【摘 要】
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李吉林：任教于江苏南通师范第二附属小学。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。 廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅23岁就成为当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有186件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖21件；指导的儿童美术作品有135件参加过日本、美
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李吉林：任教于江苏南通师范第二附属小学。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。
廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅23岁就成为当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有186件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖21件；指导的儿童美术作品有135件参加过日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新的关键在人才，人才的成长在教育。教育肩负着为社会的发展提供各类人才和知识的历史使命。而创新教育是时代发展对教育的要求，也是对教师如何培养学生创新性学习的要求。教师既是知识的传播者，也是知识的创造者。如何培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，这是我们每个教育工作者对现代教育思想认识的提高，也是对课堂教学的改革与创新所应考虑的。作为一名
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