识的培养都有着不可或缺的重要意义。随着教育改革的推进和素质教育目标的确定，音乐教学的教学模式也在进行革新。合唱是音乐教学中的一种集体性的教学形式，与单人演唱教学有着很多不同之处。合唱需要考虑到个人演唱能力、对于情感的把握以及合作意识等各个方面来进行教学活动的设计与安排。本文从合唱的意义入手，着重分析了怎样在中学音乐教学中培养学生的合唱能力，以供相关人员借鉴参考。
关键词：中学音乐；中学生；合唱能力；培养策略
音乐是相对语数外而言更具综合性的艺术课程，其充分响应了素质教育的号召，致力于将学生培养成为社会所需要的综合性人才。但是在现阶段的中学中，音乐教学还存在着很多问题难以解决，像是教师教学模式老旧，学生上课秩序差等。作为音乐教学中的重要教学内容的合唱可以培养学生多方面的能力，但是受现阶段所存在的一些问题的影响，其教学效果不佳。
一、合唱在中学音乐教学中的意义
（一）提高学生的音乐情感
音乐是有感情的，唱歌和朗诵一样，都需要表演者注入感情。中学开设音乐课的目的之一就是为了培养学生的音乐情感，借此提高他们的音乐素质[1]。而合唱是一种偏重于和谐、平衡的音响运动形式，因而对于参与者有种多要求。除了音乐有关知识的学习、唱歌技巧的练习，更重要的是要把握住音乐所要表达的情感。合唱对于学生音乐情感的把握要求很高，对于情感的把握出了错，那么就会通过声音传达出来。不和谐的声音在合唱中会十分明显，因此，合唱能够锻炼学生对于音乐情感的把握，能够帮助学生加强对音乐情感的理解。
（二）提高学生的合作能力
合唱即是众多的学生共同演唱同一首歌曲，当然除了要求所有人的声音统一外，有的歌曲还有和声的要求[2]。学生需要明确自己在于队伍中的位置，所需要做的事，以及如何和他人进行配合，使表演更完美。当今社会对于合作能力存在一定的要求，即使你能力出众，但无法与他人配合，那么也会尝尝碰壁。合唱练习时，教师会对学生进行任务的安排并帮助学生进行相互之间配合的训练。由此，合唱可以帮助学生树立集体意识，增强集体荣誉感，增强团结合作的能力。
（三）提高学生的艺术审美
音乐是艺术形式的一种，需要学生拥有一定的审美能力，才能更好地理解。在合唱的训练中，学生需要对音乐进行深层次的理解与分析，才能将歌曲完美演唱出来。而在教师的指导下和不断练习中，学生能够加强和歌曲的共鸣，从而让学生习得对于音乐和谐美和平衡美等艺术美的能力。
例如，在学习上海出版社的八年级下册音乐教材中《绿荫》的时候，教师采用合唱的方式，让学生加强对于和声的理解。学生将不加和声和加了和声之后的歌曲进行对比，从而体会到和声的作用，在之后的音乐欣赏中，学生就能感受到和声的妙处。
二、中学音乐教学培养合唱能力的策略
（一）加强教师的引导作用
教师相对中学生而言，音乐知识更丰富，音乐素养更强，所以教师在音乐教学上占据着不可或缺的地位[3]。教师要以身作则，用自己对于合唱的热爱来带动学生对于合唱的兴趣。同时，也要将自己对于合唱的理解和建议都告诉学生，依据学生自身情况来合理安排学生在合唱中的任务以达到更好的演唱效果。对于合唱的教学，一定要有教师的引导，否则学生是察觉不出自己的问题的。在平时训练中，教师要严格起到组织监督的作用，发现学生的问题并指导其进行改正。
（二）加强声乐演唱技巧训练
教师在教学过程中要加强声乐演唱技巧的训练，以此提高学生个人演唱能力。合唱是由一个个学生聚在一起进行演唱，那么个人唱功的提高对于合唱效果只有利没有弊[4]。首先对于气息，其为抽象的食物，一般的讲解很难让学生理解。教师可以通过比喻的方法向学生阐释，可以采用鼻子闻花的感觉来进行吸气呼气的训练，也可以用数数的办法来练习快速吸气。其次每个人的音色和音域都不一样，教师正在进行演唱技巧的训练时，要指导学生发现其自身声音的特色，从而进行针对性的训练。在合唱中可以进行特色培养，从而在与他人竞争时获得优势。最后，合唱是一门多声部的艺术。教师在教学过程中可以从音高训练开始，循序渐进地进行声部的训练。最好采取分部练习的方式来引导学生更好地认识和掌握声部。
比如在进行沪教版八年级下册的《装扮蓝色的地球》的合唱表演时，教师要选择声音相对清爽的学生来参与。因为这是首童声合唱，歌曲充满活力与朝气，教师在指导时，要让学生在合唱时将这种活力表现出来。同时，要对学生进行节奏、声部、气息等训练，以帮助学生更好地处理细节，在合唱中减少瑕疵的存在。对于不能很好地将其演唱出来的学生，有针对性地对其进行辅导，让其通过单独训练和合唱训练来提高她的合唱能力。
（三）多进行比赛训练
学生合唱能力的培养仅仅通過练习是不够的，还要让其经历竞争，在竞争中发现自己的不足，进行突破。教师可以在班级内组织小型的合唱比赛，也可以带学生去参加学校组织的或校外的合唱类比赛。学生通过参与比赛获得成绩而增强对于合唱的兴趣，从而更好地投入到合唱训练中[5]。以前，学校和家长总是会担心唱歌练习会影响到学生的学习成绩，但是素质教育的目标让家长和教师们逐渐认识到综合能力的必要性和重要性。因此，教师要抓紧当前的良好时机，鼓励学生多多参与合唱活动。
结束语：
综上所述，教师在进行中学音乐教学时要注重合唱的教学。合唱有利于学生提升音乐情感、增强合作能力以及增强审美能力。在基于合唱教学的中学音乐课堂上，学生能够提升众多能力。而教师于合唱教学上还需进行多种尝试以期取得更高效率的成果。这也能很好地完成素质教育的任务，
参考文献：
[1]邱璟宜.浅析中学生合唱教学的实践与运用[J].艺术评鉴，2018（01）：141-143.
[2]罗莹.中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略[J].农家参谋，2017（23）：115.
[3]郭晓波.中学音乐教育中的合唱教学分析[J].北方音乐，2017，37（19）：148+150.
关键词：中学音乐；中学生；合唱能力；培养策略
音乐是相对语数外而言更具综合性的艺术课程，其充分响应了素质教育的号召，致力于将学生培养成为社会所需要的综合性人才。但是在现阶段的中学中，音乐教学还存在着很多问题难以解决，像是教师教学模式老旧，学生上课秩序差等。作为音乐教学中的重要教学内容的合唱可以培养学生多方面的能力，但是受现阶段所存在的一些问题的影响，其教学效果不佳。
一、合唱在中学音乐教学中的意义
（一）提高学生的音乐情感
音乐是有感情的，唱歌和朗诵一样，都需要表演者注入感情。中学开设音乐课的目的之一就是为了培养学生的音乐情感，借此提高他们的音乐素质[1]。而合唱是一种偏重于和谐、平衡的音响运动形式，因而对于参与者有种多要求。除了音乐有关知识的学习、唱歌技巧的练习，更重要的是要把握住音乐所要表达的情感。合唱对于学生音乐情感的把握要求很高，对于情感的把握出了错，那么就会通过声音传达出来。不和谐的声音在合唱中会十分明显，因此，合唱能够锻炼学生对于音乐情感的把握，能够帮助学生加强对音乐情感的理解。
（二）提高学生的合作能力
合唱即是众多的学生共同演唱同一首歌曲，当然除了要求所有人的声音统一外，有的歌曲还有和声的要求[2]。学生需要明确自己在于队伍中的位置，所需要做的事，以及如何和他人进行配合，使表演更完美。当今社会对于合作能力存在一定的要求，即使你能力出众，但无法与他人配合，那么也会尝尝碰壁。合唱练习时，教师会对学生进行任务的安排并帮助学生进行相互之间配合的训练。由此，合唱可以帮助学生树立集体意识，增强集体荣誉感，增强团结合作的能力。
（三）提高学生的艺术审美
音乐是艺术形式的一种，需要学生拥有一定的审美能力，才能更好地理解。在合唱的训练中，学生需要对音乐进行深层次的理解与分析，才能将歌曲完美演唱出来。而在教师的指导下和不断练习中，学生能够加强和歌曲的共鸣，从而让学生习得对于音乐和谐美和平衡美等艺术美的能力。
例如，在学习上海出版社的八年级下册音乐教材中《绿荫》的时候，教师采用合唱的方式，让学生加强对于和声的理解。学生将不加和声和加了和声之后的歌曲进行对比，从而体会到和声的作用，在之后的音乐欣赏中，学生就能感受到和声的妙处。
二、中学音乐教学培养合唱能力的策略
（一）加强教师的引导作用
教师相对中学生而言，音乐知识更丰富，音乐素养更强，所以教师在音乐教学上占据着不可或缺的地位[3]。教师要以身作则，用自己对于合唱的热爱来带动学生对于合唱的兴趣。同时，也要将自己对于合唱的理解和建议都告诉学生，依据学生自身情况来合理安排学生在合唱中的任务以达到更好的演唱效果。对于合唱的教学，一定要有教师的引导，否则学生是察觉不出自己的问题的。在平时训练中，教师要严格起到组织监督的作用，发现学生的问题并指导其进行改正。
（二）加强声乐演唱技巧训练
教师在教学过程中要加强声乐演唱技巧的训练，以此提高学生个人演唱能力。合唱是由一个个学生聚在一起进行演唱，那么个人唱功的提高对于合唱效果只有利没有弊[4]。首先对于气息，其为抽象的食物，一般的讲解很难让学生理解。教师可以通过比喻的方法向学生阐释，可以采用鼻子闻花的感觉来进行吸气呼气的训练，也可以用数数的办法来练习快速吸气。其次每个人的音色和音域都不一样，教师正在进行演唱技巧的训练时，要指导学生发现其自身声音的特色，从而进行针对性的训练。在合唱中可以进行特色培养，从而在与他人竞争时获得优势。最后，合唱是一门多声部的艺术。教师在教学过程中可以从音高训练开始，循序渐进地进行声部的训练。最好采取分部练习的方式来引导学生更好地认识和掌握声部。
比如在进行沪教版八年级下册的《装扮蓝色的地球》的合唱表演时，教师要选择声音相对清爽的学生来参与。因为这是首童声合唱，歌曲充满活力与朝气，教师在指导时，要让学生在合唱时将这种活力表现出来。同时，要对学生进行节奏、声部、气息等训练，以帮助学生更好地处理细节，在合唱中减少瑕疵的存在。对于不能很好地将其演唱出来的学生，有针对性地对其进行辅导，让其通过单独训练和合唱训练来提高她的合唱能力。
（三）多进行比赛训练
学生合唱能力的培养仅仅通過练习是不够的，还要让其经历竞争，在竞争中发现自己的不足，进行突破。教师可以在班级内组织小型的合唱比赛，也可以带学生去参加学校组织的或校外的合唱类比赛。学生通过参与比赛获得成绩而增强对于合唱的兴趣，从而更好地投入到合唱训练中[5]。以前，学校和家长总是会担心唱歌练习会影响到学生的学习成绩，但是素质教育的目标让家长和教师们逐渐认识到综合能力的必要性和重要性。因此，教师要抓紧当前的良好时机，鼓励学生多多参与合唱活动。
结束语：
综上所述，教师在进行中学音乐教学时要注重合唱的教学。合唱有利于学生提升音乐情感、增强合作能力以及增强审美能力。在基于合唱教学的中学音乐课堂上，学生能够提升众多能力。而教师于合唱教学上还需进行多种尝试以期取得更高效率的成果。这也能很好地完成素质教育的任务，
参考文献：
[1]邱璟宜.浅析中学生合唱教学的实践与运用[J].艺术评鉴，2018（01）：141-143.
[2]罗莹.中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略[J].农家参谋，2017（23）：115.
[3]郭晓波.中学音乐教育中的合唱教学分析[J].北方音乐，2017，37（19）：148+150.