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摘要：随着现代教育技术的发展，微课这种新型教学手段在教育领域中得到了十分广泛的应用，对高中语文教育活动而言，微课的出现对教师的教学思维产生了很大冲击。在过去的高中语文教学中，教师会单方面的为学生讲解各种理论知识，学生在课堂上完全被动地听从教师指令，很少主动的进行知识探索，这也造成了学生的学习欲望不高。将微课应用到高中语文教学中可以很好地弥补传统教学模式的不足，有助于学生更加主动地参与到语文学习中，具有良好应用效果。
关键词：微课程;高中语文;教学过程中;实际应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-144
引言
新课改背景下我国教育领域正在进行逐步改革，为了提高高中语文教学质量，教育工作者纷纷采取策略进行课堂教学改革。高中语文教学是提高学生语言知识应用能力的重要课程，但由于传统教学模式、教学理念的束缚，造成学生语文学习态度不端正、学习习惯差等大量问题出现。与此同时，信息技术的推广以及应用，使得“微课”逐渐得到人们的关注并应用到课堂教学环节，帮助教师开展课程教学，提高教学质量。
一、微课在高中语文教学的应用优势
（一）调动学生学习主动性
传统课堂教学模式不利于调动学生自主学习的积极性，另外，有的学生缺乏学习动力，还有的学生有学习积极性却缺乏学习载体的支撑，这些情况都不利于提高学生学习效率。微课教学视频在10分钟左右，短小精悍，便于学生结合自身的学习需求利用碎片化时间随时随地学习，极大提高学生学习的灵活性，激发其学习主动性。
（二）提高课堂教学效率
在高中语文教学中，每位教师负责两个班级或更多班级的教学任务，工作量较大，这极易让教师出现精力不充沛等情况，对学生的学习情况无法进行深入了解。微课这一模式的应用可在一定程度上缓解教师的教学压力，教师在课堂上只需要给学生讲解微课中没有体现的内容，或者给学生答疑解惑，有针对性开展教学，这有利于提高课堂教学效率。
二、微课程在高中语文教学过程中的实际应用
（一）在教学之初导入微课，控制课堂学习氛围
高中语文教学环节课堂导入环节是决定一节课教学是否成功的关键因素，在课程导入的初始阶段就应当使用微课来吸引学生的学习兴趣，为整节课教学做好铺垫工作。教师可以充分利用微课教学模式的优势进行导入，适当地融入一些丰富多彩的内容，帮助学生集中课堂学习注意力。以《祝福》一课教学为例，教师在课堂教学活动开始之前从互联网上查找相关的资料，并根据教材内容进行进一步的整理、编辑，将其制作成几个小的微课视频。视频的主要内容可以是对鲁迅生平、代表作、写作风格等内容的介绍，使得学生能够对这一伟大的文学家、思想家有一个更加深刻的了解，进而拓展到课堂学习内容。教师借助微课进行课前导入，学生的注意力被视频之中的人物所吸引，并对其产生强烈的好奇心，课堂学习氛围变得更加浓厚，后续教学活动的开展也变得更加顺利。
（二）落实语文教学细节
细节决定成败，微课教学模式能够直观地展示出语文课堂的教学细节。教师在制作微课时应根据学生的学习需求对微课内容进行设计，了解视频画面是否完整、音频是否清晰、文字是否与视频对应。将这些细节落实到位，在教学时发挥出微课视频教学应有的价值。例如在教学《老人与海》这一课程时，教师就应该先对该篇文章进行解读。理解此篇文章所蕴含的中心思想，在讲解时注重某些细节知识的讲解，让学生了解到《老人与海》这篇课文中老人的整个情感变化过程。教师可先将文章的来龙去脉展示出来，让学生理解作者创作文章的背景，感受文章的实际学习内容。其作者海明威一生的故事较为传奇，教师也可以将其作为课堂教学的一大突破点。基于智慧式讲解模式，对课堂教学方向进行及时把握，找到最适合学生学习的有效方法。接著教师则可以对学生的学习过程进行检测，让学生说出《老人与海》中老人的行动描写片段，知晓本篇文章的学习重点。区分教学重难点，利用微课去完成高中语文课堂教学的优化设计。
（三）微课在拓展教材方面的应用
高中语文教材内容十分丰富，且各知识点之间纵横交错。但是高中阶段学生生活阅历相对较浅，不能完全解读教材内容，因此很难达到预期的教育目标。因此，教师在教学中可发挥微课的作用，拓展、延伸教材内容，强化学生对文章的理解，提高学生对重点知识的掌握程度。微课融合文字、图片、音频、视频等诸多功能的优势，可给学生构建具有深度且生动的语文课堂。以教学《我有一个梦想》为例，受多种因素影响，学生对马丁·路德·金及美国黑人的历史了解不足，因此很难深刻体会这一人物形象所蕴含的意义，即使教师在课堂上逐字逐句分析、讲解，课堂教学效率也不高。因此，教师可以借助微课给学生播放有关马丁·路德·金的背景介绍，展现课文的时代背景，让学生直观且近距离感受马丁·路德·金这个人物，强化对这一人物的理解，从而深刻体会马丁·路德·金为民族平等做出的巨大努力与牺牲，理解马丁·路德·金的伟大理想。然后运用诵读感悟、讨论比较、咀嚼鉴赏、语段练习等教学方法，让学生了解演讲稿最常用、最有效的修辞方法——反复、排比和比喻，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
结束语
总而言之，在高中语文教学中，注重微课教学模式的应用具有十分重要的意义，因此在实际教学中，高中语文教师要结合教学内容，对学生的学习状况进行全面分析，科学的录制微课，引导学生借助微课自主探索语文知识，以此全面提高学生的语文学习效果，促进学生语文核心素养提升。
参考文献
[1]张艺川.高中语文微课程开发及实施[D].西南大学，2020.
[2]刘乐红.高中语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性[J].延边教育学院学报，2020，34（01）：130-131+144.
[3]刘婷.微课程辅助高中语文课堂教学有效性探究[J].语文天地，2019（34）：26-27.
湖北省仙桃市田家炳实验高级中学
关键词：微课程;高中语文;教学过程中;实际应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-144
引言
新课改背景下我国教育领域正在进行逐步改革，为了提高高中语文教学质量，教育工作者纷纷采取策略进行课堂教学改革。高中语文教学是提高学生语言知识应用能力的重要课程，但由于传统教学模式、教学理念的束缚，造成学生语文学习态度不端正、学习习惯差等大量问题出现。与此同时，信息技术的推广以及应用，使得“微课”逐渐得到人们的关注并应用到课堂教学环节，帮助教师开展课程教学，提高教学质量。
一、微课在高中语文教学的应用优势
（一）调动学生学习主动性
传统课堂教学模式不利于调动学生自主学习的积极性，另外，有的学生缺乏学习动力，还有的学生有学习积极性却缺乏学习载体的支撑，这些情况都不利于提高学生学习效率。微课教学视频在10分钟左右，短小精悍，便于学生结合自身的学习需求利用碎片化时间随时随地学习，极大提高学生学习的灵活性，激发其学习主动性。
（二）提高课堂教学效率
在高中语文教学中，每位教师负责两个班级或更多班级的教学任务，工作量较大，这极易让教师出现精力不充沛等情况，对学生的学习情况无法进行深入了解。微课这一模式的应用可在一定程度上缓解教师的教学压力，教师在课堂上只需要给学生讲解微课中没有体现的内容，或者给学生答疑解惑，有针对性开展教学，这有利于提高课堂教学效率。
二、微课程在高中语文教学过程中的实际应用
（一）在教学之初导入微课，控制课堂学习氛围
高中语文教学环节课堂导入环节是决定一节课教学是否成功的关键因素，在课程导入的初始阶段就应当使用微课来吸引学生的学习兴趣，为整节课教学做好铺垫工作。教师可以充分利用微课教学模式的优势进行导入，适当地融入一些丰富多彩的内容，帮助学生集中课堂学习注意力。以《祝福》一课教学为例，教师在课堂教学活动开始之前从互联网上查找相关的资料，并根据教材内容进行进一步的整理、编辑，将其制作成几个小的微课视频。视频的主要内容可以是对鲁迅生平、代表作、写作风格等内容的介绍，使得学生能够对这一伟大的文学家、思想家有一个更加深刻的了解，进而拓展到课堂学习内容。教师借助微课进行课前导入，学生的注意力被视频之中的人物所吸引，并对其产生强烈的好奇心，课堂学习氛围变得更加浓厚，后续教学活动的开展也变得更加顺利。
（二）落实语文教学细节
细节决定成败，微课教学模式能够直观地展示出语文课堂的教学细节。教师在制作微课时应根据学生的学习需求对微课内容进行设计，了解视频画面是否完整、音频是否清晰、文字是否与视频对应。将这些细节落实到位，在教学时发挥出微课视频教学应有的价值。例如在教学《老人与海》这一课程时，教师就应该先对该篇文章进行解读。理解此篇文章所蕴含的中心思想，在讲解时注重某些细节知识的讲解，让学生了解到《老人与海》这篇课文中老人的整个情感变化过程。教师可先将文章的来龙去脉展示出来，让学生理解作者创作文章的背景，感受文章的实际学习内容。其作者海明威一生的故事较为传奇，教师也可以将其作为课堂教学的一大突破点。基于智慧式讲解模式，对课堂教学方向进行及时把握，找到最适合学生学习的有效方法。接著教师则可以对学生的学习过程进行检测，让学生说出《老人与海》中老人的行动描写片段，知晓本篇文章的学习重点。区分教学重难点，利用微课去完成高中语文课堂教学的优化设计。
（三）微课在拓展教材方面的应用
高中语文教材内容十分丰富，且各知识点之间纵横交错。但是高中阶段学生生活阅历相对较浅，不能完全解读教材内容，因此很难达到预期的教育目标。因此，教师在教学中可发挥微课的作用，拓展、延伸教材内容，强化学生对文章的理解，提高学生对重点知识的掌握程度。微课融合文字、图片、音频、视频等诸多功能的优势，可给学生构建具有深度且生动的语文课堂。以教学《我有一个梦想》为例，受多种因素影响，学生对马丁·路德·金及美国黑人的历史了解不足，因此很难深刻体会这一人物形象所蕴含的意义，即使教师在课堂上逐字逐句分析、讲解，课堂教学效率也不高。因此，教师可以借助微课给学生播放有关马丁·路德·金的背景介绍，展现课文的时代背景，让学生直观且近距离感受马丁·路德·金这个人物，强化对这一人物的理解，从而深刻体会马丁·路德·金为民族平等做出的巨大努力与牺牲，理解马丁·路德·金的伟大理想。然后运用诵读感悟、讨论比较、咀嚼鉴赏、语段练习等教学方法，让学生了解演讲稿最常用、最有效的修辞方法——反复、排比和比喻，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
结束语
总而言之，在高中语文教学中，注重微课教学模式的应用具有十分重要的意义，因此在实际教学中，高中语文教师要结合教学内容，对学生的学习状况进行全面分析，科学的录制微课，引导学生借助微课自主探索语文知识，以此全面提高学生的语文学习效果，促进学生语文核心素养提升。
参考文献
[1]张艺川.高中语文微课程开发及实施[D].西南大学，2020.
[2]刘乐红.高中语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性[J].延边教育学院学报，2020，34（01）：130-131+144.
[3]刘婷.微课程辅助高中语文课堂教学有效性探究[J].语文天地，2019（34）：26-27.
湖北省仙桃市田家炳实验高级中学