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摘 要：在现代社会经济发展的影响下，英语在我们日常生活中的应用越来越普遍，重视英语教学在小学教学课程中的体现是当前教育事业发展的一项重要内容。按照新课改的内容，小学英语教学教学有许多需要改进的地方。为此，文章对小学英语新课改中的困惑展开了讨论，提出有效的改进措施，为小学英语教学工作的顺利进行提供保障，使得小学生对英语课程的学习产生更多的兴趣。
关键词：小学英语；困惑；对策分析
1前言
小学生在学习英语的过程中，关键性的任务就是授课老师，这是他们的启蒙老师，直接影响着学生们对英语内容学习的兴趣。为此，作为一名小学英语授课老师，需要加强学生英语教学方法的选择。受到新课改的影响，小学英语教学过程中存在着一定的困惑，需要加强这些内容的了解，针对性提出有效措施，实现这些问题的很好解决。
2分析小学英语新课改中存在的困惑
2.1如何有效培养学生的学习兴趣
英语课程的学习属于语言学科的学习，学生对其的学习兴趣直接影响着学习的质量。为此，在新课改的影响下，如何有效提高学生的学习兴趣是老师们一直思考的问题。传统板书式的教学方法在一定程度上影响力学生们学习英语的兴趣，为此，老师们对如何提高学生们的学习兴趣十分困惑。
2.2如何加强学生良好习惯的培养
在小学英语教学中，开始的时候，主要是以听为主，学生们的学习兴趣都是比较浓厚的。但是到了小学稍高的年纪，不仅需要听，还需要说，还需要记忆，部门比较懒惰的学生则产生了厌烦的心理，既不愿意动手，也不愿意动脑子。为此，对于老师们来说，如何培养学生们良好的学习习惯是一件比较困惑的事情，这也是影响学生们学习质量的关键性问题。
3解决小学英语新课改困惑的相关办法
3.1创造良好的英语氛围，调动学生的学习主动性
兴趣能够激发学生学习的主动性，只有学生对英语课程感兴趣之后，他们会更为主动的去学习相关的知识，提升求知欲。作为小学生，才刚刚进入学校不久，尚未形成良好的学习习惯，只是储备不够，学习上缺乏主动性，但是还是有一定的优点，他们喜欢表现自己。所以作为老师，需要加强引导，让学生能够放心大胆的说英语，能够积极主动的参与到课堂活动中来。学生积极的参与到课堂活动的同时，新课改关于学生的主体地位也能得以充分发挥；此外，学生在参与的过程中，能够认识到英语这门学科独有的魅力，爱上这门学科的同时，也喜欢上英语课。为了能够提升学生参与到课程学习的主动性和积极性，作为老师要在日常的课程中多观察学生，找到学生和教材最佳的契合处。
3.2养成学生良好的行为习惯
3.2.1树立起老师的榜样作用
小学生具有较强的模仿能力，可以塑造，这主要是因为他们热爱学习和模仿。在小学生的学习和生活过程中，学生接触的最多的人应该是老师，他们会下意识的去模仿学生的言行举止。所以，老师需要给学生做好榜样，在日常的教学过程中，就应该表现出良好的行为举止，注重细节，从自身出发，奋发向上。
3.2.2要让学生养成预习复习的习惯
学生要想明确本节课的学习目标，可以采取提前预习的方式，了解重难点，在预习过程中，学生会提出诸多的问题，学生带着这些疑问去学习，一方面学生能够有目的、更加积极的投身于课堂学习中，另一方面，也能够养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力，进而保证最终的学习效率。
在学习英语的过程中，学生的难点是没有一个使用英语的环境氛围，英语知识点学习了知识如果不能有效的应用就很容易忘记，因此，加深知识点的一个重要的途径就是不断的联系。常见的方法是，在每节课开始之前可以做一些小活动，通过趣味性的联系来巩固所学的知识，加深学生的印象，最终知识点才能被学生灵活的掌握。
3.3教会学生正确学习英语的方法
作为老师要重视教会学生获得知识的途径，学生掌握了正确的方法，养成了好的习惯之后，就会在学习的道路上少走弯路，尽快的达到预定的目标。在教学时，老师尽可能的用英语交流，大量的语言输入也是语言输出的前提保证，语言积累多了，流利的语言输出也变成了自然而然的事情。所以，在教学过程中，可以让学生勤记笔记，尤其是一些单词、词语和句子，要让他们多用口语进行交流，提升自己的语言能力、养成良好的语感。
在教学过程中，老师可以选择不同的教学方式引导学生学习，课堂上可以让学生多听磁带，角色扮演等形式，或者是找几个学生读出来之后，让其他的学生参与进来，对他们的朗读技巧进行评价，尤其是他们的语音和语调这块，提升学生的语感以及口语表达能力。
3.4重视情境教学方法的应用
英语课程的学习，情境非常重要，那种传统的填鸭式教学方法已经没有办法满足新课改教学的要求了，为此，需要加强情境教学方法在教学过程中的应用。通过情境教学的应用，有效帮助学生尽快融入到英语学习的氛围中，使得学生增强英语的语感。需要注意的是，英语情境教学方法的应用，需要从学生的心里特点和生理特点考虑，不能够盲目选择情景式教学方法，需要保证师生之间有良好的互动。
情境教学方法在英语教学中的应用方式有很多种。例如，可以模仿电影中或者是动画片中的场景，通过英语的方式进行交流。此外，还可以设置相应的英语交流情境，通过一定的场景设置，让学生之间自由发挥，进行交流。
3.5扩大英语接触范围
英语实际上就是一门语言，因此，需要多交流，多应用。但是我们周围的生活环境极少运用英文，为此，可以要求小学生观看一些英文的动画片或者是小电影，也可以要求学生阅读一些英文刊物，更多了解英文的表达方式，增强英语的语感。此外，听英文歌曲也是学习英语比较好的办法。对于小学生而言，模仿能力是非常强的时候，通过观看电影或者是动画片，在其中学习到的英语词汇肯定是不会少的。能够为学生课堂学习效率的提升提供条件。此外，学校的广播，也可以多播放一些英语小文章，为学生创造更多的英语交流環境。
4结束语
总的来讲，加强小学英语教学过程中问题的讨论，有助于小学英语教学水平的提升，同时还能够更好的满足新课改的要求。
参考文献：
[1]李乐，陈宗娟，程丁，杨晓敏，刘师谦.新课改中英语任务型教学理念边缘化及对策研究——以武汉农村为例[J].科技创业月刊，2015，（10）：82-84.
[2]王铁辉.论新课改中英语教学面临的困境与对策[J].湘潮（下半月）（理论），2008，（06）：101+103.
关键词：小学英语；困惑；对策分析
1前言
小学生在学习英语的过程中，关键性的任务就是授课老师，这是他们的启蒙老师，直接影响着学生们对英语内容学习的兴趣。为此，作为一名小学英语授课老师，需要加强学生英语教学方法的选择。受到新课改的影响，小学英语教学过程中存在着一定的困惑，需要加强这些内容的了解，针对性提出有效措施，实现这些问题的很好解决。
2分析小学英语新课改中存在的困惑
2.1如何有效培养学生的学习兴趣
英语课程的学习属于语言学科的学习，学生对其的学习兴趣直接影响着学习的质量。为此，在新课改的影响下，如何有效提高学生的学习兴趣是老师们一直思考的问题。传统板书式的教学方法在一定程度上影响力学生们学习英语的兴趣，为此，老师们对如何提高学生们的学习兴趣十分困惑。
2.2如何加强学生良好习惯的培养
在小学英语教学中，开始的时候，主要是以听为主，学生们的学习兴趣都是比较浓厚的。但是到了小学稍高的年纪，不仅需要听，还需要说，还需要记忆，部门比较懒惰的学生则产生了厌烦的心理，既不愿意动手，也不愿意动脑子。为此，对于老师们来说，如何培养学生们良好的学习习惯是一件比较困惑的事情，这也是影响学生们学习质量的关键性问题。
3解决小学英语新课改困惑的相关办法
3.1创造良好的英语氛围，调动学生的学习主动性
兴趣能够激发学生学习的主动性，只有学生对英语课程感兴趣之后，他们会更为主动的去学习相关的知识，提升求知欲。作为小学生，才刚刚进入学校不久，尚未形成良好的学习习惯，只是储备不够，学习上缺乏主动性，但是还是有一定的优点，他们喜欢表现自己。所以作为老师，需要加强引导，让学生能够放心大胆的说英语，能够积极主动的参与到课堂活动中来。学生积极的参与到课堂活动的同时，新课改关于学生的主体地位也能得以充分发挥；此外，学生在参与的过程中，能够认识到英语这门学科独有的魅力，爱上这门学科的同时，也喜欢上英语课。为了能够提升学生参与到课程学习的主动性和积极性，作为老师要在日常的课程中多观察学生，找到学生和教材最佳的契合处。
3.2养成学生良好的行为习惯
3.2.1树立起老师的榜样作用
小学生具有较强的模仿能力，可以塑造，这主要是因为他们热爱学习和模仿。在小学生的学习和生活过程中，学生接触的最多的人应该是老师，他们会下意识的去模仿学生的言行举止。所以，老师需要给学生做好榜样，在日常的教学过程中，就应该表现出良好的行为举止，注重细节，从自身出发，奋发向上。
3.2.2要让学生养成预习复习的习惯
学生要想明确本节课的学习目标，可以采取提前预习的方式，了解重难点，在预习过程中，学生会提出诸多的问题，学生带着这些疑问去学习，一方面学生能够有目的、更加积极的投身于课堂学习中，另一方面，也能够养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力，进而保证最终的学习效率。
在学习英语的过程中，学生的难点是没有一个使用英语的环境氛围，英语知识点学习了知识如果不能有效的应用就很容易忘记，因此，加深知识点的一个重要的途径就是不断的联系。常见的方法是，在每节课开始之前可以做一些小活动，通过趣味性的联系来巩固所学的知识，加深学生的印象，最终知识点才能被学生灵活的掌握。
3.3教会学生正确学习英语的方法
作为老师要重视教会学生获得知识的途径，学生掌握了正确的方法，养成了好的习惯之后，就会在学习的道路上少走弯路，尽快的达到预定的目标。在教学时，老师尽可能的用英语交流，大量的语言输入也是语言输出的前提保证，语言积累多了，流利的语言输出也变成了自然而然的事情。所以，在教学过程中，可以让学生勤记笔记，尤其是一些单词、词语和句子，要让他们多用口语进行交流，提升自己的语言能力、养成良好的语感。
在教学过程中，老师可以选择不同的教学方式引导学生学习，课堂上可以让学生多听磁带，角色扮演等形式，或者是找几个学生读出来之后，让其他的学生参与进来，对他们的朗读技巧进行评价，尤其是他们的语音和语调这块，提升学生的语感以及口语表达能力。
3.4重视情境教学方法的应用
英语课程的学习，情境非常重要，那种传统的填鸭式教学方法已经没有办法满足新课改教学的要求了，为此，需要加强情境教学方法在教学过程中的应用。通过情境教学的应用，有效帮助学生尽快融入到英语学习的氛围中，使得学生增强英语的语感。需要注意的是，英语情境教学方法的应用，需要从学生的心里特点和生理特点考虑，不能够盲目选择情景式教学方法，需要保证师生之间有良好的互动。
情境教学方法在英语教学中的应用方式有很多种。例如，可以模仿电影中或者是动画片中的场景，通过英语的方式进行交流。此外，还可以设置相应的英语交流情境，通过一定的场景设置，让学生之间自由发挥，进行交流。
3.5扩大英语接触范围
英语实际上就是一门语言，因此，需要多交流，多应用。但是我们周围的生活环境极少运用英文，为此，可以要求小学生观看一些英文的动画片或者是小电影，也可以要求学生阅读一些英文刊物，更多了解英文的表达方式，增强英语的语感。此外，听英文歌曲也是学习英语比较好的办法。对于小学生而言，模仿能力是非常强的时候，通过观看电影或者是动画片，在其中学习到的英语词汇肯定是不会少的。能够为学生课堂学习效率的提升提供条件。此外，学校的广播，也可以多播放一些英语小文章，为学生创造更多的英语交流環境。
4结束语
总的来讲，加强小学英语教学过程中问题的讨论，有助于小学英语教学水平的提升，同时还能够更好的满足新课改的要求。
参考文献：
[1]李乐，陈宗娟，程丁，杨晓敏，刘师谦.新课改中英语任务型教学理念边缘化及对策研究——以武汉农村为例[J].科技创业月刊，2015，（10）：82-84.
[2]王铁辉.论新课改中英语教学面临的困境与对策[J].湘潮（下半月）（理论），2008，（06）：101+103.