一、确立“以学生发展为本”的新理念
　　1.要解决好认知目标与情感、态度、价值观目标的教学问题
　　《普通高中思想政治新课程标准》提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一根本性的转变，对于在思想政治教学中全面实施素质教育，培养学生高尚的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、环境意识等，都具有重要意义。
　　2.在教学中要关注学生的生活
　　高中思想政治课教学在传授知识的同时，重视对学生能力的培养，帮助学生树立正确的人生观和世界观。它的价值不是满足学生眼前的考试需要，而是要为学生“未来”的发展奠定基础、培养学生建构未来生活的能力、激发他们自我关怀的热忱、自觉地创建未来的生活。
　　二、采用贴进学生发展的教学方法
　　高中思想政治教材进行改革后，体现了“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则，教师的教学方法也必须随之发生变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。在教学实践中的具体做法如下：
　　1.以润物细无声的方式滋润学生的心田
　　教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。教师不应作过多地、抽象地说教，而要根据教育要求设置教育情境，以润物细无声的方式去滋润学生的心田，让学生在真理的光辉中获得对世界、对社会、对人生的科学认识，为学生的健康成长着想，循循善诱地引导他们沿着正确的道路前进。这就要求政治教师应该是亲切、和蔼、平易近人、诲人不倦的良师益友，就像是“知心姐姐”或“历史老人”，而不是居高临下板着脸孔训人的、面目可憎的官老爷、教师爷。因此，教师在备课时要注意备情感，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容；讲课要以情动人，就如演员一样进入角色。教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育，使他们感到亲切，也可以结合自己的切身体会引起学生情感上的共鸣；同时，情感的渗透还可延续到课后，教师应与学生做知心朋友，经常与学生交流感情，掌握学生的思想脉搏，并寻找恰当的机会，结合课文内容，在师生情感交融的情况下对学生进行教育。
　　2.以丰富的活动提高学生的思想品质
　　高中思想政治课新教材已涉及不少当代的社会生活、政治经济等领域。教材中的活动框题，就是要让学生有机会参加更多的活动。在动态的教程中，接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的活动，这样就能更好地发挥高中思想政治课德育的功能。比如，我们根据高中思想政治课的内容，组织学生到社会中去调查、参观、访问，这就是丰富的活动教育的一种方法。我们组织学生说一说格尔木“一年一个样、三年大变样”的大好形势；访一访建设功臣们的事迹；走一走农贸市场，了解价格变动对居民生活的影响。学生在活动中感受很深，回校后，写作小论文时，感到有话要讲，有文可写，文章写得有血有肉，所写的论文质量提高了，思想教育的效果也达到了。
　　三、有效利用教材、时政等途径提升德育教育功能
　　1.充分发挥新教材的作用
　　现有的思想政治课教材经改革以后，较贴近学生的实际，注重对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它凸显出来。如在上《树立正确的消费观》这一课时，我要求学生根据自己家庭的实际情况制订一份家庭消费计划。在课堂上由学生列举生活中所见到的消费行为，然后对照教材检查这些消费行为是什么样的心理导致的。这样不仅使学生自主学习了消费心理而且在活动中认识到了什么样的消费心理是正确的，什么样的消费心理是不可取的，从而在思想上自觉树立起正确的消费观。其实，现有政治课教材大有潜力可挖，关键在于教师在备课时是否充分注意落实了德育方面的内容。
　　2.加强时政教育
　　时政教育以其贴近时代，贴近社会，内容的丰富性、新颖性及变动性，受到了学生的重视和喜爱。时政教学与思想政治学科教学有天然的内在联系，要充分利用时事政治充实教学内容，落实德育的要点。如在讲解《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课时，我充分利用对“3.14事件”和“7.5事件”的分析，让学生深刻体会我国处理民族关系的基本原则及形成。只有各民族团结起来才能共建和谐美好家园的思想认识，从而将学生关心的时政热点与教学内容有机结合起来，达到德育教育的目的。
　　总之，我们只有将教材、学生、教师以及多样的教学方法，丰富的社会活动有机地结合起来，并充分展示各自的作用，高中思想政治课才能更好地发挥其应有的作用，而且毋庸置疑地奠定了其德育的功能。
　　（作者单位 青海省格尔木市第二中学）