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数学是初中阶段一门基础学科，对于培养一个人的思维能力来说，有着其它学科不可替代的作用。学生从小学进入初一，刚开始他们会发现数学很简单而不引起重视，两三个月之后，问题就开始出现了。一部分学生是因为掌握的知识不牢固，小毛病逐渐积累成了大问题；一部分是由于不细心，导致检测成绩不理想进而导致不想学数学。所以，在初一的上学期，数学学科对于师生来说都是一个非常重要的过渡期。过渡好了初中三年的数学教学就很简单，过渡不好的话，在今后的教学中师生无疑都是一种折磨。因此，我非常注重在初一的最初两个月对学生进行小学到初中的衔接，我根据数学学科特点创设情境，诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。尤其是从以下几个方面进行数学学法指导。
1制定好学习计划。对于一个刚从小学到初中的孩子来说，学习方面的适应是必不可少的。因此，我首先教会学生制定学习计划。在一段较长时间内应当有个大致安排，每个月完成哪些任务，每星期、每天干什么最好具体到时间段。最好计划的时候把时间规定好，什么时间学习，什么时间休息都要明确，计划越详细越周全实施性越强。学习时间主要是用来完成老师当天布置的学习任务，还得有时间可用来预习、复习功课，查缺补漏和进行课外阅读、训练等。计划要留有余地，不要定得太死，太满，太紧，要留出机动时间，可作必要的补充和安排。学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，每个孩子在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，宜未雨而绸缪。由于同学们的情况不同，基础各异，接受能力不同，所以在确定目标时一定要切合自己的学习实际，要正确估计自己的知识和能力、估计能够在自己的能力范围在规定的时间内完成，目标既不能定得过高，也不能过低。“一口吃个大胖子”很显然是不可取的，“跳一跳就能摘到果子”便是最佳目标。
2做好课前预习。预习不但有利于培养和提高自学能力，还可以提高学习效率。课前预习实际上是课前自学，是学生自己独立地首次接受新知识，要自己独立地阅读、独立地思考的过程，课前预习自学能力的强弱对于一个人是否能成才起很大的作用。古往今来，许多有成就的人都是靠自学成才的。预习还可以帮助你掌握知识体系，把不懂的地方勾画出来，上课老师讲解的时候就可以学得更牢靠。提前预习，上课听讲就会目标明确，重点突出。不但提高了自己的自学能力，还可以对照老师的思路检验自己思考问题的方式是否正确。特别是两个假期，如果两个多月的假期完全可以好好利用，建议他把新学期的内容提前学一遍。因为，对于学数学来说，第二遍学习要比第一遍清晰得多，理解要深刻的多，所以效果要远好于第一遍。
3上课认真听讲，做好课堂笔记，及时进行练习。老师在第一次讲时，老师往往会把知识的基本原理讲清楚。不但让你知其然而且让你知其所以然，只有弄清楚了知识的来龙去脉，才能把握问题的本质。比如，不少同学只知“整数和分数统称有理数”，但他并不知道为什么叫有理数，为什么不叫无理数。如果把有理数的来历弄清楚了，对有理数的理解肯定会清楚了许多。因此，认真听课，特别是认真听老师的新授课，是至关重要的一环。？在听讲的时候，不是只是带着耳朵，还要动手动脑。把老师讲解的知识点勾画出来，通常老师针对同一道题还会讲很多种不同的解题方法。要及时纪录下来。另外一定要做好课堂练习，因为课堂练习是对我们掌握新知识的最好的巩固途径，不要认为这些题自己在预习的时候都已经做过了，挺简单的而掉以轻心。
4及时复习。许多同学对背概念不感冒，其实也不一定要死记硬背。把概念算理融合在课后题目的训练中也一样可以记得牢固。许多同学之所以喜欢理科，就是因为少了许枯燥的背诵。我们的大脑不是计算机的硬盘，遗忘是每一个人都不可避免的。根据遗忘规律，复习的间隔越短，记忆的效果越好。所以，我要求学生养成及时复习的好习惯。
5培养和锻炼数学的解题方法和技巧，养成良好的学习习惯。错题、难题、好题及时做标记。备好、用好自己的“纠错本”和“精华本”。特殊题型及时做标记还不能算完成任务，因为，对于大部分同学来说，有些错题、难题、好题是需要反复做三四遍才能真正掌握的。尤其是对于计算上的失误，大部分学生认为，只不过是自己算错了而已，并不是自己不会。考试的时候，老师只会看你的答案。特别是填空和选择，错一点都是错，少个符号也是0分。所以，大家还是按照“计算错就是错”来严格要求自己。
6多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进。很多同学在学习数学的过程中非常的努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩提高的也不是很明显。这是为什么呢？我想很大程度上是由于咱们同学所作的习题没有针对性，对于做题，我的观点是不仅要做题，还要做好题，在这里我想说的是我们学而思的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过无数学员的检验，可以说是非常有针对性。同时，不仅要做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复思考，我相信咱们学员的学习成绩一定会有一个很大的提高。
有人说，学数学的人或数学学得好的人总要聪明些，这与数学在培养人的思维能力方面的得天独厚的优势是分不开的。对于个别的学生来说，学习数学的能力是与生俱来的，但对于绝大部分学生来说，数学能力的培养是需要“汗水+方法”才能成功的。因此，我们有责任让大多数的孩子喜欢数学，学好数学。
1制定好学习计划。对于一个刚从小学到初中的孩子来说，学习方面的适应是必不可少的。因此，我首先教会学生制定学习计划。在一段较长时间内应当有个大致安排，每个月完成哪些任务，每星期、每天干什么最好具体到时间段。最好计划的时候把时间规定好，什么时间学习，什么时间休息都要明确，计划越详细越周全实施性越强。学习时间主要是用来完成老师当天布置的学习任务，还得有时间可用来预习、复习功课，查缺补漏和进行课外阅读、训练等。计划要留有余地，不要定得太死，太满，太紧，要留出机动时间，可作必要的补充和安排。学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，每个孩子在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，宜未雨而绸缪。由于同学们的情况不同，基础各异，接受能力不同，所以在确定目标时一定要切合自己的学习实际，要正确估计自己的知识和能力、估计能够在自己的能力范围在规定的时间内完成，目标既不能定得过高，也不能过低。“一口吃个大胖子”很显然是不可取的，“跳一跳就能摘到果子”便是最佳目标。
2做好课前预习。预习不但有利于培养和提高自学能力，还可以提高学习效率。课前预习实际上是课前自学，是学生自己独立地首次接受新知识，要自己独立地阅读、独立地思考的过程，课前预习自学能力的强弱对于一个人是否能成才起很大的作用。古往今来，许多有成就的人都是靠自学成才的。预习还可以帮助你掌握知识体系，把不懂的地方勾画出来，上课老师讲解的时候就可以学得更牢靠。提前预习，上课听讲就会目标明确，重点突出。不但提高了自己的自学能力，还可以对照老师的思路检验自己思考问题的方式是否正确。特别是两个假期，如果两个多月的假期完全可以好好利用，建议他把新学期的内容提前学一遍。因为，对于学数学来说，第二遍学习要比第一遍清晰得多，理解要深刻的多，所以效果要远好于第一遍。
3上课认真听讲，做好课堂笔记，及时进行练习。老师在第一次讲时，老师往往会把知识的基本原理讲清楚。不但让你知其然而且让你知其所以然，只有弄清楚了知识的来龙去脉，才能把握问题的本质。比如，不少同学只知“整数和分数统称有理数”，但他并不知道为什么叫有理数，为什么不叫无理数。如果把有理数的来历弄清楚了，对有理数的理解肯定会清楚了许多。因此，认真听课，特别是认真听老师的新授课，是至关重要的一环。？在听讲的时候，不是只是带着耳朵，还要动手动脑。把老师讲解的知识点勾画出来，通常老师针对同一道题还会讲很多种不同的解题方法。要及时纪录下来。另外一定要做好课堂练习，因为课堂练习是对我们掌握新知识的最好的巩固途径，不要认为这些题自己在预习的时候都已经做过了，挺简单的而掉以轻心。
4及时复习。许多同学对背概念不感冒，其实也不一定要死记硬背。把概念算理融合在课后题目的训练中也一样可以记得牢固。许多同学之所以喜欢理科，就是因为少了许枯燥的背诵。我们的大脑不是计算机的硬盘，遗忘是每一个人都不可避免的。根据遗忘规律，复习的间隔越短，记忆的效果越好。所以，我要求学生养成及时复习的好习惯。
5培养和锻炼数学的解题方法和技巧，养成良好的学习习惯。错题、难题、好题及时做标记。备好、用好自己的“纠错本”和“精华本”。特殊题型及时做标记还不能算完成任务，因为，对于大部分同学来说，有些错题、难题、好题是需要反复做三四遍才能真正掌握的。尤其是对于计算上的失误，大部分学生认为，只不过是自己算错了而已，并不是自己不会。考试的时候，老师只会看你的答案。特别是填空和选择，错一点都是错，少个符号也是0分。所以，大家还是按照“计算错就是错”来严格要求自己。
6多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进。很多同学在学习数学的过程中非常的努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩提高的也不是很明显。这是为什么呢？我想很大程度上是由于咱们同学所作的习题没有针对性，对于做题，我的观点是不仅要做题，还要做好题，在这里我想说的是我们学而思的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过无数学员的检验，可以说是非常有针对性。同时，不仅要做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复思考，我相信咱们学员的学习成绩一定会有一个很大的提高。
有人说，学数学的人或数学学得好的人总要聪明些，这与数学在培养人的思维能力方面的得天独厚的优势是分不开的。对于个别的学生来说，学习数学的能力是与生俱来的，但对于绝大部分学生来说，数学能力的培养是需要“汗水+方法”才能成功的。因此，我们有责任让大多数的孩子喜欢数学，学好数学。