兵不厌诈

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摘 要:评价反映着教育的价值观念,新课程评价的变化对数学课程评价也有了新的要求。本文对数学教学评价方法进行了探究,并详细介绍了5种方法。  关键词:数学教学;评价;方法  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2012)02-0034-02  《数学新课程标准》要求评价既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生
摘 要:目前,合作探究式教学已成为课堂教学的一种重要手段,尤其对于职业中学来说尤其重要,本文将从探究式教学出发,探究中学数学教学中的师生合作机制。  关键词:探究式教学;学习内容;和谐合作  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2012)02-0032-01  当前,合作探究式教学已成为课堂教学的一种重要手段,对于职业中学的学生来说,
摘 要:中等专业学校存在生源相关学科知识基础薄弱的特点,本文以中专数学教学为探讨对象,集中讨论分类教学方法在中专数学授课过程中的运用,分析分类教学的基本内容和应用效果,力求为提高我国中等专业学校的教育水平作出一定贡献。  关键词:中专;数学;分类教学;应用效果  【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2012)02-0028-02  我
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复杂技术创新的本质是汇聚各种核心资源,进行知识的创造、转移、共享和应用,以整合局部创新实现整体技术创新。但知识转移和共享的过程中会由于知识的粘滞而产生转移困难,并增加知识转移的成本。深入了解和准确把握粘滞知识的产生与转移机理,对于降低知识转移粘度,促进知识转移和共享,从而提高复杂技术创新的绩效和成功率具有重要的意义。本文的研究工作紧紧围绕复杂技术创新中粘滞知识的转移机理,从知识分布、知识转移主体层
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对于一些特殊形式的代数或三角题。单纯用代数或三角知识去处理,推理或运算过程比较复杂。而在有些代数式具有某种明显的几何意义时,如能作出它的图象,结合几何图象来思考,往往能
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