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摘要：随着时代的发展，信息化技术已经逐渐和当前的教育教学管理内容充分地结合起来，为了更好地提升教学质量，在完成各种教学任务的基础上，只有充分的发挥信息化教学的优势，才能更好地推动教学改革发展，实现教学管理能力的稳步提升。但是由于申冬奥教学方式的限制和教学观念的影响，在当前高中数学的教育教学管理过程中，很多教学人员对于数学教学的认识有所欠缺，导致信息技术与高中数学之间的融合相对较少，很多信息化教学范式没有充分的应用。为此本文通过对于当前的信息化发展与高中数学相融合过程中存在的多种问题进行分析，明确信息技术与高中数学融合的发展现状，通过梳理当前教学中发展的多种问题，从而明确未来信息科技与高中数学融合的趋势，在促进教学质量稳步提升的基础上，进一步实现教育教学管理能力的不断提升。
关键词：信息技术;高中数学;融合
随着信息科技的高速发展，当前信息化在教育教学中的渗透逐渐加剧，很多教育教学管理人员都将信息化技术教学与传统教学方式充分的结合起来进行教学指导，一方面有效的提升了教学质量，另一方面也转变了教学方式，让信息科技教学逐渐成为当前教学的新型手段之一。学校是教育教学的核心，在進行教学的过程中，也不可避免的成为信息化发展的主要阵地。因此在现阶段的教育教学过程中更多的教学人员将信息急速作为当前的主要教学设备进行使用，一是可以加强学生对于基础知识的理解，二是能够有效地利用信息技术实现因材施教，三是通过信息技术能够全面实现有效地教学评价，四是更好地指导学生进行拓展知识学习。
一、信息技术与高中数学融合的进展
1、信息技术设备的利用率逐渐提升
在新的历史发展阶段，为了全面提升教学质量，发挥教学优势，作为教学指导人员在原有的教学方式的基础之上，充分开发多种信息技术项目内容，有效地将当前的信息技术内容与当前传统的数学知识教学方式融合在一起，充分利用多种多样的教学设备进行有效的教学引导，一方面全面提升了教学的质量，另一方面也有效的发挥了教学的优势，实现教学改革的不断深入。在当前的高中数学的教学过程中，教师会利用信息技术设备进行教学的引导，让学生全面了解自己学习的相关内容。例如在进行线性函数的教学过程中，教师利用信息化的教学设备，将不同函数的不同变化特点利用动态线性图的方式进行有效的展示，让学生通过对于线性图的梳理加深对于图形的认识，从而全面提升教学质量，推动教学改革工作的有效落实。
2、信息技术教学理念的不断深化
传统的高中数学教学方式主要以教师课本知识的讲解进行，虽然教师首先讲解课本地相关数学基础理论，然后结合教材内容进行讲解。这种方式虽然能够加深学生对于基础理论的理解，但是却导致学生的实际计算能力降低。为此教师将信息技术与高中数学集合起来进行讲解。学生通过对信息技术的有效应用，明确了信息技术在当前高中数学教学中的意义。例如在进行立体几何的讲解过程中，学生本身的因为空间想象能力有限，在进行问题思考的过程中，只能通过相关的理论知识进行分析，因此导致一旦出现相对复杂的问题之后，学生本身的计算能力就会降低。而通过信息技术的有效应用，教师将立体几何投射到信息技术设备之上，教师通过不同面切入点的分析和计算，让学生先观察在计算，从而更好地提升学习质量。
二、信息技术与高中数学融合的趋势
1、推动信息理论的全面发展
因为我国本身信息化教育发展速度相对较为迟缓，很多研究学者在进行观察的过程中，都是采用国外的相关先进经验进行理论温习的，因此在很多学术理论的分析研究中，所获得的结果都是国外的信息化教学理念与我国基本国情相结合多形成的。但是随着时间的推移和发展，信息科技与跟踪红数学充分的结合起来，不仅能哟徐爱哦的推动社会的发展变革，同时也能有效地实现教育教学改革的创新，让更多而研究学者有更多的研究方向对我国信息科技与高中数学融合的现状进行分析，进一步深度剖析我国新世纪以来信息技术与高中数学融合存在的多种问题，从而为后面的教育教学工作提出更多的指导性意见。
2、有效创建全新的教学环境
在传统的教学中，高中数学的教学设备使用率较低，而新世纪以来信息技术与高中数学融合之后，很多教育教学管理人员重新探究我国的信息技术教育现状，分析得出我国当前的教学环境质量较低，很多教学设施相对较少。而通过信息科技与高中数学的有效结合，原本传统的教学环境发生了转变，逐渐将很多可视化的教学设备与当前的课堂教学充分的结合起来。另外随着时代的发展，信息智能化教学管理方式也会逐渐创新，很多智能化的教学管理设备也能有效的应用在高中数学教学的过程之中，更好地将学习的作用能够充分的发挥出来。同时利用信息科技实现互联网教学打破了传统教学的立地环境限制，真正意义上的实现了教学环境的全面优化。在这样的发展中创新教学方式也会逐渐成为后期教学发展的主流趋势。
三、总结
社会主义发展速度的不断加快，信息技术与高中数学之间有了较长时间的融合，通过教学方式的转变、专业工具的应用以及整合管理的辅助，导致融合的过程相对较为顺利。在当前的信息化技术与高中数学融合的过程中，社会各界之间的联系也逐渐紧密，将信息化管理作为当前的核心，有效地实现了教学的全过程管控，有效地实现了信息技术的相关知识理论的全面落实，为学生营造了更加良好的教学环境，有效地确保了各项教学工作的全面开展。在未来的发展中，信息技术与高中数学之间的联系也会逐渐的形成一体，为后面我国的高中数学教学奠定了坚实地基础。
参考文献
[1]回顾与展望：中国教育信息化发展的历程与未来[J]. 胡钦太. 电化教育研究. 2019（12）
[2]中学数学课程中信息技术应用：回顾与展望——以课程标准（教学大纲）内容演变为主线[J]. 孙彬博，曹一鸣. 电化教育研究. 2019（10）
（辽宁省丹东市第二中学 辽宁 丹东 118000）
关键词：信息技术;高中数学;融合
随着信息科技的高速发展，当前信息化在教育教学中的渗透逐渐加剧，很多教育教学管理人员都将信息化技术教学与传统教学方式充分的结合起来进行教学指导，一方面有效的提升了教学质量，另一方面也转变了教学方式，让信息科技教学逐渐成为当前教学的新型手段之一。学校是教育教学的核心，在進行教学的过程中，也不可避免的成为信息化发展的主要阵地。因此在现阶段的教育教学过程中更多的教学人员将信息急速作为当前的主要教学设备进行使用，一是可以加强学生对于基础知识的理解，二是能够有效地利用信息技术实现因材施教，三是通过信息技术能够全面实现有效地教学评价，四是更好地指导学生进行拓展知识学习。
一、信息技术与高中数学融合的进展
1、信息技术设备的利用率逐渐提升
在新的历史发展阶段，为了全面提升教学质量，发挥教学优势，作为教学指导人员在原有的教学方式的基础之上，充分开发多种信息技术项目内容，有效地将当前的信息技术内容与当前传统的数学知识教学方式融合在一起，充分利用多种多样的教学设备进行有效的教学引导，一方面全面提升了教学的质量，另一方面也有效的发挥了教学的优势，实现教学改革的不断深入。在当前的高中数学的教学过程中，教师会利用信息技术设备进行教学的引导，让学生全面了解自己学习的相关内容。例如在进行线性函数的教学过程中，教师利用信息化的教学设备，将不同函数的不同变化特点利用动态线性图的方式进行有效的展示，让学生通过对于线性图的梳理加深对于图形的认识，从而全面提升教学质量，推动教学改革工作的有效落实。
2、信息技术教学理念的不断深化
传统的高中数学教学方式主要以教师课本知识的讲解进行，虽然教师首先讲解课本地相关数学基础理论，然后结合教材内容进行讲解。这种方式虽然能够加深学生对于基础理论的理解，但是却导致学生的实际计算能力降低。为此教师将信息技术与高中数学集合起来进行讲解。学生通过对信息技术的有效应用，明确了信息技术在当前高中数学教学中的意义。例如在进行立体几何的讲解过程中，学生本身的因为空间想象能力有限，在进行问题思考的过程中，只能通过相关的理论知识进行分析，因此导致一旦出现相对复杂的问题之后，学生本身的计算能力就会降低。而通过信息技术的有效应用，教师将立体几何投射到信息技术设备之上，教师通过不同面切入点的分析和计算，让学生先观察在计算，从而更好地提升学习质量。
二、信息技术与高中数学融合的趋势
1、推动信息理论的全面发展
因为我国本身信息化教育发展速度相对较为迟缓，很多研究学者在进行观察的过程中，都是采用国外的相关先进经验进行理论温习的，因此在很多学术理论的分析研究中，所获得的结果都是国外的信息化教学理念与我国基本国情相结合多形成的。但是随着时间的推移和发展，信息科技与跟踪红数学充分的结合起来，不仅能哟徐爱哦的推动社会的发展变革，同时也能有效地实现教育教学改革的创新，让更多而研究学者有更多的研究方向对我国信息科技与高中数学融合的现状进行分析，进一步深度剖析我国新世纪以来信息技术与高中数学融合存在的多种问题，从而为后面的教育教学工作提出更多的指导性意见。
2、有效创建全新的教学环境
在传统的教学中，高中数学的教学设备使用率较低，而新世纪以来信息技术与高中数学融合之后，很多教育教学管理人员重新探究我国的信息技术教育现状，分析得出我国当前的教学环境质量较低，很多教学设施相对较少。而通过信息科技与高中数学的有效结合，原本传统的教学环境发生了转变，逐渐将很多可视化的教学设备与当前的课堂教学充分的结合起来。另外随着时代的发展，信息智能化教学管理方式也会逐渐创新，很多智能化的教学管理设备也能有效的应用在高中数学教学的过程之中，更好地将学习的作用能够充分的发挥出来。同时利用信息科技实现互联网教学打破了传统教学的立地环境限制，真正意义上的实现了教学环境的全面优化。在这样的发展中创新教学方式也会逐渐成为后期教学发展的主流趋势。
三、总结
社会主义发展速度的不断加快，信息技术与高中数学之间有了较长时间的融合，通过教学方式的转变、专业工具的应用以及整合管理的辅助，导致融合的过程相对较为顺利。在当前的信息化技术与高中数学融合的过程中，社会各界之间的联系也逐渐紧密，将信息化管理作为当前的核心，有效地实现了教学的全过程管控，有效地实现了信息技术的相关知识理论的全面落实，为学生营造了更加良好的教学环境，有效地确保了各项教学工作的全面开展。在未来的发展中，信息技术与高中数学之间的联系也会逐渐的形成一体，为后面我国的高中数学教学奠定了坚实地基础。
参考文献
[1]回顾与展望：中国教育信息化发展的历程与未来[J]. 胡钦太. 电化教育研究. 2019（12）
[2]中学数学课程中信息技术应用：回顾与展望——以课程标准（教学大纲）内容演变为主线[J]. 孙彬博，曹一鸣. 电化教育研究. 2019（10）
（辽宁省丹东市第二中学 辽宁 丹东 118000）