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摘 要：随着我国教育制度改革的深入进行，人们开始逐渐认识到素质教育的重要性，将德育教育作为小学阶段的重点教学任务，为学生树立良好的人生观、价值观和世界观建立良好的基础，以此来促进学生身心健康的全方位发展。[1]小学阶段德育教育活动的开展，对学生今后的学习和生活起着积极的影响作用，正确认识到德育教育对于小学阶段学生的重要性，以科学有效的方式促进小学德育工作的高效开展是当前教育大环境下小学阶段教学发展的有效措施。
关键词：小学德育工作、实效性、对策研究
小学作为学生思想发展的启蒙阶段，德育教育的重要性由此突显出来，通过小学阶段德育工作的开展，引导学生建立良好的三观，在促进学生良好思想品质形成的同时，促进学生的全面发展。德育教育作为小学阶段的重点教学任务，通过提高小学德育工作实效性来促进小学德育教育的高效开展是提高小学阶段素质教育效率的有效措施，引导学生形成良好的思维品质和道德修养，在提高小学德育工作实效性的基础上，为学生今后的学习生活和发展提供良好助力。
一、小学德育工作开展过程中面临的问题
1.教学观念落后，对小学德育工作的开展不够重视
受到传统教学观念的影响，大多数教师依旧保持着固有的教学理念，对小学德育工作的开展不够重视，将学生的考试成绩作为教学重点，而忽视对学生各方面能力的综合培养。在落后教学观念的影响下，很多学校和老师认为德育工作的开展是没有必要的，并没有正确认识到德育教育对于学生发展的重要意义，极大的影响了德育教育的课时安排，在很大程度上影响了小学德育工作的正常开展。
2.陈旧的教学模式影响了德育工作的开展效率
在传统的教学模式下，绝大多数教师以灌输型的方式来进行教学，学生被动地进行知识的学习，在陈旧的教学模式的影响下，学生的学习积极性很难被调动起来，这也将直接影响到小学德育工作的开展效率。以单一的教学模式来进行德育教育的开展，既不利于小学德育工作实效性的提升，也不利于学生的全面发展。
二、提高小学德育工作实效性的对策研究
1.改变固有的教学理念，正确认识到德育教育的重要性
小学阶段的课程教学中，德育教育与其他学科的教学相比具有一定的特殊性，基于新课改的教育背景下，传统的教学理念显然不能满足现阶段小学教育的要求，因此，改变固有的教学理念，正确认识到德育教育对于学生发展的重要性是当前小学德育工作开展所需要关注到的重要问题。随着素质教育教学理念的广泛提出，通过加强对小学德育教育课时的合理安排，引导教师重视小学阶段德育课程的开展，通过与时俱进的对教学理念进行不断改革创新的方式，为学生提供更良好的德育学习环境，潜移默化的引导小学阶段的学生形成良好的品德修养，促进学生各方面素质的综合提升，为学生优秀品德和能力的形成打下坚实的基础。
2.以多元化的教学模式促进小学德育工作的高效开展
基于新课改不断深入进行的教育大背景下，对小学阶段的教学任务提出了更高标准的要求，德育教育作为小学阶段教学任务的重点内容，以多元化的教学模式来促进小学德育工作的高效开展是顺应当前教育背景下小学阶段教育发展的必然趋势。[2]处于小学阶段的学生有着丰富的想象力和创造力，以单一的形式来进行多余工作的开展非常不利于学生学习积极性的调动，对教学模式进行改革创新，以多元化的方式来进行德育教育，是提高小学德育工作实效性的有效措施。在信息技术高速發展的时代背景下，信息化技术被越来越广泛的应用到日常教学中，通过对信息化技术的合理应用，利用多媒体技术以图像、动画等形式来进行德育工作的开展，在有效提高学生课堂参与度并扩大学生知识阅历的同时，促进学生的全方位发展以及小学德育工作开展效率的有效提升。
3.联系生活实际进行德育教育，将德育工作落到实处
德育教育的教学内容与传统科目相比有着一定的差异性，德育教育与我们的生活息息相关，小学阶段德育工作开展的最终目的就是为了引导学生建立良好的人生观、价值观和世界观，通过学生良好品德修养以及各方面综合能力的形成，为学生今后的学习和发展提供良好助力。[3]教师在进行日常德育工作的开展过程中，可以通过联系生活实际的方式来进行引导教学，通过生活中的实际案例对学生进行德育教育的联想教学，也可以适当组织相关实践活动，以循序渐进的方式促进学生良好道德品质和社会责任感的形成，在有效激发学生学习兴趣的同时，引导学生积极主动的参与到德育教育中，有效提高小学德育工作的实效性。
三、总结
德育教育作为小学阶段的重点教学内容，提高小学德育工作的实效性是提高德育工作开展效率的有效措施，对固有的教学理念和教学模式进行不断的改革创新，以多元化的方式来进行德育教育的日常开展，加强师生间的沟通并联系生活实际来进行德育教育，在促进小学德育工作高效开展的同时，促进学生良好品德修养以及各方面能力的综合提升。
参考文献
[1] 范卫红.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].课程教育研究，2019（24）：79-80.
[2] 钱卫秋.提高小学德育工作实效性的对策研究[J].名师在线，2018（25）：52-53.
[3] 潘水康.提高小学德育工作实效性的对策分析[J].课程教育研究，2018（22）：68.
关键词：小学德育工作、实效性、对策研究
小学作为学生思想发展的启蒙阶段，德育教育的重要性由此突显出来，通过小学阶段德育工作的开展，引导学生建立良好的三观，在促进学生良好思想品质形成的同时，促进学生的全面发展。德育教育作为小学阶段的重点教学任务，通过提高小学德育工作实效性来促进小学德育教育的高效开展是提高小学阶段素质教育效率的有效措施，引导学生形成良好的思维品质和道德修养，在提高小学德育工作实效性的基础上，为学生今后的学习生活和发展提供良好助力。
一、小学德育工作开展过程中面临的问题
1.教学观念落后，对小学德育工作的开展不够重视
受到传统教学观念的影响，大多数教师依旧保持着固有的教学理念，对小学德育工作的开展不够重视，将学生的考试成绩作为教学重点，而忽视对学生各方面能力的综合培养。在落后教学观念的影响下，很多学校和老师认为德育工作的开展是没有必要的，并没有正确认识到德育教育对于学生发展的重要意义，极大的影响了德育教育的课时安排，在很大程度上影响了小学德育工作的正常开展。
2.陈旧的教学模式影响了德育工作的开展效率
在传统的教学模式下，绝大多数教师以灌输型的方式来进行教学，学生被动地进行知识的学习，在陈旧的教学模式的影响下，学生的学习积极性很难被调动起来，这也将直接影响到小学德育工作的开展效率。以单一的教学模式来进行德育教育的开展，既不利于小学德育工作实效性的提升，也不利于学生的全面发展。
二、提高小学德育工作实效性的对策研究
1.改变固有的教学理念，正确认识到德育教育的重要性
小学阶段的课程教学中，德育教育与其他学科的教学相比具有一定的特殊性，基于新课改的教育背景下，传统的教学理念显然不能满足现阶段小学教育的要求，因此，改变固有的教学理念，正确认识到德育教育对于学生发展的重要性是当前小学德育工作开展所需要关注到的重要问题。随着素质教育教学理念的广泛提出，通过加强对小学德育教育课时的合理安排，引导教师重视小学阶段德育课程的开展，通过与时俱进的对教学理念进行不断改革创新的方式，为学生提供更良好的德育学习环境，潜移默化的引导小学阶段的学生形成良好的品德修养，促进学生各方面素质的综合提升，为学生优秀品德和能力的形成打下坚实的基础。
2.以多元化的教学模式促进小学德育工作的高效开展
基于新课改不断深入进行的教育大背景下，对小学阶段的教学任务提出了更高标准的要求，德育教育作为小学阶段教学任务的重点内容，以多元化的教学模式来促进小学德育工作的高效开展是顺应当前教育背景下小学阶段教育发展的必然趋势。[2]处于小学阶段的学生有着丰富的想象力和创造力，以单一的形式来进行多余工作的开展非常不利于学生学习积极性的调动，对教学模式进行改革创新，以多元化的方式来进行德育教育，是提高小学德育工作实效性的有效措施。在信息技术高速發展的时代背景下，信息化技术被越来越广泛的应用到日常教学中，通过对信息化技术的合理应用，利用多媒体技术以图像、动画等形式来进行德育工作的开展，在有效提高学生课堂参与度并扩大学生知识阅历的同时，促进学生的全方位发展以及小学德育工作开展效率的有效提升。
3.联系生活实际进行德育教育，将德育工作落到实处
德育教育的教学内容与传统科目相比有着一定的差异性，德育教育与我们的生活息息相关，小学阶段德育工作开展的最终目的就是为了引导学生建立良好的人生观、价值观和世界观，通过学生良好品德修养以及各方面综合能力的形成，为学生今后的学习和发展提供良好助力。[3]教师在进行日常德育工作的开展过程中，可以通过联系生活实际的方式来进行引导教学，通过生活中的实际案例对学生进行德育教育的联想教学，也可以适当组织相关实践活动，以循序渐进的方式促进学生良好道德品质和社会责任感的形成，在有效激发学生学习兴趣的同时，引导学生积极主动的参与到德育教育中，有效提高小学德育工作的实效性。
三、总结
德育教育作为小学阶段的重点教学内容，提高小学德育工作的实效性是提高德育工作开展效率的有效措施，对固有的教学理念和教学模式进行不断的改革创新，以多元化的方式来进行德育教育的日常开展，加强师生间的沟通并联系生活实际来进行德育教育，在促进小学德育工作高效开展的同时，促进学生良好品德修养以及各方面能力的综合提升。
参考文献
[1] 范卫红.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].课程教育研究，2019（24）：79-80.
[2] 钱卫秋.提高小学德育工作实效性的对策研究[J].名师在线，2018（25）：52-53.
[3] 潘水康.提高小学德育工作实效性的对策分析[J].课程教育研究，2018（22）：68.