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摘 要：写作是语文教学中重中之重的一部分，具有优秀的写作能力可以让学生在以后的工作中获得很大的便利。思想的传递，人们之间的交流以及新事物的传播都离不开写作。写作不仅是为了方便生活之需，更是除了语言之外一个人表达自己想法最主要的工具。本文探讨关于微写作作为一种的新型写作方式是否应作为高中语文写作培养方式进行谈论，并提出关于微写作教学的策略以及对学生培养的意义。
关键词：语文写作;教学创新;学生培养
引言
微写作作为当今写作与新闻运用的潮流主方式，对高中语文的教学是一种新的突破。在微写作的教学中不仅可以提高学生对写作的积极性还可以提高学生的文章主干的提炼，可以运用简单少量的篇幅表述主干思想。在高中语文写作的教学中，微写作无疑是一种提高学生写作综合和应用能力最佳的教学策略。就此我们分析微写作应在教学中如何运用才能发挥其最大的作用。
一、微寫作的广泛应用
随着科学技术的发展，人民生活速度的加快，快捷的短信息已成为最普遍的接受方式。各大新闻网站都采用微写作的方式表达观点。例如：微博、小红书等社交软件都采用了微写作的方式，即用仅限的字符来表明自己的观点，可以让浏览者既快速又准确的了解写作者的观点。这一重大转变对传统的语文教学是一次巨大的冲击。因此各大高校在语文作文的课堂教学不仅要以课本为主，讲述高校生必备的知识内容，还要在教学模式中进行转变，运用微写作的新型方式改变学生对传统语文的看法。微写作最早流行起源于微博，用有限的字数表达最精准的含义。这种有效快捷的方式逐渐被各大网站所运用，也受到了人们普遍喜爱。这种快速浏览的写作模式带来了更高的效益，可以在有限的时间获取更多的内容。例如生活中，不论是通勤、排队这样的空余时间，人们利用手机关注各类信息，不论八卦头条、政治要闻都一一浏览在目。不仅如此微写作的方式加快的信息的流速，逐渐信息透明化，为许多之前无法解决的事情提供了真相报道，让许多事情得到更好的解决方式[1]。这都是微写作带给生活的巨大变化。
二、教学中的微写作
由于传统的语文教学模式枯燥，多数以考试内容为主。不仅教师教学课堂氛围受到极大影响，学生对语文科目的积极性与探索精神始终欠缺。导致学生面对如此情况，语文教育者一直在寻找突破的方式。面对“快时代”的来临，微写作成为教育者们打开传统模式创新的手段。教师们根据微写作的特点改革高中语文作文的教学方式，微写作有三大特点分别是：简短性、开放性以及主体性。为了激发学生对写作的兴趣，改变对语文的看法。在日常教学中可以添加微写作的教育方式。
首先是简短性，学生必须在有限字数清晰描述自己的思想。是对以往的语文教学的极大挑战，例如在学习完高二上册第12课《动物游戏之谜》时，根据课文自己写出自己最深刻的部分用200字以内的文字描述。可以以小新闻模式描写。不仅了解到学生对课文内容的理解同时也对学生的总结能力进行提升。其次是开放性，在仅仅200字的短文中，学生可以进行多个角度，不同的人称，以及不同手法写作。开发了学生对不同语文作文写作的应用空间。最后是微写作的自主性，在平日写作中学生练习不便且文章素材不足，导致许多学生拿到作文后没有思路。微写作的方式启发了学生的写作思维并提供了许多不同素材，且在学习紧张的高中时间段，微写作字数少，联系方便，极大提高了学生对学习的自主能力。
三、微写作对学生教育意义
微写作的新写作方式不仅节省了学生在作文方面的时间练习，更是打破了学生对以往语文的认知和了解。调动了学生积极的学习热情，对于以往教学的封闭性做出了巨大改变，提高了学生的自主开放能力，使得教学不单单以考试为目的，更多了对实际生活的应用，从而真正达到了学以致用。在日常练习中，增添了学生对于写作素材的积累，例如，通过对毛泽东先生的人生简介了解了更多关于毛泽东的历史。不仅为以后的写作开辟了新的思维方式，而且学到了更多伟人精神，更有利于学生的成长，成为更加优秀的社会主义接班人。与此同时还加强了写作的形式，以往学生对于作文练习总是参考例文，写作模式单一缺乏创新，教师可以根据不同的课文需求以及不同生活素材，为学生布置不同的微写作任务，以不同手法，不同人物描写，不同写作形式展开。这样更有利于学生作文不同类型的学习，打破了以往考前背模板的考试模式。真正的实现了应用教学。此外，由于微作文的篇幅较短，学生花费时间较少，教师可以更加频繁地练习同时也便于修改，让学生及时发现自己的错误并不断练习。这样每一次微作文都是学生自我提升的阶段，加快了学习的效率，同时教师应鼓励学生分享写作技巧，以便大家共同进步[2]。对每个学生进行个性化辅导，不同问题在最后进行总结。不断地培养学生对写作的兴趣，将每一次微写作的课堂内容真正的落实下来，使得教学更加丰富、高效。
四、结束语
微写作的教育方式不仅为语文写作提供了素材积累以及练习模式，更是为高中繁忙的学习生活中增添了乐趣。让学生在简单轻松的学习模式中收获更多的学习乐趣及知识。高中教师需要在结合不同素材以及课文让学生多进行此训练，这样才能激发学生拥有正确的学习习惯和真正对知识的兴趣。综上所述，微写作这种新的教学模式不仅提高了学生的写作水平，还给予了学生更多的创造空间，为学生以后走向社会提供了应用型的能力。
参考文献
[1]吴卉.高中语文微写作教学策略研究[J].语文天地：高中版，2018（9）：57-58.
[2]马敏江.浅析高中语文微写作教学策略[J].作文成功之路（中旬），2017（2）.
关键词：语文写作;教学创新;学生培养
引言
微写作作为当今写作与新闻运用的潮流主方式，对高中语文的教学是一种新的突破。在微写作的教学中不仅可以提高学生对写作的积极性还可以提高学生的文章主干的提炼，可以运用简单少量的篇幅表述主干思想。在高中语文写作的教学中，微写作无疑是一种提高学生写作综合和应用能力最佳的教学策略。就此我们分析微写作应在教学中如何运用才能发挥其最大的作用。
一、微寫作的广泛应用
随着科学技术的发展，人民生活速度的加快，快捷的短信息已成为最普遍的接受方式。各大新闻网站都采用微写作的方式表达观点。例如：微博、小红书等社交软件都采用了微写作的方式，即用仅限的字符来表明自己的观点，可以让浏览者既快速又准确的了解写作者的观点。这一重大转变对传统的语文教学是一次巨大的冲击。因此各大高校在语文作文的课堂教学不仅要以课本为主，讲述高校生必备的知识内容，还要在教学模式中进行转变，运用微写作的新型方式改变学生对传统语文的看法。微写作最早流行起源于微博，用有限的字数表达最精准的含义。这种有效快捷的方式逐渐被各大网站所运用，也受到了人们普遍喜爱。这种快速浏览的写作模式带来了更高的效益，可以在有限的时间获取更多的内容。例如生活中，不论是通勤、排队这样的空余时间，人们利用手机关注各类信息，不论八卦头条、政治要闻都一一浏览在目。不仅如此微写作的方式加快的信息的流速，逐渐信息透明化，为许多之前无法解决的事情提供了真相报道，让许多事情得到更好的解决方式[1]。这都是微写作带给生活的巨大变化。
二、教学中的微写作
由于传统的语文教学模式枯燥，多数以考试内容为主。不仅教师教学课堂氛围受到极大影响，学生对语文科目的积极性与探索精神始终欠缺。导致学生面对如此情况，语文教育者一直在寻找突破的方式。面对“快时代”的来临，微写作成为教育者们打开传统模式创新的手段。教师们根据微写作的特点改革高中语文作文的教学方式，微写作有三大特点分别是：简短性、开放性以及主体性。为了激发学生对写作的兴趣，改变对语文的看法。在日常教学中可以添加微写作的教育方式。
首先是简短性，学生必须在有限字数清晰描述自己的思想。是对以往的语文教学的极大挑战，例如在学习完高二上册第12课《动物游戏之谜》时，根据课文自己写出自己最深刻的部分用200字以内的文字描述。可以以小新闻模式描写。不仅了解到学生对课文内容的理解同时也对学生的总结能力进行提升。其次是开放性，在仅仅200字的短文中，学生可以进行多个角度，不同的人称，以及不同手法写作。开发了学生对不同语文作文写作的应用空间。最后是微写作的自主性，在平日写作中学生练习不便且文章素材不足，导致许多学生拿到作文后没有思路。微写作的方式启发了学生的写作思维并提供了许多不同素材，且在学习紧张的高中时间段，微写作字数少，联系方便，极大提高了学生对学习的自主能力。
三、微写作对学生教育意义
微写作的新写作方式不仅节省了学生在作文方面的时间练习，更是打破了学生对以往语文的认知和了解。调动了学生积极的学习热情，对于以往教学的封闭性做出了巨大改变，提高了学生的自主开放能力，使得教学不单单以考试为目的，更多了对实际生活的应用，从而真正达到了学以致用。在日常练习中，增添了学生对于写作素材的积累，例如，通过对毛泽东先生的人生简介了解了更多关于毛泽东的历史。不仅为以后的写作开辟了新的思维方式，而且学到了更多伟人精神，更有利于学生的成长，成为更加优秀的社会主义接班人。与此同时还加强了写作的形式，以往学生对于作文练习总是参考例文，写作模式单一缺乏创新，教师可以根据不同的课文需求以及不同生活素材，为学生布置不同的微写作任务，以不同手法，不同人物描写，不同写作形式展开。这样更有利于学生作文不同类型的学习，打破了以往考前背模板的考试模式。真正的实现了应用教学。此外，由于微作文的篇幅较短，学生花费时间较少，教师可以更加频繁地练习同时也便于修改，让学生及时发现自己的错误并不断练习。这样每一次微作文都是学生自我提升的阶段，加快了学习的效率，同时教师应鼓励学生分享写作技巧，以便大家共同进步[2]。对每个学生进行个性化辅导，不同问题在最后进行总结。不断地培养学生对写作的兴趣，将每一次微写作的课堂内容真正的落实下来，使得教学更加丰富、高效。
四、结束语
微写作的教育方式不仅为语文写作提供了素材积累以及练习模式，更是为高中繁忙的学习生活中增添了乐趣。让学生在简单轻松的学习模式中收获更多的学习乐趣及知识。高中教师需要在结合不同素材以及课文让学生多进行此训练，这样才能激发学生拥有正确的学习习惯和真正对知识的兴趣。综上所述，微写作这种新的教学模式不仅提高了学生的写作水平，还给予了学生更多的创造空间，为学生以后走向社会提供了应用型的能力。
参考文献
[1]吴卉.高中语文微写作教学策略研究[J].语文天地：高中版，2018（9）：57-58.
[2]马敏江.浅析高中语文微写作教学策略[J].作文成功之路（中旬），2017（2）.