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摘要：信息技术课程的主要目标是培养学生整合信息的能力，使学生掌握信息技术科学的基本知识，根据信息技术学科的特点，设计造合自身的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。本文分析了国内中学信息技术的教学现状，并在此基础上探讨了中学信息技术课程教学的有效性策略。
关键字：信息技术；现代化；学习兴趣；策略
信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、中学信息技术的教学现状
信息技术课程在中学开设时间较短，目前尚未形成比较成熟的教学体系；课程定位不够清晰，缺乏应有的重视，学时不足，教学内容难于取合；高中和初中的教学内容过于重复，而且很多教学内容对学生缺乏启发性和创造性；教学过程中重视教师的主导地位而忽视了学生的主体地位，依然沿用传统的“接受性”教学模式，对学生创新能力的培养不够重视，造成部分学生的学习积极性不高；部分学校信息技术课程的师资力量比较薄弱，专业队伍不够稳定。
针对上述情况，有必要对原有的信息技术教育模式进行重新审视，努力构建一个适合时代发展要求的信息技术教学体系，实现一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的新型教学模式，将学生的积极性、主动性和创造性充分调动起来，使素质教育真正落到实处。
二、信息技术教学改革的原则
培养良好的信息素养是一个长期的、系统的过程，需要不断地研究和探索。
1、提高认识，给予信息技术课程应有的重视。我们有必要提高认识，从及哦啊与思想、教育观念等方面对信息技术课程予以重新审视，给予信息技术课程应有的地位。相关领导与教师必须树立正确的现代教育信息化意识，重视信息技术教育的发展，加快推进中学信息技术的教学改革，使信息技术课程列入正式考试科目，并逐步纳入高考的行列，确保中学信息技术教育的顺利开展，力争把我国的信息技术教育推进到一个新水平。
2、以信息素养为目标，改革教学计划，统一规范教学内容。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同阶段的知识经验及情感需求。要体现出初中和高中阶段的侧重点，注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3、转变教育观念，加强学生创新能力的培养。素质教育应当以学生为主体，发挥学生的能动作用，信息技术课程尤其如此。信息技术与其它课程相比较有着鲜明的时代特点，即较强的实践性、综合性、应用性和创造性。老师对学生的影响不仅体现在课程的指导方面，更重要的是培养学生追求科学、献身科学、严谨做学问的精神和思考、研究问题的方法。
4、完善教学评价体系。现阶段有必要构建一套统一、规范的信息技术课程评价体系和评价机制以促进信息技术课程健康、有序、快速地发展。
5、加强师资培训，提高教师业务素质。教师素质决定着教育水平，信息技术课程教师不仅要具备教师一般的基本素质，还要具备作为信息时代的新型教师所应有的素质。为了适应知识的快速发展，各个学校应当重视信息技术教师的继续教育，倡导终身学习。在师资培训方面，给予政策倾斜，加大经费投入，使老师和学生能够紧跟信息时代发展的步伐，
有效推进信息技术教育事业和创新人才培养的不断进步。
三 、如何搞好中学的信息技术课程教学
1、高标准创设信息技术课程教学的系统环境。开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持，高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。若无软、硬件环境保障，谈何高质量的信息技术教学。按照现代教育技术发展趋势与教育部《中小学信息 技术课程指导纲要》的要求，根据校情和经济承受能力进行全面规 划，在坚持”功能上的先进性，教学上的实用性，结构上整体性”的原则基础上，每年划出一定的资金，完成相应设 的配置。
2、加强信息技术学科教师的培养与培训。要搞好中学信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有一组爱岗敬业、专业知识精堪、同时具有一定教育 教学理论的高素质教师。信息技术是一门新兴学科，因此，师资相对的比其他学科薄弱，信息技术又是知识更新最快 的一门学科，因而对教师的知识的更新要求更高，在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师培养与培训，使之能适信息技术课程教学的要求。
3．采用科学的教学方法，优化课堂教学，提高教学质量。信息技术作为一门独立的学科走进中学的课堂，时间还是很短的，是一门新学科、有新特色。在教学上，我们必须采用有别于其它学科的传统教学方法，采 用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法与手段。
四、结束语
未来21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。信息技术是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新环境下的新型教学模式、教学方法。培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生已是我们信息技术教育工作者刻不容缓的责任。
参考文献
[1]付娜。中学信息技术课教学策略
[2]孔理化。新课标下中学信息技术课的教学方法
[3]张灵。中学信息技术教学的几点尝试
[4]黄德胜。浅谈中学信息技术课与素质教育
关键字：信息技术；现代化；学习兴趣；策略
信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、中学信息技术的教学现状
信息技术课程在中学开设时间较短，目前尚未形成比较成熟的教学体系；课程定位不够清晰，缺乏应有的重视，学时不足，教学内容难于取合；高中和初中的教学内容过于重复，而且很多教学内容对学生缺乏启发性和创造性；教学过程中重视教师的主导地位而忽视了学生的主体地位，依然沿用传统的“接受性”教学模式，对学生创新能力的培养不够重视，造成部分学生的学习积极性不高；部分学校信息技术课程的师资力量比较薄弱，专业队伍不够稳定。
针对上述情况，有必要对原有的信息技术教育模式进行重新审视，努力构建一个适合时代发展要求的信息技术教学体系，实现一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的新型教学模式，将学生的积极性、主动性和创造性充分调动起来，使素质教育真正落到实处。
二、信息技术教学改革的原则
培养良好的信息素养是一个长期的、系统的过程，需要不断地研究和探索。
1、提高认识，给予信息技术课程应有的重视。我们有必要提高认识，从及哦啊与思想、教育观念等方面对信息技术课程予以重新审视，给予信息技术课程应有的地位。相关领导与教师必须树立正确的现代教育信息化意识，重视信息技术教育的发展，加快推进中学信息技术的教学改革，使信息技术课程列入正式考试科目，并逐步纳入高考的行列，确保中学信息技术教育的顺利开展，力争把我国的信息技术教育推进到一个新水平。
2、以信息素养为目标，改革教学计划，统一规范教学内容。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同阶段的知识经验及情感需求。要体现出初中和高中阶段的侧重点，注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3、转变教育观念，加强学生创新能力的培养。素质教育应当以学生为主体，发挥学生的能动作用，信息技术课程尤其如此。信息技术与其它课程相比较有着鲜明的时代特点，即较强的实践性、综合性、应用性和创造性。老师对学生的影响不仅体现在课程的指导方面，更重要的是培养学生追求科学、献身科学、严谨做学问的精神和思考、研究问题的方法。
4、完善教学评价体系。现阶段有必要构建一套统一、规范的信息技术课程评价体系和评价机制以促进信息技术课程健康、有序、快速地发展。
5、加强师资培训，提高教师业务素质。教师素质决定着教育水平，信息技术课程教师不仅要具备教师一般的基本素质，还要具备作为信息时代的新型教师所应有的素质。为了适应知识的快速发展，各个学校应当重视信息技术教师的继续教育，倡导终身学习。在师资培训方面，给予政策倾斜，加大经费投入，使老师和学生能够紧跟信息时代发展的步伐，
有效推进信息技术教育事业和创新人才培养的不断进步。
三 、如何搞好中学的信息技术课程教学
1、高标准创设信息技术课程教学的系统环境。开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持，高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。若无软、硬件环境保障，谈何高质量的信息技术教学。按照现代教育技术发展趋势与教育部《中小学信息 技术课程指导纲要》的要求，根据校情和经济承受能力进行全面规 划，在坚持”功能上的先进性，教学上的实用性，结构上整体性”的原则基础上，每年划出一定的资金，完成相应设 的配置。
2、加强信息技术学科教师的培养与培训。要搞好中学信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有一组爱岗敬业、专业知识精堪、同时具有一定教育 教学理论的高素质教师。信息技术是一门新兴学科，因此，师资相对的比其他学科薄弱，信息技术又是知识更新最快 的一门学科，因而对教师的知识的更新要求更高，在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师培养与培训，使之能适信息技术课程教学的要求。
3．采用科学的教学方法，优化课堂教学，提高教学质量。信息技术作为一门独立的学科走进中学的课堂，时间还是很短的，是一门新学科、有新特色。在教学上，我们必须采用有别于其它学科的传统教学方法，采 用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法与手段。
四、结束语
未来21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。信息技术是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新环境下的新型教学模式、教学方法。培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生已是我们信息技术教育工作者刻不容缓的责任。
参考文献
[1]付娜。中学信息技术课教学策略
[2]孔理化。新课标下中学信息技术课的教学方法
[3]张灵。中学信息技术教学的几点尝试
[4]黄德胜。浅谈中学信息技术课与素质教育