【摘要】随着我国教育改革事业的发展，我国教学越来越注重课堂教育的方式方法以及教师的教学手段，不可否认，教师在课堂上的教学方法与手段直接关乎到教学效率。因此我认为教师需要注重自身的课堂教学方法以及教学模式。很多教师在教学的过程当中采取的是满堂灌，或者是说，填鸭式的教学，我认为这样的教学已经是传统的落后教学模式，在我国信息新时代的教育背景下面，这样的教学模式已经不能受用了！当然我认为，填鸭式的教学也违背我国教学的初衷，语文学习是为了培养学生的语言表达能力以及各种理解能力的提升，教师在教学的过程当中，如果忽略这个层次，就会使得整个教学变得本末倒置！
　　【关键词】小学语文；教学方法；教学手段
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0107-01
　　在新型时代的教育背景下面，我认为教育学生应该从实际出发的！然而很多教师在教学的过程当中往往看到了实际的教学效率，但是却忽略了对于学生实际语文能力的提高，我认为这样的教学是违背了我国教育的初衷的。因此，在进行实际的教学过程当中，教师需要采取诸多的教学方法来处理和改善自身的教学模式！或许，在储多教师看来，在课堂上用讲义进行教学，表示自己对于这堂课的尊重以及做好了充分的准备，但是我认为这样就缺乏了师生的互动，一方面将义教学对于课堂实际教学效率的提升也是毫无帮助的，因此我认为无论在何种时代，教师都应该摒弃传统的满堂灌，填鸭式的教学方法。当然在信息时代的教育改革背景下面，我认为教师也应该注重自身的教育理念，教师改变了自身的教学理念，才有利于写字教学效率的提升。那么在信息时代教育改革的背景下面，究竟有哪一些教学方法和手段才有利于实际的教育改革呢！
　　我认为教师在教学的过程当中应该注重到师生的互动关系，很多教师在教学过程当中忽略了学生的互动关系，就会导致整个教学变得是以教师为主体，教师在课堂上唱独角戏，这样的现象已经在我国社会教育的背景发展下，受到了众多教育学者的反对，因此我认为对于一名合格的教师而言，应该摒弃这样的教学方式！那么在我国现代化的教学背景下面，就是用哪些教学方法才有利于时代的发展以及课堂效率的提升呢？
　　一、教学现状
　　就我目前的教学现状而言是不容乐观的，很多教师在这些实际的教学过程当中，没有看到学生时期发展的一面，在这些学习的教学过程当中，往往采取的是一种填鸭的教育方式，我认为这样的填鸭教学方式一方面扼杀了学生的学习兴趣，另一方面对于实际教学效率的提升一下，我关注的。我认为在信息时代的教育背景下面，教室应该采取新型的教学手段以及教学方法，就这样才能够使得新兴的教育背景得到较快材质的提升，当然我认为，这句话的一个版本应该是提升学生的阅读能力以及写作能力。虽然在许多学者和学生看来，语文学科是一个相对来说比较乏味的学科，但是这并不代表着我国的教学应该起步价乏味的基础之上，我认为商法教室可以采取许多有趣的教学方式来提升学生对语文学科的学习，兴趣淡了，这样的教育过程和教育改革的方向也需要得到诸多教师和教育学校的重视。
　　二、教学方法
　　其实语文的教学方法有很多，我认为对于一名合格的语文教师而言，不应该拘泥于哪一种想法，应该看到许多方法和优秀的一面。取其精华，弃其糟粕的態度来进行教学，才有利于学习，讲究效率的提升。当然正所谓路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索，教师应该采取一种乐观积极向上的态度，保持一个捧着一颗心来，不带半根草去的教学方法和教学理念，就这样才能够将自身的教学变得更好！当然，我认为本文章中所提到的教学方法，对于很多教师或许不如逍遥，因为不同的方法适用于不同的教师，就教师到了真正适合的教学方法，才有利于促进自身教学效率的提升！
　　1.日记教学法
　　我认为对于一名小学语文教师而言，最主要的一个任务就是培养学生的语言表达能力，因此对于很多教师不妨采取日记的教学方式，其实，密集的教学方式有利于提升学生的语言表达能力，更有利于学生在一定的时间上对于自身的语文课堂的知识进行各方面的总结，当然如果能力的提高并不是一天两天的事情，我认为更多的还在于学生如何把语文课堂上的一些写作手法，以及所学的语文课堂中的一些精华用于写作当中，这才是我们的教学目的，很多教师看来语文课堂是一个相对来说比较枯燥而无味
　　的。
　　2.学生仿照课文的写作手法来进行写作，也是提升学生阅读表达能力的一种方式，对于很多学生来说，因为一种懒惰的性质就会导致他们很难坚持，上述文档中提到的日记教学法日子，我认为对课文内容进行适当的反应也是非常必要的，很多课文之所以来与学生的展示，就是因为许多优美的写作手法以及辞藻都值得我们借鉴。
　　3.戏剧教学法
　　向往那种已经提到，因为许多学生对语文课堂采取一种相对来说比较保守的教学方法，因此我认为对于一名教师而言，不妨采取开放的态度来进行教学，其中戏剧教学法就是最好的一种教学来提高自身的教学效率。一方面戏剧教学法是为了把握住课文当中的中心思想，一方面是更好的那学生成为课堂上的主人！
　　4.联系生活，运用诗词
　　中国的古诗词都来源于诗人的真实生活，能够体现诗人当时的真实感情。因此，在小学语文教学过程中，教师应将古诗词的教学与实际生活结合起来，让学生对古诗词的学习充满欲望。在教学贺知章的《回乡偶书》时，这是一篇描写诗人回故乡的情景的诗。可以联系生活中的具体实例，理解诗词的写作佳境。“少小离家老大回”，什么是少小、什么是老大？学生根据生活中的经验具体理解这句诗，儿童或者更大一点的时候离开了家乡，是什么原因促使离开家乡的？为什么回来？回来做什么？如今回来的情形又是什么样？当年的小孩在今天的小孩子眼里是什么形象？村里的孩子怎样和诗人打招呼的？说明了什么？乡音和鬓毛都说明了什么？
　　这样激发学生对生活经历的回顾，回顾的过程中，学生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟诗词意境。在学生的学习道路上，小学是一个关键的阶段。小学语文教学可以培养学生的文学素养，尤其对于古诗词教学来说，利用多样化的教学方法，可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学语文成绩得到提升。
　　总而言之，语文的教学过程并不是一出来就不得不让位，对于明教校园应该看到就像教学的背景的不足，同时也应该采取新型的教学手段以及教学理念，就不断更新自身的教育理念和教学方法，才有利于学习教学效率提升，当然我认为教师最主要的应该采取一种积极乐观的态度来应对教学！教师在小学语文教学中，不能局限于一种教学方法，也不能将读和写分离，要在读写结合的基础上因材施教，用最适合学生的方法来提高学生的阅读能力和作文能力。