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摘要：我国的优秀传统文化底蕴之深厚，由古至今历经五千年而传承未绝，彰显着我国现代文化软实力。传统节日作为其中的重要组成部分，离人民生活更加贴近，表现形式丰富度较高，是提高文化软实力最亲民的途径。幼儿阶段是人生阶段的起点，是未来道路的奠基阶段，在幼儿阶段的社会教育中深刻融入传统节日的魅力，是社会教育发展的终南捷径，也是个人发展的必经之路。
关键词：传统节日;幼儿教育;社会教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：中华文化历经五千年的发展与创新，在当今社会仍然历久弥新，并且被新时代赋予新的内涵。我国的九年义务教育渐渐要发展成为十二年义务教育，可见基础教育的重要性，而幼儿教育更是基础教育中的重点阶段，对学校教育与终身教育都起着奠基作用。将幼儿社会教育与传统节日相结合，使幼儿于内能内化于心发展自我，于外能外化于行传承文化，是幼儿社会教育的“重头戏”。
一、传统节日在幼儿社会教育中的必要性
1，文化传承的必由之路
我国的民族精神和民族情感深深凝聚在传统文化之中，文化在长期的积淀中形成，在凝聚的过程中不断发展，文化传承的要求也随之改变。幼儿阶段是未来人生道路发展的重要时期，在幼儿社会教育中重视传统节日的教育，有助于幼儿加深对文化的感知，在心中埋下文化传承的种子。
2，社会发展的坚固基础
在全面小康社会中，更加注重美丽和谐社会的构建，社会的发展在每一个人生活的方方面面中得到展现。每个人都与社会有着或多或少的联系，幼儿也是社会中不断成长，在社会教育中感受文化，接受文化熏陶，在这样的环境中去发展自我，于自身和社会都是一大益处。
3，建立三观的必经之道
三观由世界观、人生观和价值观组成，幼儿阶段是三观逐渐形成的阶段。由于幼儿年龄小，是非分辨尚未明确，在如今全球化的时代与多元化的社会背景之下，更要加强对幼儿思想上的引领[1]。传统文化教育持之以恒，传统节日在幼儿社会教育中的应用都能更好的展现其中的教育理念，有助于幼儿建立正确的思想观念，走正确的人生道路。
二、如何在幼儿社会教育中融入传统节日的策略指导
1，传统节日与教学内容相结合
幼儿社会教育更多的是学校教育，幼儿在学校中接受的教育也更加规范，更具有专业度，对知识层面的了解也更加宽广。教师在进行授课时，可以根据教学内容对传统节日進行引申，加强同学们对节日的感知力，更加理解文化的内涵。
比如在学习主题二我是中国人中《欢乐国庆节》时，教师可以充分利用现代信息技术，通过观看视频的方式去播放北京群众或全国各地群众是如何欢度国庆，包括我们国家层面在国庆节中的一些活动，诸如2019年国庆阅兵等。教师要善于在视频中引入知识点，讲解为主，视频为辅，在视觉冲击中加深同学们对传统节日的感受。善于利用身边的各项革新技术，使传统节日与教学内容相辅相成，有助于幼儿加深对于传统节日的理解，也是幼儿社会教育的重要途径。
2，传统节日与社会实践相结合
幼儿学习的基础更多来源于直接经验，感官的影响比纸上谈兵要来得更加深远和直接，文化来源于生活，并在生活中不断凝练[2]。在幼儿社会教育中，传统文化的教育不能仅仅依靠书本上的知识，而是要把文化与实践相结合，在社会实践中感受文化内涵。
例如在学习主题四快快乐乐中国年中《红红火火中国年》这一课文时，可以以班级为单位，组织一场绘画比赛，让学生在纸上画出他们心中过年的样子和氛围，或者是过年时会举办的活动，并且在绘画结束后向大家解释图画内涵和意义。这样的形式不仅仅可以锻炼学生的表达能力和动手能力，还可以加深学生对春节的了解，让同学对春节的印象更为深刻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，将传统节日与社会实践相结合，是幼儿社会教育的可行之路，在有助于幼儿提升自我能力的同时加深对节日的理解。
3，传统节日与家庭教育相结合
家庭在教育中具有更多的责任，也是对幼儿教育的重要场所。家庭教育与学校教育共同致力于幼儿教育。在家庭教育中很容易出现家长与孩子的对抗性，传统节日的活动在配合家庭对孩子进行教育的同时也可以缓解亲子关系的紧张，增加黏合度。
例如在学习《甜甜的粽子》这一课文时，教师可以布置难度较小的家庭作业，并且通知家长配合好作业的完成。在向同学们介绍了端午节的由来、相关的历史人物以及为什么会有粽子这一食物之后，可以让同学们在端午这一传统节日里，观察家长是怎么包粽子的，或者同手和家长一起体会包粽子的过程，到学校和老师分享成果。类似这样的方式，让家庭教育与学校教育相配合，不仅促进对幼儿教育的良性督导，提升家庭幸福指数，也可以在其中感受节日文化的深层内涵和深厚底蕴。
三、结语
传统节日对于幼儿社会教育的重要性不问可知，要将传统节日与教学内容、社会实践、家庭教育三大方面进行结合，善于多层次与多角度多领域的对幼儿社会教育进行全方位的引领。传统节日不仅仅是国家法定节假日，也是地方特色的传统节日，例如古尔邦节、三月三等等，在注重国家法定节日的同时也要注意地方传统节日在幼儿社会教育中的落实。在幼儿社会教育中引入传统节日，发展自我，传承文化。
参考文献
[1]卓芳芳.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J].兰州教育学院学报，2020，36（01）：92-94.
[2]王瑾.幼儿园传统节日教育传承中华优秀传统文化策略研究——以“华夏三亲启蒙教育”项目的探索为例[J].当代教育理论与实践，2020，12（01）：48-52.
新疆和田地区于田县金风幼儿园 848400
关键词：传统节日;幼儿教育;社会教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：中华文化历经五千年的发展与创新，在当今社会仍然历久弥新，并且被新时代赋予新的内涵。我国的九年义务教育渐渐要发展成为十二年义务教育，可见基础教育的重要性，而幼儿教育更是基础教育中的重点阶段，对学校教育与终身教育都起着奠基作用。将幼儿社会教育与传统节日相结合，使幼儿于内能内化于心发展自我，于外能外化于行传承文化，是幼儿社会教育的“重头戏”。
一、传统节日在幼儿社会教育中的必要性
1，文化传承的必由之路
我国的民族精神和民族情感深深凝聚在传统文化之中，文化在长期的积淀中形成，在凝聚的过程中不断发展，文化传承的要求也随之改变。幼儿阶段是未来人生道路发展的重要时期，在幼儿社会教育中重视传统节日的教育，有助于幼儿加深对文化的感知，在心中埋下文化传承的种子。
2，社会发展的坚固基础
在全面小康社会中，更加注重美丽和谐社会的构建，社会的发展在每一个人生活的方方面面中得到展现。每个人都与社会有着或多或少的联系，幼儿也是社会中不断成长，在社会教育中感受文化，接受文化熏陶，在这样的环境中去发展自我，于自身和社会都是一大益处。
3，建立三观的必经之道
三观由世界观、人生观和价值观组成，幼儿阶段是三观逐渐形成的阶段。由于幼儿年龄小，是非分辨尚未明确，在如今全球化的时代与多元化的社会背景之下，更要加强对幼儿思想上的引领[1]。传统文化教育持之以恒，传统节日在幼儿社会教育中的应用都能更好的展现其中的教育理念，有助于幼儿建立正确的思想观念，走正确的人生道路。
二、如何在幼儿社会教育中融入传统节日的策略指导
1，传统节日与教学内容相结合
幼儿社会教育更多的是学校教育，幼儿在学校中接受的教育也更加规范，更具有专业度，对知识层面的了解也更加宽广。教师在进行授课时，可以根据教学内容对传统节日進行引申，加强同学们对节日的感知力，更加理解文化的内涵。
比如在学习主题二我是中国人中《欢乐国庆节》时，教师可以充分利用现代信息技术，通过观看视频的方式去播放北京群众或全国各地群众是如何欢度国庆，包括我们国家层面在国庆节中的一些活动，诸如2019年国庆阅兵等。教师要善于在视频中引入知识点，讲解为主，视频为辅，在视觉冲击中加深同学们对传统节日的感受。善于利用身边的各项革新技术，使传统节日与教学内容相辅相成，有助于幼儿加深对于传统节日的理解，也是幼儿社会教育的重要途径。
2，传统节日与社会实践相结合
幼儿学习的基础更多来源于直接经验，感官的影响比纸上谈兵要来得更加深远和直接，文化来源于生活，并在生活中不断凝练[2]。在幼儿社会教育中，传统文化的教育不能仅仅依靠书本上的知识，而是要把文化与实践相结合，在社会实践中感受文化内涵。
例如在学习主题四快快乐乐中国年中《红红火火中国年》这一课文时，可以以班级为单位，组织一场绘画比赛，让学生在纸上画出他们心中过年的样子和氛围，或者是过年时会举办的活动，并且在绘画结束后向大家解释图画内涵和意义。这样的形式不仅仅可以锻炼学生的表达能力和动手能力，还可以加深学生对春节的了解，让同学对春节的印象更为深刻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，将传统节日与社会实践相结合，是幼儿社会教育的可行之路，在有助于幼儿提升自我能力的同时加深对节日的理解。
3，传统节日与家庭教育相结合
家庭在教育中具有更多的责任，也是对幼儿教育的重要场所。家庭教育与学校教育共同致力于幼儿教育。在家庭教育中很容易出现家长与孩子的对抗性，传统节日的活动在配合家庭对孩子进行教育的同时也可以缓解亲子关系的紧张，增加黏合度。
例如在学习《甜甜的粽子》这一课文时，教师可以布置难度较小的家庭作业，并且通知家长配合好作业的完成。在向同学们介绍了端午节的由来、相关的历史人物以及为什么会有粽子这一食物之后，可以让同学们在端午这一传统节日里，观察家长是怎么包粽子的，或者同手和家长一起体会包粽子的过程，到学校和老师分享成果。类似这样的方式，让家庭教育与学校教育相配合，不仅促进对幼儿教育的良性督导，提升家庭幸福指数，也可以在其中感受节日文化的深层内涵和深厚底蕴。
三、结语
传统节日对于幼儿社会教育的重要性不问可知，要将传统节日与教学内容、社会实践、家庭教育三大方面进行结合，善于多层次与多角度多领域的对幼儿社会教育进行全方位的引领。传统节日不仅仅是国家法定节假日，也是地方特色的传统节日，例如古尔邦节、三月三等等，在注重国家法定节日的同时也要注意地方传统节日在幼儿社会教育中的落实。在幼儿社会教育中引入传统节日，发展自我，传承文化。
参考文献
[1]卓芳芳.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J].兰州教育学院学报，2020，36（01）：92-94.
[2]王瑾.幼儿园传统节日教育传承中华优秀传统文化策略研究——以“华夏三亲启蒙教育”项目的探索为例[J].当代教育理论与实践，2020，12（01）：48-52.
新疆和田地区于田县金风幼儿园 848400