浅谈现代化教学媒体如何与语文教学有效整合

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hema5177
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  现代化教学媒体,是语文教学极其重要的资源。现代教学技术能否发挥它的作用和魅力,取决于教师能否恰当的使用。教学媒体的优化不等于教学的优化,现代教学媒体的应用不等于教学现代化的实施。在现代教学技术应用过程中,最大的挑战不是来自教师对“技术”的掌握,而是现代教学技术与语文教学的整合。
  一、现代教学技术如何机动灵活地使用
  【案例一】《春》教学片段
  师:学完朱自清的《春》,请同学们归纳描写景物的一些方法。(学生归纳:要抓住景物的特征,要有一定的空间的顺序,还要注意虚实结合,要能表达出情感等。)
  师:下面我们也来当一回“朱自清”,写写自己笔下的“春”。(多媒体投影出组图,由春花图、春风图、春草图、春雨图四幅小图组成。)请同学们任选一幅图作为写作对象,写作要求“藏”在图里。(学生流露出好奇的神情。)
  生:我选春风图。
  (老师点中春风图,上面写有关键词:柳树、风筝、诗。老师解释,写片段时必须要有关键词。)(其他学生也做出自己的选择,老师分别对应图片点出关键词。学生写作。)
  【反思案例一】语文教学内容丰富,形式变化多端。现代教学技术辅助教学,教学形式更加多样。但是教师因运用媒体而受其牵累,有时容易与课堂上产生的活的教学资源冲突,出现新的教学问题。老师运用现代教学技术要考虑使之机动灵活地辅助师生完成教与学。
  1、多媒体的使用要预留一定的空间,便宜于发挥学生的主体作用。老师备课时要有预见性,要预见到课堂教学中可能出现的问题,这也许就是有效的资源。
  2、选取合适的时机使用现代教学技术,生成活的教学情境。现代教学技术辅助语文教学,由于教学过程一旦确定就不易更改,因而难免有局限性。因此,教师使用现代教学技术应以有得于学生学习为前提,抓住教学时机,合理运用,促成其对教学产生的直接效用。
  3、教学过程是个复杂的过程,教师常常无法预稳中有降、也无法预设那些非预期因素。当学生闪现老师之外的火花时,教师应根据学生对文本的感知程度适时引导、启发学生,因势利导,将课堂变成动态的教学环境。
  二、课件的素材应该如何采集和运用
  【案例二】《奇妙的克隆》教学片段
  师:请同学们看大屏幕,我们一起了解什么是克隆。
  (在老师的点击下屏幕上出现近300字的介绍,时间一分钟左右。)
  师:我们再来看看世界克隆史。
  (屏幕上出现从1938年至今研究克隆的情况,以及对应的视频。时间三分钟左右。)
  师:老师搜集了一些克隆出的动物,请看大屏幕。
  (依次打出克隆的羊、马、牛、猫、猴等图片,老师对每幅图作简要的介绍。)
  师:在这些克隆动物中“多利羊”最有名了,我们现在就看看它是怎样产生的。
  (大屏幕展示“多利羊”产生过程的图片,并分别用箭头详细地标了每个步骤。)
  师:请同学按照图片对“多利”作简要介绍。
  【反思案例二】多媒体是老师教、学生学的工具。运用多媒体进行语文教学的确有优于其他教学手段的地方,但是如果没有切实树立以学生发展为本的观念,没有把握好使用的“度”,让多媒体牵着走,就可能造成学生能力退化、语文素养降低的后果。
  1、案例六中,老师一味强调直观,教学内容均用媒体呈现,教师只在幕后点击鼠标,充当放映员的角色,播放堆砌的材料,翻动变化的屏幕。此时课堂变成了表演场,老师借助课件表演,完全忽视了教学主体(学生)的感知程度。表演剥夺了学生和话语权,失去了师生、生生间文本的有效对话。
  2、多媒体素材的滥用,影响了文本的解读。教师过分地依赖媒体,脱离了语文教学的“主战场”。教师运用图片材料的目的不明确,介绍“多利羊”产生过程完全是一个多作的环节,它只为课件增添了新内容而对学生理解文本无任何帮助。这样,本应生动的阅读教学,变成了枯燥的资料展示。
  三、网络如何辅助语文教学
  【案例三】写作训练片段
  (一)网上作文
  以“假如我是__”为题,写一篇600字左右的文章。挂在班级的博客上。
  (二)作文修改(地点:电教机房)
  1、师生借助网络共同阅读同学作品,根据各自的见解给作品打分,并及时在网上提出修改意见。
  2、学生在网上交流写作意图和修改意见,老师适时参与、引导。
  3、学生上传修改后的文章,供师生评阅。
  【反思案例三】社会有多大,网络覆盖就有多广。语文教学离不开社会生活,网络融入语文教学,极大地扩展了语文教学的外延。网络大破了传统的时空限定,赋予语文新的教学空间。
  1、以网络为平台,丰富教学环境。学好语文,功夫在诗外,课外阅读很重要。在网络的一进一出,不但把整个阅读引入课堂,同时又将课堂生成的资源回馈与网络。这样,就优化了语文教学,为学生素养的提高提供了新的界面。
  2、案例八,网络技术与写作教学达成整合。网络作文,不仅是作文,更重要的是表达,是自然而然地倾诉和交流,是说给包括老师和同学在内的所有的读者听的。在自由、平等的交流中,评价修改也是互动的,而不是由老师一个人说了算,作者对老师和同学的评价还可以提出不同意见。学生在网络教学的新环境、新形式下写作,能有交往地改变学生普遍不敢写、不愿写的问题。
  3、借网络作触点,激发学生学习动力。网络现已成为当今学生学习的一个新领域,使语文教学变得更加开放。它能充分发挥学生的自主学习潜能和创造性,使学生学得轻松又生动,同时培养学生各方面的能力。以问答、网上阅读、讨论等形式,充分调动学生的积极性,给学生更多的灵活度和自由度,借网络探究交流,展示学习成果。网络触发了学生学习的热情,形成了收放自如的教学状态。
  从以上可以看到,在学校教育中,以信息技术为主导的现代教育技术正在与语文教学相融合,充分利用计算机和网络的优势,学校教育环境拓展了空间,为教和学提供了广阔的舞台。虽然这种课程融合现在还刚刚起步,但随着现代教育技术的发展及与课程融合的深入,必将产生新型的教学模式,积极探索现代教育技术和其它学科教学的整合,让以信息技术为主导的现代教育技术更好地推动教育改革,为全面推进素质教育服务。
其他文献
在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。 所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在发展学生的思维,学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的电影票之一。重视并做好对学生非智力因素的培养,促进学生的非智力因素和智力水平同步协调发展,对于教育教学
“细”——微末之处,“节”——关键之处。关注细节就是关注新课程的理念能否落实到位,也是追求教学的合理化,智慧化,精确化,是教学达到一定境界后的品味与追求。本人现就课堂教学中如何关注教学细节, 以提高课堂教学的有效性浅谈自己的看法。  一、预设细节,让课堂充满灵性  把握细节就是解读文本的钥匙,来设计某些细节而预约精彩生成。  1. 切准文本脉搏。  特级教师王崧舟执教的《二泉映月》时,王老师让学生
【摘要】文章以苏轼的儋州题画诗为研究对象,从咏画绘境、借画抒情、论画说理三个方面对其内容和功能予以简要论述,以期窥见苏轼题画诗的总体面貌及其晚年思想心态之一斑。  【关键词】苏轼;儋州;题画诗;内容;功能    苏轼才性天成,能诗善画,雅好收藏,又与当时画家常相往来,所作的题画作品数量多,内容丰富,手法多样,成就突出。历来关注苏轼题画诗者甚多,研究亦较深入,然尚无专论其儋州题画诗者。苏轼儋州题画诗
【摘要】学习困难生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的教学感到,学习困难生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。学习困难生的形成原因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的,本文就对后天形成学困生问题浅谈自己的5点看法,然后据其形成原因提出几点粗浅的建议:兴趣、习惯、帮助树立自信心,自尊心,从而使之转化
摘要:语文教学必须强调内容的开放性和方法的多样性,并且实践性较强。因此,在初中语文教学中实行活动课教学的方法,对全面实现初中语文素质教育的有效措施。  关键词:初中语文 语文活动 活动教学    语文是一门实践性较强的学科,在教学过程中应注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。而语文活动课是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。  1、语文活动课
语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源, 合理构建课程资源的结构, 创设语文学习环境, 引导学生观察、 感悟和积累, 培养和发展学生的语文素养, 满足时代发展的多样化需求, 实现课程资源价值的超水平发挥。但由于诸多因素的影响,在广大的农村学校,课程资源的开发与利用还远远不够。现结合我多年来从事语文教学的经验,谈几点粗浅的看法。  一、以课堂教学为切入点,开发好现行教材本身的
众所周知,数学在中学的升学考试中占有极大的比例。可以这样说,学生学好数学,就为中考打下了半壁江山,因为数学是其他学科的基础,任何理论的形成都是基于数学的。对于初中学生,学好数学是学习物理化学的基础。学生学好数学也就成为初中学习的一个关键点。当然,学生学好数学离不开我们教师的付出,作为一名教师,我们要对自己的工作负责,对学生的未来负责。因而,我们要从自己的本位出发,搞好我们的教学工作,切实提高我们的
【摘要】自主探索是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容。以培养学生自主探索能力为目标,让学生在化学实验中进行主动探索,教会学生探索的一些方法,并亲历探索的过程,加强分工合作,认真做好指导评价,让学生自己推开探索的大门,在探索中交流、在探索中体会,从而提高学生的探索能力,培养学生主动探索的创造能力。  【关键词】化学;实验;培养;自主探索能力 ;方法    《化学课程标准》明确提出
语言的简明、连贯、得体是近年高考必考内容之一。由于其题型新颖而受到广大师生的青睐,但要做好这类题,并非轻而易举之事。在这三项对语言的要求之中,“连贯”较难把握,下面就此谈几点粗浅的认识,也许同学们会从中受到帮助。  连贯是指几个分句、几个句子、几个句群互相衔接、前后呼应,鲜明地表达一个中心意思。做到连贯要注意以下几点:  一、保持话题的同一性  表现一个中心意思,不要任意转换话题,这是达到语言连贯
【摘要】班主任是学校加强未成年人思想道德建设、全面推进素质教育的主力军,是学校发展的关键,是班级的灵魂。如何做好班级管理工作、当好班主任,是一门技术加艺术的学问,回首我20年的育人经历,对它有了一点认识即:细、实、严、深。文章围绕这四个字,谈点体会。  【关键词】班主任;班级管理;体会    班主任的工作是育人的工作。职责的重心应该是对学生进行思想政治教育、道德品德教育、行为规范,文明礼貌教育、学