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目前，整个教育界对素质教育与应试教育的探讨如火如荼，英语教学改革也不例外，它到底应朝着什么方向改，重点是什么。我认为，英语教育首先应在提高教师自身素质的前提下进行，然后改革教学方法，重点是加强课堂教学改革，使教与学和谐统一。
首先，在教师自身塑造方面，应从以下七点做起。
第一，要有创新的教学理念。
思想是行动的先决条件，教师在进行教学活动前，每个人都有充分的计划和打算，计划周密，打算详尽，教学进展才可能顺利。在教改工作中，如果只想效仿别人的做法，那只能长期做一名“庸师”。纵观古今中外众多成功的教育家，无不得益于他们先进的创新理念才能时时调整心态和步伐，与时代保持一致。
第二，要有扎实过硬的功底。
扎实过硬的功底指的是能够精确地把握考试大纲和教材，经过认真研读，反复思索去弄通弄精，同时还要有教育亲和力，用学生乐于接受的方法走进学生的心灵，且在教学活动中还能够灵活地驾驭教材，掌握学情，左右逢源。这些功底，需要经过艰苦的实践和智慧的反思才能够做到。
第三，要坚持学习。
我们所处的时代是科技、信息诸多知识爆炸的时代，日日时时需要更新。作为教师，更需要我们深入地学习自己所需要的知识，不断地为自己加油、充电。学海无涯，学无止境，要学习同行，甚至是向学生学习，取他人之长，补自己之短，要“读好书，学名师”，读古今中外的教育名篇，听优秀教师之课，要跟班听课，常听常学。普通的教书匠就象一般的工匠、木匠一样只会专业技术活，而名师却象能工巧匠一样，不仅熟通专业技术活还能时时创新，他们之所以能不断创新，不断提高，就是因为有深厚的文化底蕴，这是靠长期的实践、积累、沉淀而获得的，教师要学他人之长为自己所有，然后再传给自己的学生，教师应该象山泉一样，依托广深的地下水系，不断地喷涌，用自己的知识源源不断地滋润自己的学生。
第四，要有崇高的敬业精神。
不要把教书当作一般的职业去做，而要当作自己神圣事业，一种毕生追求的事业去做，这样你才会兢兢业业、踏踏实实，还能热情洋溢、勇往直前，就象美国著名的盲人作家海轮凯乐的老师那样，即使终生只培养了一个学生，也会全力以赴、鞠躬尽瘁。
第五，要不断自我反思。
为自己的理想而奋斗是一个人前进的主动力，自我反思是推动一个人前进的后续动力，可见反思是多么重要。勤于反思，就会脱颖而出，反思三年成名师。相反，整天浑浑噩噩，不求上进，一辈子就只能当一名庸师。反思就是与自己已有的经验对话，平庸者常常埋怨出身卑微，上级偏见，同行自私，学生不配合，很少想到自己教育教学的得和失，成与败，只知道每天按部就班，老调重弹，当一天和尚撞一天钟，如此年复一年，教学效果不会有起色，本人也过早地失去青春活力，好像太阳总照不到自己身上。反思，就是对自己做过的事梳理、思考、感悟，从中得出经验教训，这样日积月累，就是在天天创新。在反思研究的状态下工作吧，其中不乏乐趣，反思的效果远远大于“苦干”，因为它已变为“巧干”。在日常的教学中，不要只顾埋头走路，忘记抬头看天。
第六，要加强专业修养。通百艺而精于一。
要提高专业水平，就要统筹安排好专业的学习，其中要干的活很多，要吃的苦很多，必须早做计划，做好长期的打算，安排好学习、实践、反思三件大事。学习指研读大纲教材，拜师跟班听课讨教，向外教学，向远程教育学，向电视学。实践是指做好教育教学工作。反思是指自我创新，制定出时间、进度安排表，坚持努力，定会功夫不负有心人。
第七，要树立名师风范。
课堂教学是很细致的工作，包括方方面面，但一名好教师的人格魅力却倍受学生青睐，所以要形成自己独特的风格和魅力。既然每个人的禀赋特长都不同，那么就要寻找自己的闪光点，不要盲目追求自己学不来的东西。例如，有的教師气质形象好，讲课声音浑厚吸人，如果自己先天不足，就要扬长避短，另辟蹊径，以优美的板书，动人的英文，幽默的风格打动学生，也不失名师风范。风格一旦形成，教师走上讲台，就会象磁石一样吸引着学生“亲其师而信其道”，教与学才能真正融为一体。
“凡事预则立，不预则废”。充分的计划在事物的成败中起着至关重要的作用。本着英语教改精神，立足提高学生的英语素质，英语课堂教学改革愈来愈受到人们的关注，那么，高效率的课堂如何组织，符合班级特点的教情和学情又如何把握呢？
我们现在必须从英语课堂教学的四大误区中走出来。俗话说：万丈高楼平地起。学生过硬的基础和扎实的功底来自于日积月累和千锤百炼的功夫，可是目前教学中未能把知识的落实当重头戏来唱，其表现在于，第一，老师讲课时常把基础知识略过不提，避易就难，使学生处于被动状态。第二，不能做到精讲，主次不分，以讲为主，费时颇多。第三，乱做题，作烂题，认为只有打题海战，才能拓展学生的知识面。第四，重分数，轻学习过程，重知识讲授，轻方法传授等等。长此以往，使学生学得苦，教师教得累。
那么，以新的课改、教改理念为指导，教师就要努力起到好“导演”的作用，设计好适用于班级学情的教学方法，抓住教学改革的七个方面。第一，以知识构建为起点，引导学生完成各模块知识框架结构练习，帮助学生归纳知识，建立知识结构体系，落实基础知识，从而达到让学生真正掌握各模块基础知识的目的。第二，举例详解。借助典型例题的解析，教授学生正确的解题视觉和方法。第三，疑难点拨。通过仔细分析和讲解疑难，帮助学生理顺文章的结构，解决一切不懂的疑难问题，使学生更加准确地掌握知识。第四，留给学生自己学习的时间让学生通过查阅词典，与同学交流等方式学习词汇知识，从而培养其自学能力。第五，为学生搭建自测平台，通过各种试题的自测，培养学生运用知识及自我评价的基本能力。第六，以拓展研究为天地，结合研究性学习，给学生以独立或合作的探究创新的空间，初步培养学生的创新精神和实践能力。第七，让学生利用学习评价对各模块的学习情况作出自我评价，做到心中有数，及时查缺补漏。以上七步承前启后，自成体系，它注重基础构建，注重循序渐进，只要沿着这条路走下去，学习成绩自然会拾级而上。
总之，如果在英语课堂上把握了上述几个方面，我看也就在培养学生的语言能力上下了功夫，也就是坚持了以学生为主体，创造性地组织教学内容，设计教学结构，引导学生投入到大量的语言实践之中，注重挖掘学生的潜力，且提高了学生的能力和素质，也就在英语课改方面成功地走了一大步。继续摔开膀子努力吧，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
首先，在教师自身塑造方面，应从以下七点做起。
第一，要有创新的教学理念。
思想是行动的先决条件，教师在进行教学活动前，每个人都有充分的计划和打算，计划周密，打算详尽，教学进展才可能顺利。在教改工作中，如果只想效仿别人的做法，那只能长期做一名“庸师”。纵观古今中外众多成功的教育家，无不得益于他们先进的创新理念才能时时调整心态和步伐，与时代保持一致。
第二，要有扎实过硬的功底。
扎实过硬的功底指的是能够精确地把握考试大纲和教材，经过认真研读，反复思索去弄通弄精，同时还要有教育亲和力，用学生乐于接受的方法走进学生的心灵，且在教学活动中还能够灵活地驾驭教材，掌握学情，左右逢源。这些功底，需要经过艰苦的实践和智慧的反思才能够做到。
第三，要坚持学习。
我们所处的时代是科技、信息诸多知识爆炸的时代，日日时时需要更新。作为教师，更需要我们深入地学习自己所需要的知识，不断地为自己加油、充电。学海无涯，学无止境，要学习同行，甚至是向学生学习，取他人之长，补自己之短，要“读好书，学名师”，读古今中外的教育名篇，听优秀教师之课，要跟班听课，常听常学。普通的教书匠就象一般的工匠、木匠一样只会专业技术活，而名师却象能工巧匠一样，不仅熟通专业技术活还能时时创新，他们之所以能不断创新，不断提高，就是因为有深厚的文化底蕴，这是靠长期的实践、积累、沉淀而获得的，教师要学他人之长为自己所有，然后再传给自己的学生，教师应该象山泉一样，依托广深的地下水系，不断地喷涌，用自己的知识源源不断地滋润自己的学生。
第四，要有崇高的敬业精神。
不要把教书当作一般的职业去做，而要当作自己神圣事业，一种毕生追求的事业去做，这样你才会兢兢业业、踏踏实实，还能热情洋溢、勇往直前，就象美国著名的盲人作家海轮凯乐的老师那样，即使终生只培养了一个学生，也会全力以赴、鞠躬尽瘁。
第五，要不断自我反思。
为自己的理想而奋斗是一个人前进的主动力，自我反思是推动一个人前进的后续动力，可见反思是多么重要。勤于反思，就会脱颖而出，反思三年成名师。相反，整天浑浑噩噩，不求上进，一辈子就只能当一名庸师。反思就是与自己已有的经验对话，平庸者常常埋怨出身卑微，上级偏见，同行自私，学生不配合，很少想到自己教育教学的得和失，成与败，只知道每天按部就班，老调重弹，当一天和尚撞一天钟，如此年复一年，教学效果不会有起色，本人也过早地失去青春活力，好像太阳总照不到自己身上。反思，就是对自己做过的事梳理、思考、感悟，从中得出经验教训，这样日积月累，就是在天天创新。在反思研究的状态下工作吧，其中不乏乐趣，反思的效果远远大于“苦干”，因为它已变为“巧干”。在日常的教学中，不要只顾埋头走路，忘记抬头看天。
第六，要加强专业修养。通百艺而精于一。
要提高专业水平，就要统筹安排好专业的学习，其中要干的活很多，要吃的苦很多，必须早做计划，做好长期的打算，安排好学习、实践、反思三件大事。学习指研读大纲教材，拜师跟班听课讨教，向外教学，向远程教育学，向电视学。实践是指做好教育教学工作。反思是指自我创新，制定出时间、进度安排表，坚持努力，定会功夫不负有心人。
第七，要树立名师风范。
课堂教学是很细致的工作，包括方方面面，但一名好教师的人格魅力却倍受学生青睐，所以要形成自己独特的风格和魅力。既然每个人的禀赋特长都不同，那么就要寻找自己的闪光点，不要盲目追求自己学不来的东西。例如，有的教師气质形象好，讲课声音浑厚吸人，如果自己先天不足，就要扬长避短，另辟蹊径，以优美的板书，动人的英文，幽默的风格打动学生，也不失名师风范。风格一旦形成，教师走上讲台，就会象磁石一样吸引着学生“亲其师而信其道”，教与学才能真正融为一体。
“凡事预则立，不预则废”。充分的计划在事物的成败中起着至关重要的作用。本着英语教改精神，立足提高学生的英语素质，英语课堂教学改革愈来愈受到人们的关注，那么，高效率的课堂如何组织，符合班级特点的教情和学情又如何把握呢？
我们现在必须从英语课堂教学的四大误区中走出来。俗话说：万丈高楼平地起。学生过硬的基础和扎实的功底来自于日积月累和千锤百炼的功夫，可是目前教学中未能把知识的落实当重头戏来唱，其表现在于，第一，老师讲课时常把基础知识略过不提，避易就难，使学生处于被动状态。第二，不能做到精讲，主次不分，以讲为主，费时颇多。第三，乱做题，作烂题，认为只有打题海战，才能拓展学生的知识面。第四，重分数，轻学习过程，重知识讲授，轻方法传授等等。长此以往，使学生学得苦，教师教得累。
那么，以新的课改、教改理念为指导，教师就要努力起到好“导演”的作用，设计好适用于班级学情的教学方法，抓住教学改革的七个方面。第一，以知识构建为起点，引导学生完成各模块知识框架结构练习，帮助学生归纳知识，建立知识结构体系，落实基础知识，从而达到让学生真正掌握各模块基础知识的目的。第二，举例详解。借助典型例题的解析，教授学生正确的解题视觉和方法。第三，疑难点拨。通过仔细分析和讲解疑难，帮助学生理顺文章的结构，解决一切不懂的疑难问题，使学生更加准确地掌握知识。第四，留给学生自己学习的时间让学生通过查阅词典，与同学交流等方式学习词汇知识，从而培养其自学能力。第五，为学生搭建自测平台，通过各种试题的自测，培养学生运用知识及自我评价的基本能力。第六，以拓展研究为天地，结合研究性学习，给学生以独立或合作的探究创新的空间，初步培养学生的创新精神和实践能力。第七，让学生利用学习评价对各模块的学习情况作出自我评价，做到心中有数，及时查缺补漏。以上七步承前启后，自成体系，它注重基础构建，注重循序渐进，只要沿着这条路走下去，学习成绩自然会拾级而上。
总之，如果在英语课堂上把握了上述几个方面，我看也就在培养学生的语言能力上下了功夫，也就是坚持了以学生为主体，创造性地组织教学内容，设计教学结构，引导学生投入到大量的语言实践之中，注重挖掘学生的潜力，且提高了学生的能力和素质，也就在英语课改方面成功地走了一大步。继续摔开膀子努力吧，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。