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【摘 要】中等职业培训要求班主任按照艺术管理技巧带领班级，使学生能够健康全面地发展，这对学生的成长具有实际意义。考虑到这一点，本文针对中等职业学校班级教师，分析了中等职业班级教师在课堂管理中的艺术管理方法，旨在提高课堂管理的效率和价值。
【关键词】中等职业学校;班级管理;教学技能
中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，做好班主任的工作，特别是成为中等职业学校的一名班主任，并不是一件容易的事。因此，班主任必须真诚地感受学生，利用教师的良好操守和高尚的人格魅力来拉近与学生的距离，进而影响他们。班主任要在学校的统一领导下，与任课教师和其他有关人员一道，认真完成工作职责，为学生构建良好的学习氛围。
1.组建班委会，做好班级管理工作
按照学校相关规章制度和培养目标要求，在班级委员会成员的帮助下，班主任教师可使使有时无法与学生沟通的问题得到解决。它可以有效地调节师生关系，并帮助负责任的教师建立一支优秀的课堂团队。教师要特别注意班长的选拔和培训，班主任也要有良好的课堂风气和学习风格，在学习和生活中为学生树立榜样。为了提高课堂凝聚力，教师还可以利用班级委员会成员的领导才能。因此，班主任必须认真选择班级委员会成员，首先要了解自己的性格，习惯，爱好和道德素质，并通过一定的活动了解学生的学习方法，态度和工作能力。同时，有必要明确要求班级成员以身作则，深入学习，主动学习，尤其是遇到困难，并要求他们采取行动以赢得他们的信任。同时，注意他们对同学的影响。班主任必须积极支持班干部的工作并制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。这样，班级委员会自然会成为班级管理的核心。他们可以在同学中发挥辐射作用，鼓励和影响其他同学，逐步建立良好的课堂风格和学习风格，使课堂具有很强的凝聚力。
2.采用人性化的教学管理模式
在正常的课堂领导下，教师需要使用宽松的方法。因为班主任遇到的每个对象都是一个独立的，有个人意识的人。个性化的课堂管理方法不仅可以减少学生的抵触情绪，甚至可以鼓励学生与课堂教育者的工作更加积极地协作，从而提高课堂管理的质量和效果。许多中职学校的学生喜欢玩。班主任可以使用游戏作为切入点，与学生们达成一致，使其成为教师的朋友。例如，许多学生喜欢打篮球，因此班主任也可以和学生一起打篮球，有些学生喜欢在休息时间玩游戏，班主任也可以与他们一道参加比赛。当学生与班主任构建了和谐的师生关系时，班级管理也将顺利进行。班主任应消除一些学生的内在困惑和成长疑虑，并帮助学生树立正确的职业理想和职业观念和培养他们的健康人格和道德品格。在日常教学中，班主任要加强与学生沟通。这样，学生将敞开心扉与班主任积极沟通和互动。此外，班主任必须具有足够的服务意识，班级管理必须考虑到学生的实际条件，以给予学生足够的认可和信心。先决条件是对待学生要有平等的爱和奉献精神，然后是教育。让学生知道班主任的良苦用心。对于有家庭困难，学习困难，心理障碍和缺乏自我控制的学生，班主任要注意帮助学生克服问题并帮助他们健康成长。
3.重视心理咨询，积极开展各种活动
中等职业学校的学生没有很大的升学压力，但他们却直接面临工作。在当今极为困难的就业形势下，找到一份好工作并不容易，这就是为什么有些学生担心焦虑的原因。此时，班主任应指导学生制定合理的目标，让学生根据自己的实际情况进行分析和学习，然后提升学生的职业素养与职业生涯规划能力，充分利用集体活动，使学生顺利选择职业发展方向。
例如，在学期开始时，许多学生向我抱怨生活和学业枯燥乏味。我开始在班级中组织诸如“唱歌”，“班级会议”，“告诉我的心”，“职业技能大赛”之類的活动。圣诞节和新年临近，许多学生渴望一同庆祝。因此，我特别邀请了一位舞蹈教师教我跳舞，并借用了服装，以便我可以和学生在学校庆祝会上展示自己的舞姿。这一系列活动极大地丰富了学生的学校生活，并且在活动中拉近了他们与班主任教师的距离，赢得了他们的尊重。
4.充分发挥阶级文化的作用，创造良好的管理环境
阶级文化具有驱动力和指导作用，其中驱动力是使阶级文化朝着既定目标或方向发展的外部因素。指向性是指建构阶级文化的目的或方向。因此，充分展示课堂文化在帮助学生养成良好品格中的作用，也是建设现代课堂文化的关键内容。通常情况下，阶级文化的载体可以分为隐性文化和显性文化两大类。前者是指无形的事物，例如学习风格或教室风格。后者是有形的东西，例如横幅广告，报纸等。在创造一种隐性文化时，班主任可将“中职生的日常行为标准”作为关键标准，重视学生的思想道德教育，定期或不定期地对学生进行行为评估、道德评估等。班主任 应及时表扬取得进步或者表现优异的学生，并应帮助学习成绩落后或者表现较差的学生。通过创建一种主导文化，创建一个和谐的，对学生友好的环境可以对他们产生微妙的影响。“让学校的墙壁说话”，这句话表明，环境在教育人们方面起着至关重要的作用。班主任可以在教室的墙上张贴“文章”。例如，张贴一些鼓励学生深入思考的著名语录和哲学，出版山水画和地图以调动学生对自然的无限渴望和热爱;学生获得进步的荣誉结果的公布可以进一步激励学生。这样，可以有效地调动学生的学习主动性和积极性，并促进健康的课堂文化。
5.做好沟通协调工作
班主任要全面并且及时的了解班级学生在家庭中的表现。要加强与 学生家长的沟通，帮助、引导家长配合学校做好中职学生的教育和管理工作。通过家校共育，帮助学生树立正确的理想信念和发展规划。使学生能顺利参加实习实训活动。此外，班主任在学生顶岗实习期间，也要与实习单位共同做好学生的教育和管理工作，帮助学生顺利的实现技能培训和能力提升。
总之，中职学校的专业班级管理工作非常复杂，班主任的工作在课堂管理过程中也很复杂。通常存在各种问题和情况。在这种情况下，班主任需要与时俱进，改变教育和管理的观念。不断研究，优化和完善自己的管理技术和方法，并通过正确的技术有效地应对各种班级管理情况，为学生创造良好的学习环境。
参考文献：
[1]白静.浅议中职班主任工作艺术[J].课程教育研究（新教师教学），2013（24）.
[2]李辉珍.浅议中职班主任的工作艺术[J].快乐阅读（上旬刊）.2012（7）.
（作者单位：汝州市中等专业学校）
【关键词】中等职业学校;班级管理;教学技能
中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，做好班主任的工作，特别是成为中等职业学校的一名班主任，并不是一件容易的事。因此，班主任必须真诚地感受学生，利用教师的良好操守和高尚的人格魅力来拉近与学生的距离，进而影响他们。班主任要在学校的统一领导下，与任课教师和其他有关人员一道，认真完成工作职责，为学生构建良好的学习氛围。
1.组建班委会，做好班级管理工作
按照学校相关规章制度和培养目标要求，在班级委员会成员的帮助下，班主任教师可使使有时无法与学生沟通的问题得到解决。它可以有效地调节师生关系，并帮助负责任的教师建立一支优秀的课堂团队。教师要特别注意班长的选拔和培训，班主任也要有良好的课堂风气和学习风格，在学习和生活中为学生树立榜样。为了提高课堂凝聚力，教师还可以利用班级委员会成员的领导才能。因此，班主任必须认真选择班级委员会成员，首先要了解自己的性格，习惯，爱好和道德素质，并通过一定的活动了解学生的学习方法，态度和工作能力。同时，有必要明确要求班级成员以身作则，深入学习，主动学习，尤其是遇到困难，并要求他们采取行动以赢得他们的信任。同时，注意他们对同学的影响。班主任必须积极支持班干部的工作并制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。这样，班级委员会自然会成为班级管理的核心。他们可以在同学中发挥辐射作用，鼓励和影响其他同学，逐步建立良好的课堂风格和学习风格，使课堂具有很强的凝聚力。
2.采用人性化的教学管理模式
在正常的课堂领导下，教师需要使用宽松的方法。因为班主任遇到的每个对象都是一个独立的，有个人意识的人。个性化的课堂管理方法不仅可以减少学生的抵触情绪，甚至可以鼓励学生与课堂教育者的工作更加积极地协作，从而提高课堂管理的质量和效果。许多中职学校的学生喜欢玩。班主任可以使用游戏作为切入点，与学生们达成一致，使其成为教师的朋友。例如，许多学生喜欢打篮球，因此班主任也可以和学生一起打篮球，有些学生喜欢在休息时间玩游戏，班主任也可以与他们一道参加比赛。当学生与班主任构建了和谐的师生关系时，班级管理也将顺利进行。班主任应消除一些学生的内在困惑和成长疑虑，并帮助学生树立正确的职业理想和职业观念和培养他们的健康人格和道德品格。在日常教学中，班主任要加强与学生沟通。这样，学生将敞开心扉与班主任积极沟通和互动。此外，班主任必须具有足够的服务意识，班级管理必须考虑到学生的实际条件，以给予学生足够的认可和信心。先决条件是对待学生要有平等的爱和奉献精神，然后是教育。让学生知道班主任的良苦用心。对于有家庭困难，学习困难，心理障碍和缺乏自我控制的学生，班主任要注意帮助学生克服问题并帮助他们健康成长。
3.重视心理咨询，积极开展各种活动
中等职业学校的学生没有很大的升学压力，但他们却直接面临工作。在当今极为困难的就业形势下，找到一份好工作并不容易，这就是为什么有些学生担心焦虑的原因。此时，班主任应指导学生制定合理的目标，让学生根据自己的实际情况进行分析和学习，然后提升学生的职业素养与职业生涯规划能力，充分利用集体活动，使学生顺利选择职业发展方向。
例如，在学期开始时，许多学生向我抱怨生活和学业枯燥乏味。我开始在班级中组织诸如“唱歌”，“班级会议”，“告诉我的心”，“职业技能大赛”之類的活动。圣诞节和新年临近，许多学生渴望一同庆祝。因此，我特别邀请了一位舞蹈教师教我跳舞，并借用了服装，以便我可以和学生在学校庆祝会上展示自己的舞姿。这一系列活动极大地丰富了学生的学校生活，并且在活动中拉近了他们与班主任教师的距离，赢得了他们的尊重。
4.充分发挥阶级文化的作用，创造良好的管理环境
阶级文化具有驱动力和指导作用，其中驱动力是使阶级文化朝着既定目标或方向发展的外部因素。指向性是指建构阶级文化的目的或方向。因此，充分展示课堂文化在帮助学生养成良好品格中的作用，也是建设现代课堂文化的关键内容。通常情况下，阶级文化的载体可以分为隐性文化和显性文化两大类。前者是指无形的事物，例如学习风格或教室风格。后者是有形的东西，例如横幅广告，报纸等。在创造一种隐性文化时，班主任可将“中职生的日常行为标准”作为关键标准，重视学生的思想道德教育，定期或不定期地对学生进行行为评估、道德评估等。班主任 应及时表扬取得进步或者表现优异的学生，并应帮助学习成绩落后或者表现较差的学生。通过创建一种主导文化，创建一个和谐的，对学生友好的环境可以对他们产生微妙的影响。“让学校的墙壁说话”，这句话表明，环境在教育人们方面起着至关重要的作用。班主任可以在教室的墙上张贴“文章”。例如，张贴一些鼓励学生深入思考的著名语录和哲学，出版山水画和地图以调动学生对自然的无限渴望和热爱;学生获得进步的荣誉结果的公布可以进一步激励学生。这样，可以有效地调动学生的学习主动性和积极性，并促进健康的课堂文化。
5.做好沟通协调工作
班主任要全面并且及时的了解班级学生在家庭中的表现。要加强与 学生家长的沟通，帮助、引导家长配合学校做好中职学生的教育和管理工作。通过家校共育，帮助学生树立正确的理想信念和发展规划。使学生能顺利参加实习实训活动。此外，班主任在学生顶岗实习期间，也要与实习单位共同做好学生的教育和管理工作，帮助学生顺利的实现技能培训和能力提升。
总之，中职学校的专业班级管理工作非常复杂，班主任的工作在课堂管理过程中也很复杂。通常存在各种问题和情况。在这种情况下，班主任需要与时俱进，改变教育和管理的观念。不断研究，优化和完善自己的管理技术和方法，并通过正确的技术有效地应对各种班级管理情况，为学生创造良好的学习环境。
参考文献：
[1]白静.浅议中职班主任工作艺术[J].课程教育研究（新教师教学），2013（24）.
[2]李辉珍.浅议中职班主任的工作艺术[J].快乐阅读（上旬刊）.2012（7）.
（作者单位：汝州市中等专业学校）