【摘 要】
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杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得了优异的成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。 龚正行：北京八中校长。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴
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杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得了优异的成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。
龚正行：北京八中校长。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议》等。
康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，天津市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学》等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。教育思想：整体高素养教育观。
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从小，我就立志当一名优秀的教师。因为，教育事业是太阳底下最光辉的事业。因为，在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指明前进的方向。 现在，我如愿以偿地成为一名乡镇中学的普通教师，从教至今已经有七八个年头，我深深地感到教师的物质生活虽然相对清贫，但精神生活却无比充实。每当我看到那一双双渴求知识的目光，一张
魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获辽宁省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。 张思明：数学特级教
唐盛昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评会数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。教育思想：乐育精英。 李烈：1994年被
杨一青：现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。 刘京海：成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师范大学兼职教授、上海师范大学兼职教授、全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全
探究性学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情景或途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析和判断，从而增强学生的思考力和创造力。那么，在语文教学中应该如何进行探究性学习呢？ 一、创设情景，形成探究的氛围 探究性学习的特点是问题性和实践性，但从目前我们的教学环境来看，学生缺乏实践锻炼的机会，因而教师应依据现有条件，在必要时适时点拨，通过创设情境，引导学生通
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新的关键在人才，人才的成长在教育。教育肩负着为社会的发展提供各类人才和知识的历史使命。而创新教育是时代发展对教育的要求，也是对教师如何培养学生创新性学习的要求。教师既是知识的传播者，也是知识的创造者。如何培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，这是我们每个教育工作者对现代教育思想认识的提高，也是对课堂教学的改革与创新所应考虑的。作为一名
“大力开发校本课程，激发学习兴趣，培养创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”是本次课改的主要目标。作为武威地区少数民族中唯一的一所独立高中，天祝一中也顺应课改之潮，立足实际，积极探索，努力实践，并取得了一些成绩。下面是我在美术教学课改中的一些做法。 一、发挥山区优势，整合学习资源，大力开发校本课程 少数民族地区受区域影响，社会信息资源少，文化交流
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