多媒体在美术教学活动中是处于辅助教学活动的位置。它为学生对美术的理解、表现、创造等自我表现，提供了展示信心和智慧的通道，也使美术教学更为生动活泼，丰富多彩。教学实践证明，在小学美术课中，应用多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化课堂教学，提高教学效益，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展。
　　一、运用多媒体教学，创设情境，使学生积极、主动获取新知
　　在美术课教学过程中，教师可根据教学内容不同和学生的心理差异，遵循趣味性和針对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：在教学《花的世界》一课伊始，演示一段展现“花的海洋”的视频影像进行欣赏：艳丽的色彩，千姿百态的奇花异草，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。
　　二、运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知
　　学生的创作热情源于美的追求和向往通过实践绘画达到巩固新知、发展思维的目的，这是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，我们要从实际出发，利用学生的好奇、好胜的心理，运用多媒体，演绎情境，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，提高美术课堂教学效果。
　　三、变静为动，化难为易，突出教学目标
　　多媒体具有直观、形象、生动的特点，还具有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画。这是其他教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效地突出重点，突出难点，提高课堂教学效果。
　　四、应用多媒体技术，培养学生的创新和实践能力
　　“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”多媒体美术教学的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程。以计算机为核心的多媒体技术确实具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境，这样的环境正是创建新型教学活动进程的结构所必不可少的。
　　多媒体作为一种现代化教学手段，正以它独特的优势越来越被人们所重视，它将被广泛地运用到各门学科的教学中。美术是一门比较特殊的学科，多媒体辅助教学正以其自身独特的优势越来越多地占据美术课堂教学探索和研究这一块阵地，对多媒体辅助教学的研究内容不断深入，涉及范围也不断拓宽。多媒体在小学美术教学中应用的这些优势恰是现代美术教学不可缺少的，在教学中合理运用电教手段，充分发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力。