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摘要：随着现代化教学不断发展，小学数学课堂教学发生了根本性的变化，主要表现在教育观念现代化、教学方法现代化、教学手段现代化三个方面。现代化教学是符合时代发展的全新的教学方法，教师应该将关注点投入实施现代化教学方法上面，让现代化教学更好地融入数学教学中。
关键词：现代化教学;小学数学教学;实施途径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-134
引言
现阶段，现代科学技术水平日益提升，使现代化教育手段发展愈发完善，并在教育教学中起到显著的促进作用。小学数学作为学生学习的重要课程，也要顺应新时代发展需求，有效利用现代化教育手段，为学生构建信息化教学课堂，优化传统教学形式，改变教学认知思想，提高学生的数学核心素养。为了进一步展现现代化教学优势，文章将分析现代化教学手段提高小学生数学素养的教学方法，以期为小学数学教师提供教学新思路。
一、创设现代化教学情境，给予学生深刻体验
为了满足小学生的认知，教师可以根据学生的兴趣与爱好进行合理化的数学教学情境设定，设计中应该考虑到小学生的实际感受，尊重学生并给予学生深刻的数学课堂体验，让学生能够充分地感受到事物的真实存在，而不是虚构的。教师可以通过对数学知识的讲解，结合数学资料，运用多媒体的形式真实地呈现教学内容。教师要善于去寻找与学生实际生活相关的案例，以真实性的事物为基础，让学生能够知道社会中事物之间是有一定联系的，意识到学习数学知识的价值。将相关的案例设计在教学中，让学生自己去探索与思考，从而提高学生的思维能力。当然，除了在小学数学教学中可以创设认知情境，在其他学科的教学中也可以合理运用，比如语文、英语、科学等课程，进而为学生学习带来无穷的乐趣。现代化教学要求教师要跟学生建立融洽的师生关系，使其积极主动地参与到课堂教学中。在教学过程中，教师要结合学生的年龄特点，巧妙地运用游戏教学法开展教学活动，拉近师生之间的距离，为学生营造轻松愉快的教学氛围。另外，在教学过程中，教师要引导学生自主思考，根据游戏的性质让学生自己进行组织，进而有效地完成学习任务。学生对这样学习环节十分感兴趣，他们聚在一起讨论具体的游戏环节，有效地提高了学生的学习能力和沟通能力。在学生游戏的过程中，教师可以在一旁给予适当的点拨，拓展学生的思维空间，使其能够自主应对突发情况，这对于小学生以后的学习以及生活大有裨益。
二、利用现代化教育手段，提高学生空间观念
在传统的数学教学形式下，教师根据教材课本，为学生讲解相应的数学知识，尽管数学教材课本经历多次改革优化，将知识编创成契合学生认知规律的讲解方式。但是，部分数学问题学习依然无法解决，譬如空间图形知识，此种知识需要学生在头脑中想象，将其内容转化成形象生动的图形，才能加深学生对空间图形的理解。在现代化教育手段广泛运用后，小学数学教师可利用电子白板技术手段，将教材课本上复杂抽象的空间图形知识转变成生动具象的图片、动画等，刺激学生学习能动性的发挥，提高学生的空间观念。例如，在学习人教版小学数学三年级下册中《位置与方向》一课，教师可以利用信息技术为学生将抽象性数学知识以数字化形式展现出来。教师让四个学生分别站在四个方位，代表着东西南北，并利用信息技术的图片为学生展示上北下南、左西右东，学生在这样的数字化课堂中学习数学知识，学生的数字化思维得以提升，也能够充分弱化数学知识的抽象性，学生对位置与方向能够高效区分，学生的学习能力也得以提升。
三、依托互联网，丰富课堂教学内容
依托互联网资源能够更加有效地丰富数学课堂内容，小学阶段学生的兴趣爱好十分广泛，对于知识的探究兴趣也比较浓厚，但是数学教材中的内容和知识并不能满足学生的兴趣需求，因此借助互联网能够有效地拓展数学课堂教学资源，让学生在几十分钟的课堂学习时间内，更加有效地学习数学知识，领悟数学学科的真谛。比方说，将一些趣味化的历史知识和故事融入数学课堂之中，数学学科知识内涵丰富，简单的一个概念、一个定理等都可能蕴含着丰富的内容，那么将这些内容一同搬到课堂上，不仅能够拓展学生的思维，而且能够增长学生的见识，让学生意识到数学现象也是在生活中不断的探索、发现、归纳、积累出来的，从而进一步激发学生对数学学科的探究兴趣。例如，在人民币相关知识的学习过程中，教师可以实现从互联网上搜集一些关于钱币发展演变的历史知识，从物物交换时期的实物货币，到金银铜等贵金属做货币，再到纸币，再到现阶段的人民币;钱币经历了多种变化，教师借助简单的微视频将钱币演变和发展的过程以趣味化动漫的方式展现出来，在轻松愉快的环节中，了解更多关于人民币的知识。那么接下来认识人民币、学习人民币的换算时学生的积极性也有了一定程度的提升，课堂师生互动、生生互动的效果也会比较明显。
结束语
总之，在小学数学教学课堂中，教师应该充分利用信息技术教学方法构建教学课堂，并结合现代化教学方法制定适合学生学习的教学策略，增加课堂教学的趣味性，也能够尊重学生的课堂主体性，进而提高学生的学习能力和学习效率，为学生构建实效性课堂，也能够推动我国教育事业的进步和发展。
参考文献
[1]符梦云.浅析小学数学教学中实施现代化教学的有效性途径[J].考试周刊，2020（87）：72-73.
[2]司昌梅.现代化教育技术在小学数学教学中的实践[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
[3]李福丛.现代化教育技术在小学数学课堂教学中的應用探索[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：121.
云南省曲靖市师宗县高良壮苗瑶族乡科白完小
关键词：现代化教学;小学数学教学;实施途径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-134
引言
现阶段，现代科学技术水平日益提升，使现代化教育手段发展愈发完善，并在教育教学中起到显著的促进作用。小学数学作为学生学习的重要课程，也要顺应新时代发展需求，有效利用现代化教育手段，为学生构建信息化教学课堂，优化传统教学形式，改变教学认知思想，提高学生的数学核心素养。为了进一步展现现代化教学优势，文章将分析现代化教学手段提高小学生数学素养的教学方法，以期为小学数学教师提供教学新思路。
一、创设现代化教学情境，给予学生深刻体验
为了满足小学生的认知，教师可以根据学生的兴趣与爱好进行合理化的数学教学情境设定，设计中应该考虑到小学生的实际感受，尊重学生并给予学生深刻的数学课堂体验，让学生能够充分地感受到事物的真实存在，而不是虚构的。教师可以通过对数学知识的讲解，结合数学资料，运用多媒体的形式真实地呈现教学内容。教师要善于去寻找与学生实际生活相关的案例，以真实性的事物为基础，让学生能够知道社会中事物之间是有一定联系的，意识到学习数学知识的价值。将相关的案例设计在教学中，让学生自己去探索与思考，从而提高学生的思维能力。当然，除了在小学数学教学中可以创设认知情境，在其他学科的教学中也可以合理运用，比如语文、英语、科学等课程，进而为学生学习带来无穷的乐趣。现代化教学要求教师要跟学生建立融洽的师生关系，使其积极主动地参与到课堂教学中。在教学过程中，教师要结合学生的年龄特点，巧妙地运用游戏教学法开展教学活动，拉近师生之间的距离，为学生营造轻松愉快的教学氛围。另外，在教学过程中，教师要引导学生自主思考，根据游戏的性质让学生自己进行组织，进而有效地完成学习任务。学生对这样学习环节十分感兴趣，他们聚在一起讨论具体的游戏环节，有效地提高了学生的学习能力和沟通能力。在学生游戏的过程中，教师可以在一旁给予适当的点拨，拓展学生的思维空间，使其能够自主应对突发情况，这对于小学生以后的学习以及生活大有裨益。
二、利用现代化教育手段，提高学生空间观念
在传统的数学教学形式下，教师根据教材课本，为学生讲解相应的数学知识，尽管数学教材课本经历多次改革优化，将知识编创成契合学生认知规律的讲解方式。但是，部分数学问题学习依然无法解决，譬如空间图形知识，此种知识需要学生在头脑中想象，将其内容转化成形象生动的图形，才能加深学生对空间图形的理解。在现代化教育手段广泛运用后，小学数学教师可利用电子白板技术手段，将教材课本上复杂抽象的空间图形知识转变成生动具象的图片、动画等，刺激学生学习能动性的发挥，提高学生的空间观念。例如，在学习人教版小学数学三年级下册中《位置与方向》一课，教师可以利用信息技术为学生将抽象性数学知识以数字化形式展现出来。教师让四个学生分别站在四个方位，代表着东西南北，并利用信息技术的图片为学生展示上北下南、左西右东，学生在这样的数字化课堂中学习数学知识，学生的数字化思维得以提升，也能够充分弱化数学知识的抽象性，学生对位置与方向能够高效区分，学生的学习能力也得以提升。
三、依托互联网，丰富课堂教学内容
依托互联网资源能够更加有效地丰富数学课堂内容，小学阶段学生的兴趣爱好十分广泛，对于知识的探究兴趣也比较浓厚，但是数学教材中的内容和知识并不能满足学生的兴趣需求，因此借助互联网能够有效地拓展数学课堂教学资源，让学生在几十分钟的课堂学习时间内，更加有效地学习数学知识，领悟数学学科的真谛。比方说，将一些趣味化的历史知识和故事融入数学课堂之中，数学学科知识内涵丰富，简单的一个概念、一个定理等都可能蕴含着丰富的内容，那么将这些内容一同搬到课堂上，不仅能够拓展学生的思维，而且能够增长学生的见识，让学生意识到数学现象也是在生活中不断的探索、发现、归纳、积累出来的，从而进一步激发学生对数学学科的探究兴趣。例如，在人民币相关知识的学习过程中，教师可以实现从互联网上搜集一些关于钱币发展演变的历史知识，从物物交换时期的实物货币，到金银铜等贵金属做货币，再到纸币，再到现阶段的人民币;钱币经历了多种变化，教师借助简单的微视频将钱币演变和发展的过程以趣味化动漫的方式展现出来，在轻松愉快的环节中，了解更多关于人民币的知识。那么接下来认识人民币、学习人民币的换算时学生的积极性也有了一定程度的提升，课堂师生互动、生生互动的效果也会比较明显。
结束语
总之，在小学数学教学课堂中，教师应该充分利用信息技术教学方法构建教学课堂，并结合现代化教学方法制定适合学生学习的教学策略，增加课堂教学的趣味性，也能够尊重学生的课堂主体性，进而提高学生的学习能力和学习效率，为学生构建实效性课堂，也能够推动我国教育事业的进步和发展。
参考文献
[1]符梦云.浅析小学数学教学中实施现代化教学的有效性途径[J].考试周刊，2020（87）：72-73.
[2]司昌梅.现代化教育技术在小学数学教学中的实践[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
[3]李福丛.现代化教育技术在小学数学课堂教学中的應用探索[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：121.
云南省曲靖市师宗县高良壮苗瑶族乡科白完小