从土壤肥力动态监测结果看盘锦市耕地在用养上存在的问题

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初中生正处在学习成长的最佳时期,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在纷繁复杂的生活环境中,初中生受多元价值观念的考验和挑战。学校作为系统教育的主阵地,必须按照党的教育方针结合初中生身心特点加强政治思想品德教育,努力培养具有中国特色的合格建设者和可靠接班人。在不断推进社会主义现代化建设及社会主义市场经济蓬勃发展的今天,加强思想品德教育非常重要。我认为初中思想品德课应做到以下几点:  1.注重培
在新的教育理念不断深入的今天,高效鲜活的课堂,不仅是广大教师的追求、学生的期盼,更是家长和社会发展的需要,是学校发展不断追求的目标。高效的课堂需要我们从多处着眼,但是,判断一堂课是否高效应从以下几个方面着手:一看能否顺利圆满地完成预期的教学目标;二是看是否能够促进学生健康发展;三看是否可以高效促进学生思维的发展。因此,在初中历史教学中,构建高效课堂,既是初中历史老师的教学理念,还是一种教学策略,更
1 项目简介该项目是在多年喷蒸-真空热压技术研究的基础上和实施国家林业局科技成果推广项目“厚型中密度纤维板制造技术”中形成的,由南京林业大学和福建龙岩紫金集团永定紫
一  最近在K12地理教育论坛上看到关于海南岛的冬夏季风风向的讨论,对于海南岛的冬季风,基本上没有争议,都认为冬季盛行东北季风,但是关于海南岛夏季风的风向争议很大,经过笔者总结,主要的观点和理由如下:  观点一:夏季盛行东南季风。  理由是:风是由海洋高压吹向陆地低压,经地转偏向力的影响所致。  观点二:夏季盛行西南季风。  理由是:夏季亚洲大陆为印度低压控制,这个低压系统和赤道低压系统连成一体,
摘要: 培养地理思维能力既依赖于一定的地理知识的掌握,又需要具备空间想象力。在地理教学中,教师应多方面地培养学生的思维能力,重视加强学生的认识,奠定思维活动的基础;根据教材内容,发展形象性思维;联系生活实际,发展发散性思维;精心设计问题,发展创造性思维。通过多方面的训练,学生学会思考,喜欢思考,养成良好的思维习惯。  关键词: 初中地理教学 形象性思维 发散性思维 创造性思维  《地理课程标准》指
摘要: 物理探究式教学的过程是学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选择并确定研究的课题,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。  关键词: 高中物理探究式教学 实验教学 创设情境  物理探究式教学的过程是学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选择并确定研究的课题,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的过程,它具有自主性、开放性、实践性、探究性。比课本上的
我们深有体验:在学校,从小到大,自己历经千辛万苦,花了近二十年的时间,学了很多门功课,掌握了不少知识,现在能记住的少,能用到的更是少之又少。但我们并不迷惘与后悔,正是在
摘要: 本文介绍了几种物理课堂新课导入的方法:以引人入胜的视频教学导入,以耳熟能详的诗歌导入,以惊险刺激的游戏导入,以变幻莫测的魔术导入,以形象生动的网络词汇导入。  关键词: 物理教学 新课导入 导入方法  新课导入,就是在讲授新课之前,教师根据教学目标,结合教材具体特点,精心设计一种与新课内容相关的引子,以引起学生注意,激发学生的学习兴趣,使学生的思维活动呈现出一种非常积极的状态。  “良好的
在初中物理教学中如何培养学生的自主创新能力呢?教师在学生科学探究过程中,培养自主学习意识;注重理论联系实际,培养自主学习能力;鼓励学生重观察、多分析,养成自主学习习惯
随着社会主义现代化建设的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路,并为此付出了巨大的代价。我国作为发展中国家,现代化建设刚刚起步,理应吸取发达国家的经验教训,在进行现代化建设的同时,尽量减少污染,走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此,必须大力普及环境科学知识,增强人们的环境意识。  一、挖掘教材中的环保知识,在课