【摘 要】
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在一次校青年教师沙龙上,年轻的徐老师谈到那天早晨上语文课的情景:上课铃声响过以后,学生仍不能安静下来,她等待2分钟后,学生还是不够安静,于是她决定改变原先“上课、起立
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在一次校青年教师沙龙上,年轻的徐老师谈到那天早晨上语文课的情景:上课铃声响过以后,学生仍不能安静下来,她等待2分钟后,学生还是不够安静,于是她决定改变原先“上课、起立、师生问候、请坐”的上课起始程序,对学生们说:“今天,我们站着上课吧!只有回答
At a young college teacher’s salon, young Xu talked about the language lesson that morning. After the class bell rang, the students still could not be quiet. After she waited for two minutes, the student was still not quiet enough, so she decided to change the original ”Class, stand up, greetings from teachers and students, please sit down “ the beginning of the class, said to the students: ”Today, we stand in class!
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在阅读教学中,阅读的主体对客体有不尽相同的思考辨析,这种思辨在适当的条件下会迸发冲突。思辨冲突的双方或多方是既对立又统一的,冲突与协调也是既对立,又统一的。在教师的引导调控之下,学生可以在冲突的过程中,更充分、更自由地发挥自己的主观能动性,深入探究问题,发表自我见解。冲突与协调获得互为因果之良性循环,而教师在这总体化运动的过程中也获得了成长,师生都达成了和谐发展。 个性化阅读就是在一定的学习
教师,教书育人,为人师表。在旁人看来是一份优越,值得人尊敬的职业,可究竟有几人能体味个中滋味,唯有身临其中,方知其中的酸甜苦辣。“春蚕到死丝方进,蜡炬成灰泪始干”对教
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在《西游记》中真是把唐僧和孙悟空两师徒形象给描写绝了,乃至几百年来人们一直对其喜爱甚深。在我们欣赏《西游记》的文学魅力之余,品味一下其中的管理启迪,也别有一番风味