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观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。
一、首先要培养幼儿观察的兴趣
1、引导幼儿有目的、有计划地观察。如在科学活动“各种各样的钟表”中，我为幼儿准备了各种钟表，有挂钟、座钟、电子表、机械表、光能表、玩具表、闹钟等，激起了幼儿的观察兴趣，我用提问的方式指导幼儿如何去观察，“这里有很多不一样的钟表，用眼睛看一看，耳朵听一听，他们有什么不同与相同的地方，这些钟表有什么特点，给人们带来什么好处？”让幼儿带着问题去进一步观察，使幼儿能愉快地较全面地了解不同钟表的不同特征和功能。
2、鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如吊扇为什么会转动、自行车的轮子为什么会转、闹钟为什么会转等问题让幼儿思考，帮助他们养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。
二、营造幼儿喜欢观察的环境氛围
在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。因此，我精心设计，合理利用幼儿园环境，首先是以户外绿的环境为背景：各种花卉、树木，让幼儿充分感受大自然的活力，萌发热爱大自然的情感；其次是利用各种科学教育的观察活动场所，如“科探世界长廊”、“种植区”、“自然角”、“饲养角”等，让幼儿兴致勃勃地徜徉于丰富的科学环境中，产生学科学的兴趣。如在我们的“种植区”观察种子发芽的活动中，引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下同时进行蚕豆的种植,通过观察，幼儿发现，虽然同样进行浇水，在阳光充足的地方，蚕豆苗长得非常茂盛，而在晒不到太阳的地方，蚕豆苗却总也长不好。由此，孩子们知道了植物的生长既离不开水，同样也离不开阳光。上述营造的这些观察的环境氛围，都是幼儿所喜爱的，而且都对幼儿富有启迪性，能培养幼儿“爱科学”的情感，丰富幼儿“爱科学”的认知，开拓幼儿“知科学”的视野，从而发展他们最基础的科学素质。
三、教给幼儿正确的观察方法
1、引导幼儿实验中进行观察。如在开展“鸡蛋浮起来”活动时，一上课就给每组幼儿准备了盛有五分之三淡水的容器四只，鸡蛋四个及牛奶、黄糖、食用盐若干，让幼儿自己摆弄，使鸡蛋浮起来。幼儿兴趣很高，很快津津有味地玩起来。许多孩子为自己的发现兴奋不已，争着把自己的发现告诉同伴。这时，老师一边引导观察，一边提出问题，“小朋友通过观察你们发现了什么？”孩子们争着说：“淡水、盐水、牛奶水、糖水里的鸡蛋都是沉的，但放牛奶的水变白了，放黄糖的水变赤了。”我再引导幼儿在盐水中多放些盐，并用筷子搅拌使盐迅速溶解，看看有什么不同的发现。这时，孩子们兴奋地举起小手纷纷告诉我，在搅拌盐水的时候鸡蛋好象在水中漂浮，而在淡水和牛奶中搅拌时鸡蛋只沉在下面摇动。这时老师对孩子的发现给予肯定，让孩子在试一试中充分体验发现的快乐。
2、引导幼儿有比较地进行观察。认识事物常常从比较开始，有比较才有鉴别，才能认识一事物与另一事物的相同点和不同点。如在“奇妙的镜子”的科学活动中，让幼儿比较玻璃和平面镜的不同、凹透镜和凸透镜的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比较其中的异同。这种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系，对提高幼儿的观察能力具有十分重要的作用
3、引导幼儿多感官进行观察。多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。如在开展“多彩的肥皂”的科学活动时，我为幼儿准备了不同形状不同颜色的肥皂，让小朋友试着用摸一摸、看一看、闻一闻借助我们身上不同的感官感知肥皂的外部特征。通过多种感官观察，使孩子们了解到肥皂有各种各样的颜色、形状和味道。
四、组织多种形式的观察活动
1、组织幼儿到大自然中去观察。教育家陈鹤琴曾提出“大自然、大社会是活教材。我们可向它领教，向它探索。”如春天来了，通过开展“春天可以干什么”的综合活动，带领幼儿到户外观察，了解到春天里的小朋友可以去郊游、放风筝，农民忙着播种，小动物从泥洞里爬出来忙着找粮食等等。秋天来了，我选择秋高气爽、阳光明媚的日子，带孩子们去秋游，孩子们通过观察秋天的各种景色，懂得金秋季节是收获的季节这一结论。通过亲临感受，孩子们会发现事物的变化规律与内在联系。
2、组织幼儿到社会中去观察。如参观银行，看银行的工作人员是怎样分工合作，他们认真、细致地工作态度，了解自动取款机可以用各种信用卡直接存钱、取钱，给我们的生活带来了便利；
3、引导幼儿在日常生活中观察。幼儿一日生活内容十分丰富，其中包容着许许多多的科学。如幼儿在走平衡木时，让幼儿观察，用什么办法，使自己走得更稳？在午餐吃蛋时，启发幼儿思考，怎样让鸡蛋立在桌子上？在结构游戏《建高楼》中，鼓励幼儿多尝试，寻求用什么办法使楼建得又高又稳等等。教师要善于抓住契机，挖掘一日生活中的科学素材，因势利导，适时教育。
培养幼儿的观察能力，对于幼儿的思维发展、语言表达能力的发展十分有益。
【作者单位：建湖县中心幼儿园江苏224700】
一、首先要培养幼儿观察的兴趣
1、引导幼儿有目的、有计划地观察。如在科学活动“各种各样的钟表”中，我为幼儿准备了各种钟表，有挂钟、座钟、电子表、机械表、光能表、玩具表、闹钟等，激起了幼儿的观察兴趣，我用提问的方式指导幼儿如何去观察，“这里有很多不一样的钟表，用眼睛看一看，耳朵听一听，他们有什么不同与相同的地方，这些钟表有什么特点，给人们带来什么好处？”让幼儿带着问题去进一步观察，使幼儿能愉快地较全面地了解不同钟表的不同特征和功能。
2、鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如吊扇为什么会转动、自行车的轮子为什么会转、闹钟为什么会转等问题让幼儿思考，帮助他们养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。
二、营造幼儿喜欢观察的环境氛围
在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。因此，我精心设计，合理利用幼儿园环境，首先是以户外绿的环境为背景：各种花卉、树木，让幼儿充分感受大自然的活力，萌发热爱大自然的情感；其次是利用各种科学教育的观察活动场所，如“科探世界长廊”、“种植区”、“自然角”、“饲养角”等，让幼儿兴致勃勃地徜徉于丰富的科学环境中，产生学科学的兴趣。如在我们的“种植区”观察种子发芽的活动中，引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下同时进行蚕豆的种植,通过观察，幼儿发现，虽然同样进行浇水，在阳光充足的地方，蚕豆苗长得非常茂盛，而在晒不到太阳的地方，蚕豆苗却总也长不好。由此，孩子们知道了植物的生长既离不开水，同样也离不开阳光。上述营造的这些观察的环境氛围，都是幼儿所喜爱的，而且都对幼儿富有启迪性，能培养幼儿“爱科学”的情感，丰富幼儿“爱科学”的认知，开拓幼儿“知科学”的视野，从而发展他们最基础的科学素质。
三、教给幼儿正确的观察方法
1、引导幼儿实验中进行观察。如在开展“鸡蛋浮起来”活动时，一上课就给每组幼儿准备了盛有五分之三淡水的容器四只，鸡蛋四个及牛奶、黄糖、食用盐若干，让幼儿自己摆弄，使鸡蛋浮起来。幼儿兴趣很高，很快津津有味地玩起来。许多孩子为自己的发现兴奋不已，争着把自己的发现告诉同伴。这时，老师一边引导观察，一边提出问题，“小朋友通过观察你们发现了什么？”孩子们争着说：“淡水、盐水、牛奶水、糖水里的鸡蛋都是沉的，但放牛奶的水变白了，放黄糖的水变赤了。”我再引导幼儿在盐水中多放些盐，并用筷子搅拌使盐迅速溶解，看看有什么不同的发现。这时，孩子们兴奋地举起小手纷纷告诉我，在搅拌盐水的时候鸡蛋好象在水中漂浮，而在淡水和牛奶中搅拌时鸡蛋只沉在下面摇动。这时老师对孩子的发现给予肯定，让孩子在试一试中充分体验发现的快乐。
2、引导幼儿有比较地进行观察。认识事物常常从比较开始，有比较才有鉴别，才能认识一事物与另一事物的相同点和不同点。如在“奇妙的镜子”的科学活动中，让幼儿比较玻璃和平面镜的不同、凹透镜和凸透镜的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比较其中的异同。这种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系，对提高幼儿的观察能力具有十分重要的作用
3、引导幼儿多感官进行观察。多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。如在开展“多彩的肥皂”的科学活动时，我为幼儿准备了不同形状不同颜色的肥皂，让小朋友试着用摸一摸、看一看、闻一闻借助我们身上不同的感官感知肥皂的外部特征。通过多种感官观察，使孩子们了解到肥皂有各种各样的颜色、形状和味道。
四、组织多种形式的观察活动
1、组织幼儿到大自然中去观察。教育家陈鹤琴曾提出“大自然、大社会是活教材。我们可向它领教，向它探索。”如春天来了，通过开展“春天可以干什么”的综合活动，带领幼儿到户外观察，了解到春天里的小朋友可以去郊游、放风筝，农民忙着播种，小动物从泥洞里爬出来忙着找粮食等等。秋天来了，我选择秋高气爽、阳光明媚的日子，带孩子们去秋游，孩子们通过观察秋天的各种景色，懂得金秋季节是收获的季节这一结论。通过亲临感受，孩子们会发现事物的变化规律与内在联系。
2、组织幼儿到社会中去观察。如参观银行，看银行的工作人员是怎样分工合作，他们认真、细致地工作态度，了解自动取款机可以用各种信用卡直接存钱、取钱，给我们的生活带来了便利；
3、引导幼儿在日常生活中观察。幼儿一日生活内容十分丰富，其中包容着许许多多的科学。如幼儿在走平衡木时，让幼儿观察，用什么办法，使自己走得更稳？在午餐吃蛋时，启发幼儿思考，怎样让鸡蛋立在桌子上？在结构游戏《建高楼》中，鼓励幼儿多尝试，寻求用什么办法使楼建得又高又稳等等。教师要善于抓住契机，挖掘一日生活中的科学素材，因势利导，适时教育。
培养幼儿的观察能力，对于幼儿的思维发展、语言表达能力的发展十分有益。
【作者单位：建湖县中心幼儿园江苏224700】