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【摘要】初中生的心理健康对于学生们的发展具有重要意义，对于正处于青春期的学生来说，由于心理发展并不完善，缺乏自制力，导致班主任的德育工作面临着巨大的挑战。九年级的初中班主任要通过真诚的沟通和交流走进学生们的心灵，引导学生们树立正确的思想道德观念，真正打开学生们的心结。
【关键词】学生心灵；初中班主任；德育方法
初中班主任是引导正处于青春期学生们树立正确世界观、人生观和价值观的重要主体，班主任要真正走进学生们的内心，帮助学生们打开心理上的防线，在潜移默化中提高初中生们的思想道德水平，让正处于迷茫期的初中生们实现身心的健康发展。
一、初中班主任德育工作中的不足
尽管现在的初中班主任竭尽所能的做好德育工作，但是从德育教育思想上和实践上来看依然有很多不足，学生们的心灵依然对班主任设防，导致德育工作达不到预期目标。
1.初中班主任德育教育思想上的不足
首先，很多班主任开展德育工作的思想不够前卫，说教型的德育模式导致很多学生反感班主任，局限于说教的统一化教育模式很难让学生在实践中贯彻落实。其次，很多初中班主任德育理论知识不到位，很难结合初中生们的年龄和心理特征开展德育教育，更难以真正走进学生们的内心。最后，很多班主任存在这样的错误认知：成绩和道德水平成正比例关系，导致部分学生心理上受到忽视。
2.初中班主任德育教育实践中的不足
部分初中班主任的德育内容和社会脱节，尤其是一些年龄稍高的班主任，在开展世界观教育、人生观教育、集体观教育、爱国教育、劳动教育、理想教育、法制教育等多个方面的教育中，初中班主任要选择合适的德育教学形式和内容。通过创新教学内容，让学生们打开心结，从心灵的高度接受班主任的德育工作。第二，初中班主任的德育教育方法不科学，局限于书本知识开展德育教学导致师生之间的交流不通畅，增加了德育工作的难度。
二、初中班主任德育工作方法
走进学生心灵，打开学生心结的方式有很多，初中班主任要从生活和学习中关注学生，理解学生，通过各种形式的主题班会吸引学生的注意力，为学习压力巨大的九年级学生创造社会实践机会，和学生们展开面对面的沟通交流，从而提高德育工作的實效性。
1.充分尊重、理解学生
要想走进学生们的内心，打开学生们的心结，提高德育工作的效率，需要班主任和学生们的互相尊重和理解。班主任们要了解学生们的想法和心理，关注学生们的实际情况，了解学生们的性格特征并尊重学生们的性格差异。通过这样的平等地位，学生们可以感受班主任的温暖和重视，积极配合班主任的德育工作，和班主任在心灵上产生共鸣。
2.开展德育相关的主题班会
德育工作的进行离不开主题班会这一阵地，通过主题班会引导学生们深层次的思考。在开展主题班会时要注意以下两个角度：首先，要选择丰富的主题班会形式，让学生们可以更好的理解和接受主题班会的内容；其次，要选择学生们感兴趣的话题内容，在无形之中影响学生们的思想价值观念。例如，班主任可以开展“好读书，读好书，读书好”的班会，让学生们自己说说自己最喜欢的书籍，通过这样的方式提高学生们在主题班会中的参与度，创新德育教育的方法。
3.增加社会实践锻炼的机会
正处于青春期的初中生需要走出教室，到社会实践中养成良好的道德品质。班主任要为学生们创造社会实践锻炼的机会，在社会实践中拉近和学生们的距离。首先，班主任要积累教学实践经验，积极探索适合初中生的社会实践内容；其次，班主任要引导学生们参与到社会实践当中，让学生们能够在社会实践中有所收获；最后，要做好实践活动的总结。通过回顾发现有利于开展德育教育工作的契机，在下次社会实践锻炼中吸取经验。事实上，德育工作不能仅仅依赖说教一种形式，通过理论和实践的有机结合可以深入了解德育理论，在多样化的社会实践中激发初中生们对于德育学习的兴趣。
4.重视和学生之间的沟通交流
通过师生之间的良好沟通可以让初中德育工作更有针对性。班主任是班级管理中德育工作的实施者和推动者，其工作的内容较为复杂，面临的巨大工作压力也需要和学生们的沟通，这是建立师生之间信任关系的重要基础，是打破初中生德育工作僵局的重要措施。
在初中班主任的德育工作过程里要遵循民主和公平的原则，让学生们在潜移默化中形成民主和公平的意识。班主任在进行班级管理时要尊重学生们的人格和差异性，打破过去的师生关系。初中班主任是学生们的引路人，是未来人生道路的指导者，而要想做好班主任的这一角色，就要站在学生们的角度思考问题，和学生们平等的沟通。
5.班主任要从转变德育观念为出发点，重新确立德育目标
德育工作的质量高低受到班主任的德育教育理念影响，通过重新确立德育目标改变现在普遍存在的“重智轻德”的传统教育观念，用先进的德育教学理念引导自己的德育行为。一是初中班主任要考虑新课程改革的时代背景，了解社会对人才的需要，重新审视德育在教育中的重要作用。二是班主任要积极动员学校和家庭的力量，共同致力于学生们的德育工作当中。确立正确的德育目标是提高德育实效性的基础，只有科学的德育目标才能有针对性的开展德育工作，将总的德育目标依据学生年龄身心特点、知识水平和品德发展规律选择最佳德育形式和内容。
三、结语
在新课程改革的背景下，初中班主任要想完成德育工作目标，就要真正走进青春期学生们的心灵，八年级班主任的德育工作意义重大，面对即将步入九年级的学生，初中班主任要解决好德育思想和实践的问题，要引导学生们参与到社会实践中，在德育实践中提高自己的道德素质，形成正确的思想道德观念。
参考文献：
[1]陈建华.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2014（25）：200.
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）：320.
[3]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程，2010（03）：127.
【关键词】学生心灵；初中班主任；德育方法
初中班主任是引导正处于青春期学生们树立正确世界观、人生观和价值观的重要主体，班主任要真正走进学生们的内心，帮助学生们打开心理上的防线，在潜移默化中提高初中生们的思想道德水平，让正处于迷茫期的初中生们实现身心的健康发展。
一、初中班主任德育工作中的不足
尽管现在的初中班主任竭尽所能的做好德育工作，但是从德育教育思想上和实践上来看依然有很多不足，学生们的心灵依然对班主任设防，导致德育工作达不到预期目标。
1.初中班主任德育教育思想上的不足
首先，很多班主任开展德育工作的思想不够前卫，说教型的德育模式导致很多学生反感班主任，局限于说教的统一化教育模式很难让学生在实践中贯彻落实。其次，很多初中班主任德育理论知识不到位，很难结合初中生们的年龄和心理特征开展德育教育，更难以真正走进学生们的内心。最后，很多班主任存在这样的错误认知：成绩和道德水平成正比例关系，导致部分学生心理上受到忽视。
2.初中班主任德育教育实践中的不足
部分初中班主任的德育内容和社会脱节，尤其是一些年龄稍高的班主任，在开展世界观教育、人生观教育、集体观教育、爱国教育、劳动教育、理想教育、法制教育等多个方面的教育中，初中班主任要选择合适的德育教学形式和内容。通过创新教学内容，让学生们打开心结，从心灵的高度接受班主任的德育工作。第二，初中班主任的德育教育方法不科学，局限于书本知识开展德育教学导致师生之间的交流不通畅，增加了德育工作的难度。
二、初中班主任德育工作方法
走进学生心灵，打开学生心结的方式有很多，初中班主任要从生活和学习中关注学生，理解学生，通过各种形式的主题班会吸引学生的注意力，为学习压力巨大的九年级学生创造社会实践机会，和学生们展开面对面的沟通交流，从而提高德育工作的實效性。
1.充分尊重、理解学生
要想走进学生们的内心，打开学生们的心结，提高德育工作的效率，需要班主任和学生们的互相尊重和理解。班主任们要了解学生们的想法和心理，关注学生们的实际情况，了解学生们的性格特征并尊重学生们的性格差异。通过这样的平等地位，学生们可以感受班主任的温暖和重视，积极配合班主任的德育工作，和班主任在心灵上产生共鸣。
2.开展德育相关的主题班会
德育工作的进行离不开主题班会这一阵地，通过主题班会引导学生们深层次的思考。在开展主题班会时要注意以下两个角度：首先，要选择丰富的主题班会形式，让学生们可以更好的理解和接受主题班会的内容；其次，要选择学生们感兴趣的话题内容，在无形之中影响学生们的思想价值观念。例如，班主任可以开展“好读书，读好书，读书好”的班会，让学生们自己说说自己最喜欢的书籍，通过这样的方式提高学生们在主题班会中的参与度，创新德育教育的方法。
3.增加社会实践锻炼的机会
正处于青春期的初中生需要走出教室，到社会实践中养成良好的道德品质。班主任要为学生们创造社会实践锻炼的机会，在社会实践中拉近和学生们的距离。首先，班主任要积累教学实践经验，积极探索适合初中生的社会实践内容；其次，班主任要引导学生们参与到社会实践当中，让学生们能够在社会实践中有所收获；最后，要做好实践活动的总结。通过回顾发现有利于开展德育教育工作的契机，在下次社会实践锻炼中吸取经验。事实上，德育工作不能仅仅依赖说教一种形式，通过理论和实践的有机结合可以深入了解德育理论，在多样化的社会实践中激发初中生们对于德育学习的兴趣。
4.重视和学生之间的沟通交流
通过师生之间的良好沟通可以让初中德育工作更有针对性。班主任是班级管理中德育工作的实施者和推动者，其工作的内容较为复杂，面临的巨大工作压力也需要和学生们的沟通，这是建立师生之间信任关系的重要基础，是打破初中生德育工作僵局的重要措施。
在初中班主任的德育工作过程里要遵循民主和公平的原则，让学生们在潜移默化中形成民主和公平的意识。班主任在进行班级管理时要尊重学生们的人格和差异性，打破过去的师生关系。初中班主任是学生们的引路人，是未来人生道路的指导者，而要想做好班主任的这一角色，就要站在学生们的角度思考问题，和学生们平等的沟通。
5.班主任要从转变德育观念为出发点，重新确立德育目标
德育工作的质量高低受到班主任的德育教育理念影响，通过重新确立德育目标改变现在普遍存在的“重智轻德”的传统教育观念，用先进的德育教学理念引导自己的德育行为。一是初中班主任要考虑新课程改革的时代背景，了解社会对人才的需要，重新审视德育在教育中的重要作用。二是班主任要积极动员学校和家庭的力量，共同致力于学生们的德育工作当中。确立正确的德育目标是提高德育实效性的基础，只有科学的德育目标才能有针对性的开展德育工作，将总的德育目标依据学生年龄身心特点、知识水平和品德发展规律选择最佳德育形式和内容。
三、结语
在新课程改革的背景下，初中班主任要想完成德育工作目标，就要真正走进青春期学生们的心灵，八年级班主任的德育工作意义重大，面对即将步入九年级的学生，初中班主任要解决好德育思想和实践的问题，要引导学生们参与到社会实践中，在德育实践中提高自己的道德素质，形成正确的思想道德观念。
参考文献：
[1]陈建华.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2014（25）：200.
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）：320.
[3]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程，2010（03）：127.