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摘要：自从新课程改革实行以来，初中数学教学就面临着巨大的挑战，数学这门学科相比其他学科逻辑性要强，很多老师的教学观念和方法相比之前有了一定的改善，但是实际的效果却不怎么理想，老师应该在教学过程知道怎样才能激发学生对数学的热情，这样才能让学生的数学能力有所提高。本文主要就如何激发学生学习兴趣来给出一些具体的方法。
关键词：激发;初中数学;学习热情;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-070
引言
一节课上能够让学生在数学方面有进步或者有收获，这堂课才是有效的，很多学生虽然上课也在听讲，但是其听课的效果却不是很理想，有的学生甚至连上课也不听讲，其实数学的整个教学目标都是要在课堂上完成的，这时候教学老师就必须担负起让学生提高学习热情的重任，老师要把一大堆的知识点转换成学生能够听懂且有趣的线索，另外老师可以让同学之间增强互动和交流，大家进行思想的碰撞，这样才能激发学生的学习热情。
1 在教学过程中采用适当方法来进行教学
在学习一门学科时，学习兴趣与结果是有着直接关系的，学习兴趣浓就会促使学生去克服学习过程中遇到的困难，这样学习的成就感会不断提升，那么对于数学这门学科如何才能让学生感兴趣呢？
1.1感受数学教师的人格魅力。
作为老师来讲，自身的魅力才是赢得学生喜爱的根本，所以老师要从各方面来完善自己，比如从修养方面，从专业知识方面来进行提升，只有老师提升自己的魅力，学生才能尊重你，从而他们愿意上你的课，很多老师只是在思考如何激发学生的兴趣，殊不知只有自身的需求提高了，才能让学生喜欢你，有兴趣上你的课程，如果学生本身对这门课不感兴趣，而老师也没有很好的能力来培养学生的学习热情，这样学习的效果是不明显的。
1.2感受数学学科的魅力。
作为数学老师，应该让学生体会到数学的魅力和吸引力，能够带学生遨游在数学的海洋里，初一年级学生刚开始接触正负数，学生需要先了解有理数的概念，老师可以引导学生从小学阶段来慢慢进行理解，在学习一元一次方程的时候，老师可以通过数形结合的方式让学生充分理解到方程的解法和意义，在学习三角形的时候让学生知道三角形的特点，如何判定三角形的全等，这些就需要老师引导学生来感受数学学科的魅力。
2利用教材进行创新，提高教学效率
数学教材是老师上课的载体，老师通过课本才能实施相关的课程教学，但是很多老师很容易就形成思维定式，上课的内容只从课本上选择，这就很明显限制了学生的学习范围，让学生得发展和创新能力受到了阻碍，如果老师能够根据课本的教学重点来挖掘出生活中医学潜在的资料来对学生讲解，学生的理解能力就会加强，因为通过这种方法可以把一些晦涩难懂的概念或者定理转换成学生能够理解和易于接受的信息，这样就可以激发学生的学习热情，很多时候老师的启发教学可以让整个课堂很精彩，有时候一个恰当的提问就会让学生的脑海中瞬间理解老师讲解的意思，老师巧妙的回答也可以让学生豁然开朗。
3教师适时点拨，学生加强互动
数学新课标提出一堂有效的数学课不能只靠单纯的模仿和让学生的死记硬背，只有通过学生自主实践，与同学互相合作探究才能真正让学生印象深刻，最终能够理解重要的内容，这就要求同学之间要做好合作交流，小组合作的效果也是因人而异的，所以老师在上课的过程中要学会督促学生进行积极的探索和思考，这样才能算是成功的合作，这样的教学才是相对比较合理的数学教学。
每个学生都有不同的生活经验，所以很多数学的题目可以根据学生的生活经验去进行讨论和解决，老师要根据自己班级学生的特点来设计相应的教学思路，在上课的过程中可以要求学生针对某一问题进行讨论，学生肯定会有不同的理解和不同的解题思路，比如在讲三角形内角和这个概念的时候，老师先不说结论，让学生们进行讨论，看如何能得出相应的结果，学生之间就会互相说出自己的看法，进行思想的碰撞，老师可以在过程中给予同学相应的点拨，这样的效果要比老师直接说出结果要好得多，因为该方法锻炼了学生的思维能力。
在解决问题时，需要老师和学生，学生和学生之间进行自主探究和互相交流，这样才能让学生积极参与到课堂内容当中，这样做之后学生不仅可以掌握基础知识和基本技能，而且可以让学生了解到知识的推导过程，掌握数学的学习方法和思路，这样就有利于学生对数学产生相应的热情。
4 及时表扬鼓励，增强学生热情
学生对一件事情感兴趣还可以通过及时的表扬来获得，一旦学生有了自信心，他们对待学习热情就会更加持久，心理学家说过一个人只要体验过一次成功就会激发无休止的想要成功的信念，老师的一点鼓励和肯定对学生来说都是非常重要的，他们会记在心里，然后将其转化为自己学习的动力，学生从学习中获得的成功的体验越多，学生的学习热情就会更加浓厚和持久。
5结束语
数学学科的学习过程也是老师们不断进行自我创造和研究的过程，老师要付出更多的努力，新时代要求老师要明确课堂的真正含义，课前精心做好备课，课上用科学的方法，创新的精神去积极引导学生在课堂上对数学学科的学习热情，老师要及时与学生互动，要求同学之间交流，对于学生的闪光点给予表扬，这样才能增强学生的热情，让数学课堂的学习更加高效有趣。
参考文献
[1]赵志宏.浅谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法HYPERLINK"https：//kns8.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=KDZK201939098&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2019&v="＼t"https：//kns8.cnki.net/KCMS/detail/kcmstarget"[J].考试周刊.2019（39）
[2]尹金亮.初中数学教学中如何提高学生学习热情[J].数学大世界（上旬）.2018（04）
[3]杨正伟.初中数学教学中激发学生学习热情的方法研究HYPERLINK"https：//kns8.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=KCFD201906054&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2019&v="＼t"https：//kns8.cnki.net/KCMS/detail/kcmstarget"[J].中學课程辅导（教师教育）.2019（06）
关键词：激发;初中数学;学习热情;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-070
引言
一节课上能够让学生在数学方面有进步或者有收获，这堂课才是有效的，很多学生虽然上课也在听讲，但是其听课的效果却不是很理想，有的学生甚至连上课也不听讲，其实数学的整个教学目标都是要在课堂上完成的，这时候教学老师就必须担负起让学生提高学习热情的重任，老师要把一大堆的知识点转换成学生能够听懂且有趣的线索，另外老师可以让同学之间增强互动和交流，大家进行思想的碰撞，这样才能激发学生的学习热情。
1 在教学过程中采用适当方法来进行教学
在学习一门学科时，学习兴趣与结果是有着直接关系的，学习兴趣浓就会促使学生去克服学习过程中遇到的困难，这样学习的成就感会不断提升，那么对于数学这门学科如何才能让学生感兴趣呢？
1.1感受数学教师的人格魅力。
作为老师来讲，自身的魅力才是赢得学生喜爱的根本，所以老师要从各方面来完善自己，比如从修养方面，从专业知识方面来进行提升，只有老师提升自己的魅力，学生才能尊重你，从而他们愿意上你的课，很多老师只是在思考如何激发学生的兴趣，殊不知只有自身的需求提高了，才能让学生喜欢你，有兴趣上你的课程，如果学生本身对这门课不感兴趣，而老师也没有很好的能力来培养学生的学习热情，这样学习的效果是不明显的。
1.2感受数学学科的魅力。
作为数学老师，应该让学生体会到数学的魅力和吸引力，能够带学生遨游在数学的海洋里，初一年级学生刚开始接触正负数，学生需要先了解有理数的概念，老师可以引导学生从小学阶段来慢慢进行理解，在学习一元一次方程的时候，老师可以通过数形结合的方式让学生充分理解到方程的解法和意义，在学习三角形的时候让学生知道三角形的特点，如何判定三角形的全等，这些就需要老师引导学生来感受数学学科的魅力。
2利用教材进行创新，提高教学效率
数学教材是老师上课的载体，老师通过课本才能实施相关的课程教学，但是很多老师很容易就形成思维定式，上课的内容只从课本上选择，这就很明显限制了学生的学习范围，让学生得发展和创新能力受到了阻碍，如果老师能够根据课本的教学重点来挖掘出生活中医学潜在的资料来对学生讲解，学生的理解能力就会加强，因为通过这种方法可以把一些晦涩难懂的概念或者定理转换成学生能够理解和易于接受的信息，这样就可以激发学生的学习热情，很多时候老师的启发教学可以让整个课堂很精彩，有时候一个恰当的提问就会让学生的脑海中瞬间理解老师讲解的意思，老师巧妙的回答也可以让学生豁然开朗。
3教师适时点拨，学生加强互动
数学新课标提出一堂有效的数学课不能只靠单纯的模仿和让学生的死记硬背，只有通过学生自主实践，与同学互相合作探究才能真正让学生印象深刻，最终能够理解重要的内容，这就要求同学之间要做好合作交流，小组合作的效果也是因人而异的，所以老师在上课的过程中要学会督促学生进行积极的探索和思考，这样才能算是成功的合作，这样的教学才是相对比较合理的数学教学。
每个学生都有不同的生活经验，所以很多数学的题目可以根据学生的生活经验去进行讨论和解决，老师要根据自己班级学生的特点来设计相应的教学思路，在上课的过程中可以要求学生针对某一问题进行讨论，学生肯定会有不同的理解和不同的解题思路，比如在讲三角形内角和这个概念的时候，老师先不说结论，让学生们进行讨论，看如何能得出相应的结果，学生之间就会互相说出自己的看法，进行思想的碰撞，老师可以在过程中给予同学相应的点拨，这样的效果要比老师直接说出结果要好得多，因为该方法锻炼了学生的思维能力。
在解决问题时，需要老师和学生，学生和学生之间进行自主探究和互相交流，这样才能让学生积极参与到课堂内容当中，这样做之后学生不仅可以掌握基础知识和基本技能，而且可以让学生了解到知识的推导过程，掌握数学的学习方法和思路，这样就有利于学生对数学产生相应的热情。
4 及时表扬鼓励，增强学生热情
学生对一件事情感兴趣还可以通过及时的表扬来获得，一旦学生有了自信心，他们对待学习热情就会更加持久，心理学家说过一个人只要体验过一次成功就会激发无休止的想要成功的信念，老师的一点鼓励和肯定对学生来说都是非常重要的，他们会记在心里，然后将其转化为自己学习的动力，学生从学习中获得的成功的体验越多，学生的学习热情就会更加浓厚和持久。
5结束语
数学学科的学习过程也是老师们不断进行自我创造和研究的过程，老师要付出更多的努力，新时代要求老师要明确课堂的真正含义，课前精心做好备课，课上用科学的方法，创新的精神去积极引导学生在课堂上对数学学科的学习热情，老师要及时与学生互动，要求同学之间交流，对于学生的闪光点给予表扬，这样才能增强学生的热情，让数学课堂的学习更加高效有趣。
参考文献
[1]赵志宏.浅谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法HYPERLINK"https：//kns8.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=KDZK201939098&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2019&v="＼t"https：//kns8.cnki.net/KCMS/detail/kcmstarget"[J].考试周刊.2019（39）
[2]尹金亮.初中数学教学中如何提高学生学习热情[J].数学大世界（上旬）.2018（04）
[3]杨正伟.初中数学教学中激发学生学习热情的方法研究HYPERLINK"https：//kns8.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=KCFD201906054&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2019&v="＼t"https：//kns8.cnki.net/KCMS/detail/kcmstarget"[J].中學课程辅导（教师教育）.2019（06）