论文部分内容阅读
ＬＰＳ－ＰＨＡ诊断伤寒的探讨宝应县人民医院梅存选，蔡祥祉为探讨伤寒的早期、快速、敏感性高、特异性强的实验诊断方法，１９９３年６月至１９９４年１２月，我们对临床症状典型，经血培养和／或肥达氏试验证实的４１例伤寒病人同时作了ＬＰＳ－ＰＨＡ检验。另对肺炎病...
LPS—PHA诊断伤寒的探讨
【摘 要】
：
ＬＰＳ－ＰＨＡ诊断伤寒的探讨宝应县人民医院梅存选，蔡祥祉为探讨伤寒的早期、快速、敏感性高、特异性强的实验诊断方法，１９９３年６月至１９９４年１２月，我们对临床症状典型，经血培养和／或肥达氏试验证实的４１例伤寒病
【机 构】
：
宝应县人民医院
【出 处】
：
镇江医学院学报
【发表日期】
：
1995年3期
其他文献
众所周知，习惯是有一定教学经历的教师在教学多年必然积累的财富，在多年教学经验基础之上形成的符合自身教学认知形成的定式性思维，因此习惯性教学恰是思维定式在课堂教学中的一
<正> 目前,读了上海医科大学《医学英语学习》第二、三期所载的《医学写作漫谈》(简称《漫谈》)一文,喜忧参半。有关这类文章及书籍时下尚不多见,且讲的是英语医学论文写作。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经讲过一句名言:“把自己的教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。” 在现行的教育中,班主任在教育学生的时候,常用的直接手段有:表扬、批评、奖励、惩罚、谈话等,固然能收到一定的教育效果。但是,如果老师的某些行为,在有意或无意中触动了学生的心灵,促使其觉悟,这种间接的教育手段,有时会使教育更有力量。它就像一剂灵丹妙药,不费吹灰之力就使教育如鱼得水,得心应手。这就是
数学教学目标的实现,归根结底在于发挥数学知识资源蕴藏的教育价值.数学教学所要传授的知识相对固定（其最低限度已经写入课程标准）.但是,运用什么样的方式传授已经设定的知识,
一、钻透教材，认真备课 备课包括长期备课和近期备课。所谓长期备课，就是指较长时间和较广范围的备课活动，包括熟悉课标、教学计划，掌握教材的重点和难点以及各知识点的联系，不断
通过对两版本教材从文本实例、语言表述和引入方式三个维度进行比较分析得出：人教版教材引入实例丰富,且贴近实际生活,人教版教材语言表述篇幅大且多以陈述句,主张讲授式;北师
７３例流行性出血热伴发急性肾衰的血透护理淮阴市传染病防治院嵇友菊流行性出血热是由病毒引起的一种自然疫源性疾病，一般以休克、出血、肾功能衰竭为特征。目前由于液体疗法的不
在小学数学教学中，计算可以说是一个重点。新课程的改革，删除了一些比较繁琐的计算题，计算难度大大下降。然而无论是平时的作业还是素质评估中，学生计算错误屡见不鲜。通过大量的
本文对缓解期的精神分裂症病人和躁狂抑郁症病人采用症状自评量表(SCL-90)进行测评,并将两组进行比较,旨在了解两组病人在缓解期心理状况有何不同,并略作讨论。1 资料与方法