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摘 要：在小学语文课堂上營造良好的教学氛围，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使他们以更加轻松愉快的态度分析和解读知识，让他们感受到学习带来的乐趣，从而不断提高学习的自信心，使他们在这一时期储备丰富的知识，形成良好的能力，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。因此，在新课程改革理念的指导下，教师应运用有效的教学策略，营造良好的教学氛围。
关键词：小学语文 优良气氛 创建途径
新课程改革理念要求教师自觉转变角色，化教学为指导，不断增强学生学习的主动性和自觉性，促进学生综合能力的稳定提高。在此背景下，小学语文教师要充分考虑学生的长远发展需要，通过营造良好的课堂氛围来提高语文教学的实效性，不断实践和落实素质教育的基本要求，为顺利发展提供帮助教学改革。
一、关注学生兴趣爱好，创新导课方法激活课堂气氛
1.将新课内容渗透于生动的教学情境之中
在讲授新课程的知识之前，小学语文老师可以采用趣味情境来实施导课活动，以便迅速激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与到课堂学习活动中，有利于不断活跃授课气氛，促进教学成效的不断提升。此时，语文老师可以借助信息技术的优势来构建导课情境，可以根据课本知識展示一幅图片，要求学生观察图中事物，猜测具体的故事情节，也可以播放一段简单的动画片，让学生一边观看一边思考相关人物的性格或者分析具体事件中体现出来的道理，以此在趣味性教学情境中创设良好的导课氛围，并根据学生给出的思路和观点为依据引出新的教学内容，有利于为之后教学活动的顺利开展打下良好的开端。
2.运用趣味绘本增强课堂导入环节的效果
结合小学生的喜好，语文老师还可以运用绘本教学模式来组织导课活动，从而让学生在自己感兴趣的事物的引导下更加主动地投入到课堂之中，继而顺利激活教学气氛，有利于不断触发学生的学习热情。如，语文教师可以运用绘本为学生讲解各种汉字故事，以便使其根据生动的图文内容了解汉字的发展、演变过程，由此迅速调动他们的好奇心，然后借机引出识字教学的内容，以便驱使学生在良好的绘本学习氛围中更加主动地去分析相关汉字的间架结构、读音笔顺等，进而不断提高导课效率。
二、优化课堂教学结构，在教学互动中创建良好气氛
1.实施小组讨论，在有效的生生互动中活跃教学气氛
为了营造出良好的课堂气氛，小学语文老师可以引进小组讨论教学方法来指导学生学习和探究，以便有效提高其课堂参与度，并使其在与小组成员的互动、交流中形成灵活的思维、掌握完善的学习方法，进而不断增强其学习效果。比如，语文教师可以在讲课过程中提出一些有深度的问题，然后要求学生在小组中进行合作解决，由此促使每个个体都有参与课堂学习和探究的机会，并使他们在激烈的讨论中形成多角度看问题的意识，有助于进一步活跃教学气氛，让学生在互动中更加高效地完成学习任务，继而不断增强课堂教学的效果。
2.组织表演活动，在良好的互动氛围中提高教学成效
小学语文教师在课堂中还可以穿插一些表演活动来调动教学气氛，同时促使学生在亲身体验和感受中准确把握所学知识的内涵，进而不断提高其学习的质量。例如，教师可以让学生根据课文情节进行角色扮演，然后为他们分配台词，并对他们进行动作、神态和情感的指导，接着运用多媒体设备配合他们的表演展示背景音乐、画面场景的切换等，由此辅助他们将自身代入到文本情节之中，并在肢体语言的表演以及各个角色的完美配合中把握故事发展脉络、了解人物性格、感知文本深层内涵，有助于在良好的互动表演氛围中切实增强课堂教学的效果。
3.鼓励自由提问，通过师生互动激活课堂教学的气氛
考虑到小学生的发展需求，语文老师也可以在课堂中设计一个自由提问的环节，鼓励学生们以分享、质疑的方式将个人在学习过程中遇到的问题或是产生的困惑及时提出来，然后要求其他同学或者教师帮忙答疑解惑，以便在他们的积极参与下迅速激活课堂的气氛，并且辅助其在发现问题、解决问题的过程中形成良好的思考能力、实现知识的内化与吸收。
三、渗透赏识教育策略，创设良好氛围触发学生动机
良好气氛的创设还离不开教师对学生的欣赏和鼓励，所以小学语文老师在指导学生学习的过程中，应当有意识地引进赏识教育策略，善于发现学生的优势并及时予以表扬，由此使其在教师的肯定和认可中形成积极的心理暗示，然后以更加良好的精神面貌投入到课堂学习活动中，并主动配合教师去完成各种任务，进而有效提高教学的质量。比如，语文老师要关注学生的细微进步，然后运用激励式语言对他们在学习中付出的努力进行肯定，以此有效触发其学习动机，使他们在温馨、积极的氛围中树立明确的学习目标，通过不断改进和完善自我实现自身的良性发展。
结语
良好的教学氛围会对学生的学习态度、学习效果产生积极的影响，因此小学语文老师在常规授课中，应当结合人文教育的核心要求为学生创设一个优良的学习环境，以便不断调动学生的学习热情，使其以更加积极的态度参与到知识学习和任务探究中，继而辅助他们高效地掌握教材中的理论内容，并促使其在此期间形成良好的学习能力和思维品质，有利于进一步凸显语文学科的教育价值。
参考文献
[1]海燕.在小学语文课堂中营造良好气氛之我见[J].新课程（小学），2017（11）.
[2]桑玲玲.小学语文课堂气氛营造的方法研究[A]，2017年"基于核心素养的课堂教学改革"研讨会论文集[C].2017.
[3]许燕君.小学语文课堂教学优良气氛创建例谈[J].考试周刊，2019（04）.
关键词：小学语文 优良气氛 创建途径
新课程改革理念要求教师自觉转变角色，化教学为指导，不断增强学生学习的主动性和自觉性，促进学生综合能力的稳定提高。在此背景下，小学语文教师要充分考虑学生的长远发展需要，通过营造良好的课堂氛围来提高语文教学的实效性，不断实践和落实素质教育的基本要求，为顺利发展提供帮助教学改革。
一、关注学生兴趣爱好，创新导课方法激活课堂气氛
1.将新课内容渗透于生动的教学情境之中
在讲授新课程的知识之前，小学语文老师可以采用趣味情境来实施导课活动，以便迅速激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与到课堂学习活动中，有利于不断活跃授课气氛，促进教学成效的不断提升。此时，语文老师可以借助信息技术的优势来构建导课情境，可以根据课本知識展示一幅图片，要求学生观察图中事物，猜测具体的故事情节，也可以播放一段简单的动画片，让学生一边观看一边思考相关人物的性格或者分析具体事件中体现出来的道理，以此在趣味性教学情境中创设良好的导课氛围，并根据学生给出的思路和观点为依据引出新的教学内容，有利于为之后教学活动的顺利开展打下良好的开端。
2.运用趣味绘本增强课堂导入环节的效果
结合小学生的喜好，语文老师还可以运用绘本教学模式来组织导课活动，从而让学生在自己感兴趣的事物的引导下更加主动地投入到课堂之中，继而顺利激活教学气氛，有利于不断触发学生的学习热情。如，语文教师可以运用绘本为学生讲解各种汉字故事，以便使其根据生动的图文内容了解汉字的发展、演变过程，由此迅速调动他们的好奇心，然后借机引出识字教学的内容，以便驱使学生在良好的绘本学习氛围中更加主动地去分析相关汉字的间架结构、读音笔顺等，进而不断提高导课效率。
二、优化课堂教学结构，在教学互动中创建良好气氛
1.实施小组讨论，在有效的生生互动中活跃教学气氛
为了营造出良好的课堂气氛，小学语文老师可以引进小组讨论教学方法来指导学生学习和探究，以便有效提高其课堂参与度，并使其在与小组成员的互动、交流中形成灵活的思维、掌握完善的学习方法，进而不断增强其学习效果。比如，语文教师可以在讲课过程中提出一些有深度的问题，然后要求学生在小组中进行合作解决，由此促使每个个体都有参与课堂学习和探究的机会，并使他们在激烈的讨论中形成多角度看问题的意识，有助于进一步活跃教学气氛，让学生在互动中更加高效地完成学习任务，继而不断增强课堂教学的效果。
2.组织表演活动，在良好的互动氛围中提高教学成效
小学语文教师在课堂中还可以穿插一些表演活动来调动教学气氛，同时促使学生在亲身体验和感受中准确把握所学知识的内涵，进而不断提高其学习的质量。例如，教师可以让学生根据课文情节进行角色扮演，然后为他们分配台词，并对他们进行动作、神态和情感的指导，接着运用多媒体设备配合他们的表演展示背景音乐、画面场景的切换等，由此辅助他们将自身代入到文本情节之中，并在肢体语言的表演以及各个角色的完美配合中把握故事发展脉络、了解人物性格、感知文本深层内涵，有助于在良好的互动表演氛围中切实增强课堂教学的效果。
3.鼓励自由提问，通过师生互动激活课堂教学的气氛
考虑到小学生的发展需求，语文老师也可以在课堂中设计一个自由提问的环节，鼓励学生们以分享、质疑的方式将个人在学习过程中遇到的问题或是产生的困惑及时提出来，然后要求其他同学或者教师帮忙答疑解惑，以便在他们的积极参与下迅速激活课堂的气氛，并且辅助其在发现问题、解决问题的过程中形成良好的思考能力、实现知识的内化与吸收。
三、渗透赏识教育策略，创设良好氛围触发学生动机
良好气氛的创设还离不开教师对学生的欣赏和鼓励，所以小学语文老师在指导学生学习的过程中，应当有意识地引进赏识教育策略，善于发现学生的优势并及时予以表扬，由此使其在教师的肯定和认可中形成积极的心理暗示，然后以更加良好的精神面貌投入到课堂学习活动中，并主动配合教师去完成各种任务，进而有效提高教学的质量。比如，语文老师要关注学生的细微进步，然后运用激励式语言对他们在学习中付出的努力进行肯定，以此有效触发其学习动机，使他们在温馨、积极的氛围中树立明确的学习目标，通过不断改进和完善自我实现自身的良性发展。
结语
良好的教学氛围会对学生的学习态度、学习效果产生积极的影响，因此小学语文老师在常规授课中，应当结合人文教育的核心要求为学生创设一个优良的学习环境，以便不断调动学生的学习热情，使其以更加积极的态度参与到知识学习和任务探究中，继而辅助他们高效地掌握教材中的理论内容，并促使其在此期间形成良好的学习能力和思维品质，有利于进一步凸显语文学科的教育价值。
参考文献
[1]海燕.在小学语文课堂中营造良好气氛之我见[J].新课程（小学），2017（11）.
[2]桑玲玲.小学语文课堂气氛营造的方法研究[A]，2017年"基于核心素养的课堂教学改革"研讨会论文集[C].2017.
[3]许燕君.小学语文课堂教学优良气氛创建例谈[J].考试周刊，2019（04）.