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【内容摘要】本文首先分析了初中体育教学中引入素质拓展训练的意义所在，接着研究了素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究，旨在说明素质拓展训练在初中体育教学中的重要意义。
【关键词】初中体育教学 素质拓展训练 应用
一、初中体育教学中引入素质拓展训练的意义
1.提升学生的综合素质能力
在传统的初中体育教学中，往往只单纯地重视对学生身体素质的训练，没有把重心放到提升学生的综合素质上来。而在初中体育教学中引入素质拓展训练，不仅可以使学生的身体得到充分锻炼，还对学生的心理健康发展有着积极的作用。在初中生群体中，部分学生因为家庭环境或自身性格等原因，具有一些心理上的困难，如焦虑、自卑、恐惧等，这些性格对学生的发展是很不利的。因此，通过素质拓展训练中的专项训练，能够帮助学生摆脱负面情绪，走出心理影响，回到正常的生活和学习中来，从而逐渐养成健康向上的生活态度。
2.培养学生的团队合作意识
在初中体育教学中，一个很重要的目的就是培养学生的团队合作能力。部分初中生由于外界或自身的原因，缺乏正常的社交能力，害怕与人合作，而传统的体育教学中往往认为这是学生的个性使然，没有太过重视。通过在体育教学中引入素质拓展训练，针对团队合作能力设计一些针对性的训练课程，一方面可以促进学生心灵的健康发展，另一方面则可以培养学生的团队合作意识，进而促进学生社交能力的发展。
3.激發学生的学习热情
在传统的初中体育教学中，由于教学形式和训练项目的单一性，很容易让学生感到枯燥，一些同学上一两节体育课后就不想上了，经常请假逃课。而在体育教学中融入素质拓展训练，则可以很好的解决这个问题，激发学生的学习热情。由于素质拓展训练是一种体验式的教学方式，能够让学生在玩的过程中完成教学任务，从而能够充分调动学生的学习积极性。
二、素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究
在开展素质拓展训练的应用研究之前，我们应该认识到，素质拓展训练不是独立于体育教学而单独存在的。素质拓展训练应该是在原有的体育教学模式下，对体育教学内容的一种优化和升华，其目的还是和传统的体育教学一样，都是为了充分调动学生的积极性，提高学生的素质能力。因此，素质拓展训练是离不开体育的，不同之处仅在于教学思想和教学形式的差异。本文从教学思想、教学模式和教学内容三个方面分别展开对素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究。
在教学思想上，区别于传统的体育教学，素质拓展训练把学生放在学习的主体地位，以提升学生的综合素质能力为主。随着新课改理念的推广，教师更应该重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的自主学习能力和创造力。教师在这一过程中则起着辅助的作用。
在教学模式上，抛弃传统的热身-训练-自由活动的体育教学模式，以引导学生开展体验式教学为主。具体内容如图2-1所示。
从图中可以看出，素质拓展训练主要分为五个环节，即引导、体验、感悟、总结和分享。首先，在课程开始前，教师应该将教学内容进行梳理，对学生进行适当的引导，以帮助学生了解整个课程的教学内容和意义，并通过一定的方式激发学生的积极性；其次，教师把学习的主体地位交给学生，让学生能够全身心地投入到教学过程中，充分调动学生的学习能力和创新能力，自己则作为教学辅助者帮助学生完成教学，之后，学生在参与素质拓展训练的过程中，通过亲身体验和积极思考，对整个过程进行感悟，从而获取课程教学的意义；最后，训练完成，学生由动的状态转变为静的状态，教师则组织学生对整个训练过程的收获和感悟进行总结，将学习内容加以内化和升华，并开展分享交流会，互相分享自己在训练过程中的心得体会，从而使得学生在身体素质、心理素质等方面得以全方位地提升。
在教学内容上，主要是对教师自身素质和教学能力的考验。教师应当结合自己的教学经验和学生的具体情况，在总体教学目标的要求下，不断丰富和完善教学内容，开展教育意义性强、对学生素质能力提升大的教学活动，充分吸引学生对素质拓展训练的兴趣，调动学生的训练热情。同时，要注重对素质拓展训练的教学思想和教学模式的结合，从而实现真正意义上的教学质量的提升。
总结
综上所述，在初中体育教学中引入素质拓展训练，对调动学生的学习热情、提高学生的综合素质能力有非常重要的意义。在素质拓展训练的具体应用上，主要在传统的体育教学基础上，对教学思想、教学模式和教学内容进行优化，从根本上改变传统教学的不足，营造体验式的教学氛围，切实提升初中体育的教学质量。
【参考文献】
[1] 尚金武. 素质拓展训练在初中体育教学中的引入[J]. 科技资讯，2017，15（31）：176 178.
[2] 姜兴汉. 素质拓展训练在初中体育教学中的应用分析[J]. 求知导刊，2015（04）：58.
[3] 邵景钰，汪冉. 初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J]. 才智，2014（13）：66.
（作者单位：山东省淄博市文昌湖旅游度假区萌水中学）
【关键词】初中体育教学 素质拓展训练 应用
一、初中体育教学中引入素质拓展训练的意义
1.提升学生的综合素质能力
在传统的初中体育教学中，往往只单纯地重视对学生身体素质的训练，没有把重心放到提升学生的综合素质上来。而在初中体育教学中引入素质拓展训练，不仅可以使学生的身体得到充分锻炼，还对学生的心理健康发展有着积极的作用。在初中生群体中，部分学生因为家庭环境或自身性格等原因，具有一些心理上的困难，如焦虑、自卑、恐惧等，这些性格对学生的发展是很不利的。因此，通过素质拓展训练中的专项训练，能够帮助学生摆脱负面情绪，走出心理影响，回到正常的生活和学习中来，从而逐渐养成健康向上的生活态度。
2.培养学生的团队合作意识
在初中体育教学中，一个很重要的目的就是培养学生的团队合作能力。部分初中生由于外界或自身的原因，缺乏正常的社交能力，害怕与人合作，而传统的体育教学中往往认为这是学生的个性使然，没有太过重视。通过在体育教学中引入素质拓展训练，针对团队合作能力设计一些针对性的训练课程，一方面可以促进学生心灵的健康发展，另一方面则可以培养学生的团队合作意识，进而促进学生社交能力的发展。
3.激發学生的学习热情
在传统的初中体育教学中，由于教学形式和训练项目的单一性，很容易让学生感到枯燥，一些同学上一两节体育课后就不想上了，经常请假逃课。而在体育教学中融入素质拓展训练，则可以很好的解决这个问题，激发学生的学习热情。由于素质拓展训练是一种体验式的教学方式，能够让学生在玩的过程中完成教学任务，从而能够充分调动学生的学习积极性。
二、素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究
在开展素质拓展训练的应用研究之前，我们应该认识到，素质拓展训练不是独立于体育教学而单独存在的。素质拓展训练应该是在原有的体育教学模式下，对体育教学内容的一种优化和升华，其目的还是和传统的体育教学一样，都是为了充分调动学生的积极性，提高学生的素质能力。因此，素质拓展训练是离不开体育的，不同之处仅在于教学思想和教学形式的差异。本文从教学思想、教学模式和教学内容三个方面分别展开对素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究。
在教学思想上，区别于传统的体育教学，素质拓展训练把学生放在学习的主体地位，以提升学生的综合素质能力为主。随着新课改理念的推广，教师更应该重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的自主学习能力和创造力。教师在这一过程中则起着辅助的作用。
在教学模式上，抛弃传统的热身-训练-自由活动的体育教学模式，以引导学生开展体验式教学为主。具体内容如图2-1所示。
从图中可以看出，素质拓展训练主要分为五个环节，即引导、体验、感悟、总结和分享。首先，在课程开始前，教师应该将教学内容进行梳理，对学生进行适当的引导，以帮助学生了解整个课程的教学内容和意义，并通过一定的方式激发学生的积极性；其次，教师把学习的主体地位交给学生，让学生能够全身心地投入到教学过程中，充分调动学生的学习能力和创新能力，自己则作为教学辅助者帮助学生完成教学，之后，学生在参与素质拓展训练的过程中，通过亲身体验和积极思考，对整个过程进行感悟，从而获取课程教学的意义；最后，训练完成，学生由动的状态转变为静的状态，教师则组织学生对整个训练过程的收获和感悟进行总结，将学习内容加以内化和升华，并开展分享交流会，互相分享自己在训练过程中的心得体会，从而使得学生在身体素质、心理素质等方面得以全方位地提升。
在教学内容上，主要是对教师自身素质和教学能力的考验。教师应当结合自己的教学经验和学生的具体情况，在总体教学目标的要求下，不断丰富和完善教学内容，开展教育意义性强、对学生素质能力提升大的教学活动，充分吸引学生对素质拓展训练的兴趣，调动学生的训练热情。同时，要注重对素质拓展训练的教学思想和教学模式的结合，从而实现真正意义上的教学质量的提升。
总结
综上所述，在初中体育教学中引入素质拓展训练，对调动学生的学习热情、提高学生的综合素质能力有非常重要的意义。在素质拓展训练的具体应用上，主要在传统的体育教学基础上，对教学思想、教学模式和教学内容进行优化，从根本上改变传统教学的不足，营造体验式的教学氛围，切实提升初中体育的教学质量。
【参考文献】
[1] 尚金武. 素质拓展训练在初中体育教学中的引入[J]. 科技资讯，2017，15（31）：176 178.
[2] 姜兴汉. 素质拓展训练在初中体育教学中的应用分析[J]. 求知导刊，2015（04）：58.
[3] 邵景钰，汪冉. 初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J]. 才智，2014（13）：66.
（作者单位：山东省淄博市文昌湖旅游度假区萌水中学）