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[内容摘要]通过高中英语高效的课堂教学对培养学生学会学习、对减轻学生学习负担过重、对确立学生在教学过程中的主体地位发挥了重要的作用。积极开展课堂教学策略实效性的研究，对于全面提高高中英语课堂教学效率，提高教学质量与效益，对于促进教师专业化的发展，对于培育高素质的创新人才，都具有不可估量的意义和价值。
[ 关键词]高中英语 教学实效 提高
新课改理念下，如何以高质量教学迎接挑战，是教师面临的问题。高中英语教师对新课程改革的理念、新课程指导下的课堂教学有了新的认识，并打算将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中；新方法、新理念，也提高了高中学生学习英语的积极性，因此老师有必要积极探究高效的高中英语课堂教学方法。
一、教师要终身学习，提高教学水平
固然高中英语教学有一定的规律可循，外语教学法及理论便是这些规律的总结和体现。但对于不是母语的学习者来说是有相当大的困难和挑战性。因此高中英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和做出正确的决策。只有永远置身于高中英语教学的前沿，密切追踪高中英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法、新活力，才能真正提高课堂教学的实效性。
当然形势所迫，教师要不断拓宽知识面，提高自身教学水平，要终身学习。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。
二、科学使用教材，整合教材
新课程标准中明确要求，教师要善于结合教学实际的需要，结合学生的特点，一切从实际出发，灵活地、有效地和有创造性地使用新教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行恰当的取舍或调整。我相信在教学实践中，随着新教材的推广使用，我们越来越体会到的整合教材的必要性。就像一些专家所言即是：对教材内所有内容不能平均用力，对于课文内容，有的可精讲，有的则应略讲；教材内练习题应选做，甚至可换为较浅显的问题，代之以具有开放性、激励性和挑战性的问题，加大学生的活动量，从而激发他们学习高中英语的兴趣。
三、改进备课方法，准备应急预案
在新课程理念指导下，英语教师的备课应该在认真钻研教材的基础上从学生的实际学情出发，确定符合他们认知特点的教学目标，既包括基础知识和基本技能方面的目标，也包括培养学生综合能力的目标；准确地理解教学的重点和难点，确定如何突出教学重点、突破教学难点；了解学生的认知规律及其已有的知识水平，选准课堂教学的切人点；选择适合学生的学习方法、适合教师自身知识特点的教学方法。
四、优化课堂结构，增强时效性
课堂是提高课堂效率的主阵地，课堂结构是否严谨、科学、有效，不同教学环节的时间分配是否合理，环节与环节之间是否紧凑都直接影响到课堂效率的高低。应采用如下方法：
1.优化结构，环环相扣
教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要富有变化色彩，教学环节层层相扣，结构严谨，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是准点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。
2.优化环节，合理取舍
在课堂教学中教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环节进行合理取舍，从而节省课堂教学的时间，使课堂教学更高效、更顺畅。例如：有些新知识与旧知识联系不太紧密，检查复习可有可无，复习旧知识的环节就可省去；有的新知识在复习旧知识过程中很自然地引出来了，如果此时插人导人新课这个环节就会显得生硬，会打乱学生的连续思维，分散学生的注意力，这时的导人新课的教学环节可以省去；如果在一节课上学生学得很好，理解和掌握了本节课所要学习的知识，并且下课铃已经响了，也可以把全课总结省略。
3.优化时间，加快节奏
提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。这要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节，不必要的说明解释，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度。
五、改进方法，提高实效性
课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。所以，要提高英语课堂教学效率就必须改进教学方法。
1.复习旧知识，精讲精练
课堂教学开始阶段对旧知的复习应当是课堂教学的关键，有时还是课堂教学的重点。复习的目的就是为学生学习新知奠定基础、扫清障碍，做好知识上和心理上的准备。教师在安排复习时要做到精练和实用。精练就是要精心挑选复习内容，即重点要解决的问题。复习不要面面俱到，复习内容的确定不是依据教科书和参考书，而是根据知识本身的特点、教师对知识的正确理解和学生已有的知识水平而定。
2.巩固新知识，注重实效性
练习是学生掌握知识、形成技能技巧的必不可少的重要环节，学生只有进行一定量的练习以后才能形成一定的技能技巧，才能做到触类旁通、灵活应用、举一反三。课堂练习一要及时，即在教学中要力争做到让学生边学边练、边练边反馈；二要高效，即练习习题必须精心挑选，要有针对性，而练习内容的设计要紧紧扣住知识的本质以及容易引起学生理解困难的问题，尽量做到举一反三，避免面面俱到、贪多求难的倾向。
总之，高中英语教师要真正提高英语课堂教学的实效性，只有终身学习、充电，不断提高自身的英语专业化水平和教学水平，才能够做到创造性地使用英语教材，改进备课方法，积极优化课堂结构及教学方法，使高中英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、精讲精炼、时间紧凑、效果显著，才能适应新课程改革的新要求，才能与时俱进。
参考文献：1、《高中英语课程改革纲要解读》
2、《新课程中高中教师行为的变化》
[ 关键词]高中英语 教学实效 提高
新课改理念下，如何以高质量教学迎接挑战，是教师面临的问题。高中英语教师对新课程改革的理念、新课程指导下的课堂教学有了新的认识，并打算将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中；新方法、新理念，也提高了高中学生学习英语的积极性，因此老师有必要积极探究高效的高中英语课堂教学方法。
一、教师要终身学习，提高教学水平
固然高中英语教学有一定的规律可循，外语教学法及理论便是这些规律的总结和体现。但对于不是母语的学习者来说是有相当大的困难和挑战性。因此高中英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和做出正确的决策。只有永远置身于高中英语教学的前沿，密切追踪高中英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法、新活力，才能真正提高课堂教学的实效性。
当然形势所迫，教师要不断拓宽知识面，提高自身教学水平，要终身学习。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。
二、科学使用教材，整合教材
新课程标准中明确要求，教师要善于结合教学实际的需要，结合学生的特点，一切从实际出发，灵活地、有效地和有创造性地使用新教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行恰当的取舍或调整。我相信在教学实践中，随着新教材的推广使用，我们越来越体会到的整合教材的必要性。就像一些专家所言即是：对教材内所有内容不能平均用力，对于课文内容，有的可精讲，有的则应略讲；教材内练习题应选做，甚至可换为较浅显的问题，代之以具有开放性、激励性和挑战性的问题，加大学生的活动量，从而激发他们学习高中英语的兴趣。
三、改进备课方法，准备应急预案
在新课程理念指导下，英语教师的备课应该在认真钻研教材的基础上从学生的实际学情出发，确定符合他们认知特点的教学目标，既包括基础知识和基本技能方面的目标，也包括培养学生综合能力的目标；准确地理解教学的重点和难点，确定如何突出教学重点、突破教学难点；了解学生的认知规律及其已有的知识水平，选准课堂教学的切人点；选择适合学生的学习方法、适合教师自身知识特点的教学方法。
四、优化课堂结构，增强时效性
课堂是提高课堂效率的主阵地，课堂结构是否严谨、科学、有效，不同教学环节的时间分配是否合理，环节与环节之间是否紧凑都直接影响到课堂效率的高低。应采用如下方法：
1.优化结构，环环相扣
教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要富有变化色彩，教学环节层层相扣，结构严谨，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是准点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。
2.优化环节，合理取舍
在课堂教学中教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环节进行合理取舍，从而节省课堂教学的时间，使课堂教学更高效、更顺畅。例如：有些新知识与旧知识联系不太紧密，检查复习可有可无，复习旧知识的环节就可省去；有的新知识在复习旧知识过程中很自然地引出来了，如果此时插人导人新课这个环节就会显得生硬，会打乱学生的连续思维，分散学生的注意力，这时的导人新课的教学环节可以省去；如果在一节课上学生学得很好，理解和掌握了本节课所要学习的知识，并且下课铃已经响了，也可以把全课总结省略。
3.优化时间，加快节奏
提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。这要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节，不必要的说明解释，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度。
五、改进方法，提高实效性
课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。所以，要提高英语课堂教学效率就必须改进教学方法。
1.复习旧知识，精讲精练
课堂教学开始阶段对旧知的复习应当是课堂教学的关键，有时还是课堂教学的重点。复习的目的就是为学生学习新知奠定基础、扫清障碍，做好知识上和心理上的准备。教师在安排复习时要做到精练和实用。精练就是要精心挑选复习内容，即重点要解决的问题。复习不要面面俱到，复习内容的确定不是依据教科书和参考书，而是根据知识本身的特点、教师对知识的正确理解和学生已有的知识水平而定。
2.巩固新知识，注重实效性
练习是学生掌握知识、形成技能技巧的必不可少的重要环节，学生只有进行一定量的练习以后才能形成一定的技能技巧，才能做到触类旁通、灵活应用、举一反三。课堂练习一要及时，即在教学中要力争做到让学生边学边练、边练边反馈；二要高效，即练习习题必须精心挑选，要有针对性，而练习内容的设计要紧紧扣住知识的本质以及容易引起学生理解困难的问题，尽量做到举一反三，避免面面俱到、贪多求难的倾向。
总之，高中英语教师要真正提高英语课堂教学的实效性，只有终身学习、充电，不断提高自身的英语专业化水平和教学水平，才能够做到创造性地使用英语教材，改进备课方法，积极优化课堂结构及教学方法，使高中英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、精讲精炼、时间紧凑、效果显著，才能适应新课程改革的新要求，才能与时俱进。
参考文献：1、《高中英语课程改革纲要解读》
2、《新课程中高中教师行为的变化》